近年來，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)作發(fā)力下，中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動正在深入推進(jìn)。近期官方印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》也提出，推動數(shù)字技術(shù)和實體經(jīng)濟(jì)深度融合，并提及在教育等重點領(lǐng)域，加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。

學(xué)校層面，智慧校園平臺紛紛落地、建設(shè)數(shù)字實訓(xùn)基地、開展數(shù)字教育活動等；科研層面，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等新一代信息通信技術(shù)的綜合運(yùn)用，給教育帶來極大改變；產(chǎn)業(yè)層面，企業(yè)等實體持續(xù)推動新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，不斷推出新產(chǎn)品、新應(yīng)用，讓家庭教育等學(xué)習(xí)場景更加智慧。

在江蘇省宿遷市埠子鎮(zhèn)中心小學(xué)，任課老師開始使用多媒體教學(xué)一體機(jī)給學(xué)生上課，智能白板替代了傳統(tǒng)的黑板，多角度的高清攝像頭能夠捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對課堂教學(xué)進(jìn)行智能分析。學(xué)校還將AI技術(shù)引入課堂，真正實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

自2018年作為教育部人工智能和教育深度融合試點以來，寧夏已建成支撐教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新、智慧管理的省級教育云大平臺，學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用人工智能已成為教師新風(fēng)尚。寧夏試點經(jīng)驗為鄉(xiāng)村教育振興、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)以及基本公共教育服務(wù)均等化等提供借鑒。

在遼寧省沈陽市的一所幼兒園的AI智慧教室里，老師可以在操作屏幕前觀察每個孩子玩耍的狀態(tài)，不時切換屏幕功能，記錄孩子們的不同表現(xiàn)。通過數(shù)據(jù)反饋，屏幕可以顯示孩子們實時的精準(zhǔn)定位和活動軌跡：孩子們在哪個區(qū)域玩了多長時間、突出發(fā)展了幼兒學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域的哪個領(lǐng)域、和哪些同伴在一起深度合作……

“我看見了一只Monkey！”一名小學(xué)生在英語課堂上激動地說。這是發(fā)生在廣東省廣州市沙面小學(xué)一堂英語課上的一幕。當(dāng)老師講到“Monkey”時，學(xué)生通過佩戴的MR眼鏡看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。這堂英語課還連接著相隔千里的貴州畢節(jié)，實現(xiàn)了兩地學(xué)生同上一堂課。

在北京六年級學(xué)生周明霏的家中，周末時間她正在借助iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案和來自天南地北的小伙伴們完成每天30分鐘的英語原版閱讀練習(xí)。智能設(shè)備不僅讓孩子有了自主學(xué)習(xí)的學(xué)伴，還能從多個維度記錄孩子的學(xué)習(xí)過程并形成數(shù)據(jù)化分析報告，實時傳送給家長端，讓家長的陪伴學(xué)習(xí)有的放矢、智慧科學(xué)。

隨著人工智能、數(shù)字化在學(xué)校教育和家庭教育場景中的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)及技術(shù)等基礎(chǔ)要素，正在深刻改變教與學(xué)，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和教師的因材施教提供科學(xué)支撐。

雖然建成中國式現(xiàn)代化教育體系仍面臨著基礎(chǔ)設(shè)施的均衡普及、教師隊伍的能力提升、全民數(shù)字素養(yǎng)的養(yǎng)成、家長觀念和意識改變等諸多卡點，但以人工智能等數(shù)字技術(shù)推進(jìn)教育數(shù)字化，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平、更具個性、更顯智慧的教育，并以此建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的目標(biāo)已經(jīng)更加清晰。

華東師范大學(xué)終身教授、上海智能教育研究院院長袁振國稱：“教育事業(yè)要以促進(jìn)人自由的、全面的、個性化的發(fā)展為目的，不斷開辟教育新形態(tài)，讓技術(shù)為育人服務(wù)，在促進(jìn)人的發(fā)展過程中發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的巨大優(yōu)勢。”(完)