杜甫《登高》教案_詠懷古跡其三

一、【注音朗讀】參看課文腳注（或查詞典），給文中陌生詞語(yǔ)注音。之后，有節(jié)奏地朗讀全文。（或者師生對(duì)讀）

二、【初步感知】朗讀（師生對(duì)讀）之后，合上書(shū)，在此書(shū)寫(xiě)：

讀完詩(shī)三首，我感知到詩(shī)人的思鄉(xiāng)、悲古、哀己。

三、【標(biāo)題解讀】我這樣理解三首詩(shī)的標(biāo)題：

1、在秋季引發(fā)的感情；2、由古跡產(chǎn)生的感懷；3、登上高處所產(chǎn)生詩(shī)情？

四、【批注理解】請(qǐng)給本課三首詩(shī)作批注式的理解。

秋興八首（其一）

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（凄寒、陰冷）江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。（凄寒、陰冷）叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。（悲傷、思鄉(xiāng)）寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（寒冷、思鄉(xiāng)）

【因秋天的凄寒、陰冷，引發(fā)身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情】

詠懷古跡（其三）

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。（山壑一村）

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。（朔漠一冢）

畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。（紅顏薄命）

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。（琵琶傳恨）

【詩(shī)人奔赴荊門(mén)觀覽明妃故居，產(chǎn)生了對(duì)昭君悲劇性命運(yùn)的感慨】

登高

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（凄冷、悲哀）

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（衰敗、死寂）

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（悲哀、孤獨(dú)）

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（艱苦、潦倒）

【詩(shī)人在深秋登上高處，感慨生命的悲苦與生活的艱難】

五、【主旨確證】通過(guò)以上理解分析，三首詩(shī)的主旨，可以這樣綜合、概括：

1、因秋天的凄寒及事物，引發(fā)身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情；2、詩(shī)人奔赴荊門(mén)觀覽明妃故居，產(chǎn)生了對(duì)昭君悲劇性命運(yùn)的感慨；3、詩(shī)人在深秋登上高處，感慨生命的悲苦與生活的艱難。

六、【內(nèi)容審美】你覺(jué)得三首詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容美在哪里？

美在： 1、江天、朔漠、高天、長(zhǎng)江等自然景物營(yíng)造出的恢宏、開(kāi)闊的空間；2、對(duì)故園家鄉(xiāng)的思念、對(duì)他人及自己悲苦命的同情、感慨，折射出詩(shī)人心靈的溫柔、悲憫、愛(ài)憐。

七、【形式審美】你覺(jué)得三首詩(shī)寫(xiě)得漂亮么？為什么？

寫(xiě)得漂亮，因?yàn)椋?、時(shí)空對(duì)比：天與地、山與村、無(wú)邊落木（空）與無(wú)盡長(zhǎng)江（時(shí)）、萬(wàn)里（空）與百年（時(shí)）等對(duì)比，拓展詩(shī)的境界、氣象；2、情景交融：凄冷、荒涼、衰敗之景與悲哀、孤獨(dú)、痛苦之情交融，詩(shī)情濃厚而又不失形象與美感。

八、【文本與文本】閱讀下面的文段，并回答問(wèn)題。

詠懷古跡（其二）

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。

江山故宅空文藻，云雨荒臺(tái)豈夢(mèng)思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點(diǎn)到今疑。

都是詠物懷古，其二與其三抒發(fā)的情感有何異同？

兩首詩(shī)都含有對(duì)主人公命運(yùn)的悲憫、感慨，但其三反映了的是“懷美不遇“及對(duì)政治及宮廷的哀怨；其二反映的是對(duì)主人公懷才不遇的命運(yùn)的共鳴、同情。

九、【文本與生活】思考并回答：這是眉山三蘇祠的蘇軾雕像，請(qǐng)你對(duì)其主體設(shè)計(jì)與背景放置進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

示例1：主體設(shè)計(jì)斜中有正——石基傾斜，但人身端正；右臂、胡須與目光均以45度角遙望，渲染出一種超拔的正氣。主體的淺色調(diào)，與水潭與樹(shù)木的暗綠相對(duì)比，使主體得到突出。

示例2：主體設(shè)計(jì)，其座不正，人身何正？胡須、右臂與目光，均呈45度角遙望天邊，故做姿態(tài)、目中無(wú)人。呵，把這樣的假人放在陰林、溝池里也好，讓其與蚊蟲(chóng)為伴與落葉同朽。因此，無(wú)論是主體設(shè)計(jì)還是背景放置，都是對(duì)大文的豪“惡搞”。

十、【妙句品仿】

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

在此首杜詩(shī)中，秋天是什么樣的？（凄寒、陰冷）你所處之地，秋天又是怎樣的？請(qǐng)模仿這4句詩(shī)描之。注意三、四句的空間對(duì)張力以及對(duì)偶和押韻。

示例：洪雅初秋

斜陽(yáng)輕照綠草坪，峨眉瓦屋勢(shì)翠微。地上蝴蝶迎風(fēng)舞，空中燕子貼水飛。