集體備課經典語錄—教師認真備課的經典語錄

光明社教育家刊文：警惕！集體備課，正演變成折騰教師的又一形式主義！不少學校規定教師集體備課：定時間，定地點，不能遲到，不能早退，按時刷臉打卡，說白了，就是把老師隨時都“囚”在辦公室，不能有絲毫的松懈和動彈，這實際上就是一種以“集體備課”之名而實行的“集體辦公”，也就是“坐班制”……成了折騰老師的新形式。看圖：

刊文

替一線老師說話

學校為何安排教師集體備課？

校長的心目中：集體力量大，三個臭皮匠，頂個諸葛亮；集體備課體現的是集體智慧。所以，如果某學科老師集中起來，蹲在辦公室備課，必定會備好課，讓備課上個很高的層次，接下來，上課必定超過諸葛亮！

校領導看到老師們聚集到一起，在那兒熱烈討論，遠遠望去，老師們有時候，還很激動，領導自然高興了，這是搞學問呢！多熱鬧；校領導一旦看到老師們分開，在辦公室里單打獨斗備課，低頭不語，校領導就感覺不痛快！沒工作熱情！

在一起很熱鬧，有工作氛圍；單打獨斗跟偷懶差不多，所以，校領導讓大家集體備課，還要刷臉打卡……

集體備課，能夠體現出榜樣引領的作用，老師們學習新理論，新教法；同時，還能跟教學高手直接交流！高手現場介紹給其教學竅門……尤其對年輕教師成長，好處多多；1是讓年輕教師不再自高自大，認識到自己的不足，距離成功還很遙遠，自己還年輕，務必多多學習；2是讓年輕教師及其他普通教師學追有目標，學有榜樣！不再盲目亂抓一氣；3是年輕教師太嫩了，看到教學熟練的教學高手，自然佩服得五體投地！接下來，俯下身子加油干！

集體備課為何會成為折騰老師的新形式？

為集體備課而集體備課，為好看而好看……尤其在集體備課的具體內容上，只是命令大家聚集到一塊兒而已。

集體備課耽誤老師們日常教學工作，包括鉆研教材，備課，上課，批改作業，跟學生談話，獨立思考的時間……集體備課硬生生打斷了老師們教學的正常順序、思路！只要求大家聚到一塊兒集體備課，其他事兒一律做不了！

教學工作屬于個體活動，跟集體沒半點關系。集體備課只體現出熱鬧，領導滿意而已……集體備課剛開始的時候，大家還能認真準備，有點兒成果，不久，變成大家湊在一塊兒玩一玩，開開玩笑，啥事兒辦不了，啥問題解決不了！走過場而已！

集體備課會有哪些負面影響？

校領導永遠正確，只要搞個活動，總認為只有優點，沒有缺點，進而領導只聽到拍馬屁的聲音，聽不到，也不樂意聽反面意見，促使領導愈發固執起來，總以命令、不容置疑的方式安排其他活動……老師們感覺正確得執行，不正確也得執行，就按領導要求辦！所以，集體備課讓老師們很不自在。

接著，集體備課變為龍門陣：老師們集合到一起，即可東家長，李家短，王家的姑娘一個眼……東拉西扯，沒正事兒！白白浪費了大把時光，老師們哪里還有時間做教學的具體工作嗎？

集體備課，還讓一些名義上的優秀老教師現了原型，本來是大家學習的榜樣，是普通教師學習模仿的對象。結果：主講人搞得一塌糊涂！就像不學無數的人，教了半輩子書，也沒教出個樣子來！讓普通教師情何以堪？

最終，老師們每到集體備課，就應付了事，進而做其他事情亦如此！嚴重影響了其他工作正常開展。

真沒用

網友說：

網友一：真正切切的大實話，集體備課就是瞎折騰！本來期待思想的火花碰撞，提升教育教學能力，但后來變味了！只有一個字：累！

網友二：給老師留一張寧靜的辦公桌，有多難？

網友三：教學，是一種極具個人魅力、個人能力、個人知識、個人特點的腦力活動，沒可比性，沒所謂的一致性！集體備課，恰恰無視甚至背離這些特點，要求千篇一律。純屬折騰！

怎么辦？

集體備課不可頻次太高，一學期最多2次，重點篇目，重點改革任務……有真東西的時候，再搞集體備課！如果沒有啥變化，沒有重點，沒改革任務……老師們就各自備各自的課，不要集合到一起，互相打攪了！個人備課為主，適合自己的才是最好的！

校領導不可起哄，要按照教學的規律辦事兒。教學本來屬于個體活動，不適合搞集體活動，所以，領導盡量別搞集體備課的，不要折騰老師！集體備課只剩下折騰老師的味道了，其他其他意義一概沒有！

再次為光明社教育社點贊！在領導們對集體備課一片贊美之聲之時，光明教育社非常冷靜，及時給校領導打了一針清醒劑！集體備課千萬別走偏了，不可成為折騰老師的又一形式！

獨立思考是上策

總之，集體備課適當開展，要少而精，讓老師做足準備，再參加；如果沒什么新意，就不要舉辦集體備課了！校領導要搞清楚集體備課的意義。千萬別把集體備課搞成新形式主義！要知道：形式主義害死人啊！

大家怎么看？