散步這篇課文悟出了什么道理-散步這篇課文悟出了什么道理答案
1.講解線索的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握梳理線索與情節(jié)內(nèi)容的方法。
2.熟悉修辭方法的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握字詞句賞析的方法。
1.梳理線索與情節(jié)內(nèi)容的方法。
2.字詞句賞析的方法。
擊掌次數(shù)
規(guī)則：
1.提問學(xué)生，一分鐘能擊掌多少次？將次數(shù)寫在黑板上。
2.老師宣布開始，計(jì)時(shí)一分鐘，所有同學(xué)擊掌，記錄自己擊掌的次數(shù)。
3.詢問學(xué)生實(shí)際擊掌的次數(shù)，寫在黑板上。
4.游戲感悟：
第一.一些同學(xué)不自信，不相信自己能夠做得更好。
第二.沒有充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能。
從現(xiàn)在開始我們要重新認(rèn)識(shí)自己的潛能，充分挖掘潛能，打造更好的自己。
1.字音（標(biāo)記自己不認(rèn)得、混淆的或記錯(cuò)的字詞）
迷 藏：mí cáng 朗 潤(rùn)：lǎng rùn 蓑 衣：suō
烘 托：hōng tuō 抖 擻：dǒu sǒu 黃 暈：yùn
水 漲：zhǎng 醞 釀：yùn niàng 巢：cháo
嘹亮：liáo 不要寫成瞭亮 嫩：nèn
朗潤(rùn)：不要寫成“郎潤(rùn)”
和：
（1）hé：溫和；溫暖；跟、同等。如：和好、平和等。
（2）hè：跟著別人說(shuō)，如：附和；聲音相應(yīng)，或依照別人所作詩(shī)詞的題材和體裁而寫作，如：應(yīng)和、唱和。
（3）huó：在粉狀物中加入水等攪拌，使粘在一起，如：。
（4）huò：摻雜、混合；量詞，用于洗東西或煎同一服中藥換水的次數(shù)，如：。
（5）hú：打麻將或斗紙牌時(shí)因達(dá)到規(guī)定的要求而獲勝，如：和牌。
薄：
báo：A.厚度小的（跟“厚”相對(duì)）。B.貧瘠；不肥沃。C.（感情）冷淡；不深厚。D.（味道）淡；不濃。例：薄餅、薄田、待我不薄、酒味很薄。
（記憶方法：厚度、貧瘠、感情、味道，讀báo）
bó：A.用于合成詞或成語(yǔ)；B.輕微；少。C.不莊重。D.輕視。E.迫近。例：?jiǎn)伪 ⒈〖肌⑤p薄、厚此薄彼、薄暮。
（記憶方法：輕微、輕視、迫近、不莊重，讀bó）
bò：薄荷：多年生草本植物，莖葉有清涼香味，可提取薄荷油、薄荷腦，供食品和化妝品工業(yè)用，還可以做藥材。
2.字義
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。
賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
趕趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
一年之計(jì)在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。
1.文章線索是什么？
線索，指貫穿于整篇文章的思路、脈絡(luò)等。具體來(lái)說(shuō)，就是文章圍繞什么來(lái)寫的，按照什么順序安排情節(jié)的。
如：朱自清的散文《春》，全文圍繞一個(gè)“春天”來(lái)寫的，寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。其中
盼春：第1——2自然段。
繪春：第3——7自然段。
贊春：第8——10自然段。
2.文章線索的類型
文章的線索通常有以下六種類型：
（1）以“”為線索。
一些文章往往是以貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。
例1：《落花生》一文以落花生為線索，按照種花生、收花生、吃花生、議花生的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
例2：《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕這一物品為線索，圍繞父母逼問木雕，我送木雕，我要回木雕幾件事，贊美了我和友人間美好的友誼，批評(píng)了父母不理解孩子的魯莽行為，呼吁做父母的應(yīng)該理解少年，尊重他們的人格。
（2）以“”為線索。
一些文章，按來(lái)組織材料，把作為文章的線索。
例1：朱自清的《背影》以父親的背影為線索，通過敘寫父親過鐵道買橘子的過程，表現(xiàn)了父子相愛相憐的真摯動(dòng)人的感情。
例2：胡適的《我的母親》，以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時(shí)代，母親對(duì)“我”影響較大的幾件事（每天叫我起床，催我上學(xué)；不在人前罵我一句；我說(shuō)輕薄的話受懲罰；對(duì)待大哥沒有怒氣，從不罵他；與嫂子相處，化解矛盾；不受人格上的侮辱；給我舔病眼。）。
（3）以“”為線索。
事件情節(jié)通常包括等幾部分，便是線索。
例：《散步》這篇文章就以散步這一事件作為線索，寫了事情的起因（母親身體不好，要母親多走走）、經(jīng)過（散步中發(fā)生走大路或走小路的分歧）、結(jié)果（母親順從孫兒，走小路），抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。
（4）以“”為線索。
有些文章沒有中心事件或具體的故事情節(jié)，而是以作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來(lái)組織材料的。
例1：《春》一文，就是圍繞著“春”，按照盼春、繪春、贊春的思想情感的變化為線索來(lái)寫的。
例2：《秋天的懷念》全文寫三次看花，文章以我對(duì)母親的懷念和我不理解母愛的愧疚、自責(zé)為情感線索。
（5）以“”為線索。
故事的發(fā)展以時(shí)間推移來(lái)組織材料，時(shí)間的推移就成為貫穿全文的線索。
例：《老山界》以時(shí)間變化展開敘述。第一天，下午動(dòng)身——傍晚——天黑了，到山腳——之后走了半天——半夜里醒來(lái)——第二天黎明——下午兩點(diǎn)多——之后，一口氣兒跑下山去。
例2：《偉大的悲劇》是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。事件順序是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
（6）以“”為線索。
以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€索。
例1：《從百草園到三味書屋》以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索來(lái)安排情節(jié)，圍繞百草園、三味書屋展開敘述。
例2：《登上地球之巔》中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺(tái)階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。
快速記憶：“兩物”“事情”“時(shí)空”。
3.如何快速找到文章線索
（1）從入手
判斷文章是寫人敘事，或是寫景抒情；其次，了解文章各部分大意，確定文章的主要敘述對(duì)象。
（2）從入手
有時(shí)文章的標(biāo)題往往就是文章的線索。例：《背影》《棗核》《金色的胡楊》。
（3）從入手
有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物會(huì)從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。
例：《白楊禮贊》第一段就說(shuō)了白楊樹實(shí)在不平凡，這樣相同或類似的句子在第四段、第六段反復(fù)出現(xiàn)，所以《白楊禮贊》就是以白楊樹的不平凡為線索。
（4）通過入手
例：《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)〉》一文是以“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索的：討厭—不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意淡薄——敬意完全消失——新的敬意。
快速記憶：體裁或內(nèi)容、標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物、抒情議論句。
4.真題演練
奶奶的粽子
韓逸萌
①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢(mèng)中醒來(lái)，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。
②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤(rùn)，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會(huì)兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。
以民謠引出話題——奶奶的粽子
③端午的香先是，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊(yùn)著的香氣點(diǎn)染出來(lái)，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來(lái)可以生長(zhǎng)。
④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時(shí)都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡(jiǎn)單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨(dú)特的甘醇，令我的童年深深迷戀。
精心準(zhǔn)備
⑤我著迷的是，三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會(huì)讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會(huì)流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我趕緊捧過來(lái)，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個(gè)，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，卻總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個(gè)角的平面。奶奶笑著說(shuō)：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。”端午的陽(yáng)光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
包粽子
⑥，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個(gè)院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說(shuō)，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時(shí)間越長(zhǎng)，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細(xì)長(zhǎng)，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋?lái)時(shí)，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤子里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來(lái)做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個(gè)角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說(shuō)小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……
煮粽子、吃粽子
⑦我在端午的歌謠中成長(zhǎng)，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來(lái)；我后來(lái)見過長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯(cuò)落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個(gè)端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。
⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時(shí)光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。
思念奶奶
（1）本文的線索是：，圍繞這個(gè)線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長(zhǎng)、我睡醒后吃粽子和_____________。
參考答案：
奶奶的粽子（或粽子） 我對(duì)奶奶的思念
（2）本文的線索是什么？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容加以說(shuō)明。
參考答案：
本文的線索是奶奶的粽子。文章圍繞這一線索，寫了奶奶為包粽子做的精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的過程、煮粽子的漫長(zhǎng)，我睡醒后吃粽子以及對(duì)奶奶的思念。
1.答題方法
（1）審題。分析，題目提供了等
（2）讀文章。仔細(xì)閱讀文章，了解文章的
（3）作答。再讀題目，根據(jù)題目信息，準(zhǔn)確，進(jìn)行綜合分析，找到作答。如果沒有，則用自己的語(yǔ)言概括作答。
2.真題演練
演練一：
少年書架
①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來(lái)由的穩(wěn)妥。
②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。
寫小時(shí)候書帶給自己的快樂，然后引出話題
③，大大小小的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。
在老師家看到寬大的書架
⑤我迷戀上老師書架的樣子了，。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。
⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？
⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？
自己用字典做書架，并告訴爸媽
⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！
⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)。看，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……
?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。
?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指過。
?小小的書架成了！
?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
爸爸給我做書架
?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。
?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。
書架伴我成長(zhǎng)
（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請(qǐng)概括填空。
①______________ →“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→②_____________→書架伴“我”成長(zhǎng)。
參考答案：
到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架
演練二：
百合花開
宓（fú）月
①小時(shí)候，。
②在草叢里，它獨(dú)自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點(diǎn)也不張揚(yáng)，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么孤寂。
③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。
我被花迷住
④父親說(shuō)，這是野百合我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地?fù)荛_草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了。可它又是那么無(wú)助而脆弱。我擔(dān)心它那瘦長(zhǎng)的根莖，風(fēng)一吹就會(huì)被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個(gè)乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來(lái)。
⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。
⑥。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么?父親笑笑說(shuō)，你明早來(lái)看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應(yīng)了新環(huán)境，精神抖擻地立起來(lái)。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個(gè)暑假，因?yàn)樗嗔嗽S多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風(fēng)中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉……
父親移植百合花
⑦。看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八歲那個(gè)冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來(lái)，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖隆４禾靵?lái)了，太陽(yáng)的溫暖改變了個(gè)世界，七八棵的樣子，像一支小隊(duì)伍。我即刻，我的百合花長(zhǎng)出來(lái)了！
百合花枯萎、重新栽種
⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長(zhǎng)成的，也教會(huì)了我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、熱愛這個(gè)世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時(shí)光。可他又是多么的殘酷，讓我經(jīng)常在這一刻談笑風(fēng)生，下一刻便愁云密布。
⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會(huì)突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個(gè)無(wú)底的深淵，無(wú)論我怎么努力，世界的一角已無(wú)可挽回地淪陷……直到今天，每當(dāng)看到百合花，我都會(huì)，我知道它們中永遠(yuǎn)不可能有陪伴我成長(zhǎng)的那朵野百合。就像我把愛無(wú)限地放大，最愛我的父親也不會(huì)再回來(lái)。可我仍固執(zhí)地相信，還有許多野百合在某個(gè)荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時(shí)的希望，是當(dāng)我的人生沉入谷底時(shí)，亮著的最后一束光芒……
懷念父親
（選自《文苑·經(jīng)典美文》2016年第1期，略有刪改）
（1）依據(jù)提示填空，完善文本線索。
百合花： 初見百合花 → 移植成功 → ___①___→再度生長(zhǎng)→
又見百合。
“我”的情感變化：______②______→ 憧憬和幻想 → 憂傷→ ____③___ →
惆悵和懷念。
參考答案：
①枯萎、凋零 ；②喜歡（吸引）；③興奮
3.課堂檢測(cè)
我寫的每個(gè)人都與她有關(guān)
林特特
①一個(gè)朋友問我，在你的人生中，有沒有在特別關(guān)鍵的時(shí)刻，做對(duì)了關(guān)鍵的決策？我想了想，想起高二暑假的事。
分析1：提出問題，引出話題，回答在特別關(guān)鍵的時(shí)刻，做對(duì)關(guān)鍵的決策。
②高二暑假，我家剛搬家，新小區(qū)電壓不穩(wěn)，經(jīng)常停電。停電時(shí)，如果我想看書，就得點(diǎn)煤油燈。煤煙會(huì)把墻熏黑，因此，我只能去貼滿瓷磚的廚房看，經(jīng)常會(huì)看到下半夜。我看的是數(shù)學(xué)書，然而，
③我的所謂關(guān)鍵決策就是這件事，在那個(gè)暑假前，我的成績(jī)一塌糊涂。
④那個(gè)暑假發(fā)生的事，而今多已模糊。我只記得，，滿分150。暑假開始，有一次大規(guī)模的補(bǔ)課，我借后座男生的作業(yè)抄，他只有一個(gè)得數(shù)，問他過程，”
⑤那簡(jiǎn)直就是我的至暗時(shí)刻，我聽了之后……，直到今天我都記得那一瞬間，我不由痛哭了一場(chǎng)。
分析2：不愛數(shù)學(xué)，考得很差，被人嘲笑（起因）。
⑥之后，我。那么，做好后呢？就結(jié)束了嗎？似乎也不是。我忽然意識(shí)到，我要為將來(lái)做打算了。我媽是會(huì)計(jì)，我
⑦我又，偏科嚴(yán)重的我在分科后，其實(shí)只有數(shù)學(xué)是要解決的最核心問題。怎么解決呢？我沒人告訴我對(duì)不對(duì)，而我也不會(huì)告訴任何人。
⑧而我所在的高中，好幾年沒出過文科本科生了。無(wú)論是環(huán)境，還是自己，看起來(lái)上大學(xué)的機(jī)會(huì)都渺茫。
⑨我一會(huì)兒，一會(huì)兒又冒出一個(gè)聲音“怎么可能”。一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗。
⑩事實(shí)上，暑假過后，。
?新學(xué)期開始，
?以上就是奇跡的全部，我本科只上了一所普通師范院校，但那是基礎(chǔ)薄弱的我的全力呈現(xiàn)。命運(yùn)是公平的，沒有更多奇跡，也不會(huì)辜負(fù)每一分努力，對(duì)此結(jié)果，我已感恩戴德。
分析3：分析現(xiàn)狀，尋找解決問題的辦法，決定抄數(shù)學(xué)書，發(fā)現(xiàn)所有題目其實(shí)都是例題變化、組裝而成，最后高考118分。
?“這就是我在關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵決策，”我總結(jié)道，“”
?“這件事對(duì)你還有其他影響嗎？”朋友既唏噓又好奇。
?“其他影響？”我陷入深深的思考。
?是的，還有其他影響。走入職場(chǎng)后，每當(dāng)我受了委屈，晚上回家就靠寫作療愈傷痕。每當(dāng)覺得熬不過去，我都會(huì)拍拍自己的肩：怕什么，誰(shuí)能默寫六本數(shù)學(xué)書？沒有比那更難的事吧？你一定能挺過去。
分析4：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)自己前行。
?后來(lái)，我生命中一個(gè)很重要的人，在彼此失散多年后，在一本雜志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背數(shù)學(xué)書的過往，他搜索我的筆名，找到我，恢復(fù)聯(lián)系——可見有類似故事的人不多，它成了我的印記、標(biāo)簽、聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。
?我忘不了那個(gè)少女。
?那個(gè)夏天，她擦著汗，搖著扇。煤油燈下，她的臉和正弦、余弦、增值稅表在一起，成為我刻骨銘心的畫面。日后，我以寫作為生，我永遠(yuǎn)在寫小人物，。
?我至今感激她。她讓我覺得我做過一件很牛的事。
分析5：我的故事對(duì)他人的影響，很有意義。
（1）閱讀文章④-?段，根據(jù)提示，完成填空。
（ ），痛哭一場(chǎng)——（ ），找到方法——（ ），堅(jiān)定執(zhí)行——（ ），相信自己
答案：
遭到嘲笑；研究分析；抄書背書；成績(jī)進(jìn)步
分析：
考查內(nèi)容的概括。閱讀④～?段，梳理情節(jié)，從“遭到嘲笑，痛哭一場(chǎng)”判斷是第④-⑤段；“抄書背書，堅(jiān)定執(zhí)行”是第⑧-⑨段，可知中間第一空內(nèi)容為第⑥-⑦段，寫我研究分析將來(lái)的出路，發(fā)現(xiàn)“我”必須學(xué)好數(shù)學(xué)，“我”決定利用記性好的特點(diǎn)背數(shù)學(xué)書，據(jù)此歸納為“研究分析，找到方法”；同時(shí)可知第二空內(nèi)容為第⑩-?段，寫“我”抄背六本數(shù)學(xué)書后取得的效果，歸納為：成績(jī)進(jìn)步，相信自己。
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.朗潤(rùn)（rùn） 稀疏（shū） 水漲船高（zhàng）
B.抖擻（sǒu） 黃暈（yùn） 捉迷藏（cáng）
C.應(yīng)和（hé） 蓑衣（suō） 戴著笠（lì）
D.撐傘（zhǎng） 醞釀（niàng） 欣欣然（xīn）
答案：B
分析；教師版 A項(xiàng)，“漲”讀音應(yīng)為“zhǎng”；C項(xiàng)，“和”讀音應(yīng)為“hè”；D項(xiàng)，“撐”讀音應(yīng)為“chēng”。
2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）互聯(lián)網(wǎng)醞釀下一場(chǎng)革命，多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域走向融合。
（2）為烘托節(jié)日氣氛，眾多商場(chǎng)舉辦猜燈謎活動(dòng)。
答案：
（1）本義是造酒的發(fā)酵過程，這里比喻事先考慮。
（2）這里是“陪襯、襯托”的意思。
字詞賞析=+詞性、感彩+修辭、描寫+效果（內(nèi)容、情感、主旨、氛圍）
3.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）
（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）
（3）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ）
答案：
（1）擬人 （2）比喻、排比 （3）引用、比喻
4.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。
全文圍繞一個(gè)“”字，寫了“”“”“”三部分內(nèi)容，這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分寫的是春天在盼望中到來(lái)；中間部分描寫了美好的春景畫面；結(jié)尾部分以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“”“”“”，深化了主旨。
答案：
春；盼春 繪春 頌（贊）春；新 美 力
閱讀下面兩段文字，回答問題。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1.第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫的好處。
字詞賞析=含義（表層+深層）+詞性、感彩+修辭、描寫+
答案：
人們?cè)诓莸厣嫌淇斓鼗顒?dòng)，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。
2.想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了這樣的畫面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫的畫面與它最接近？（ ）
A.春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）
C.草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
D.風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）
答案：C
3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？
字詞賞析=含義（表層+深層）+詞性、感彩+修辭、描寫+
答案：
不好，因?yàn)榻兄皇菃渭兊膶懗雒鄯涞穆曇簦[不僅寫出了蜜蜂聲，還寫出蜜蜂爭(zhēng)喧熱鬧的景象，即有聲音，又有情態(tài)，也從側(cè)面表現(xiàn)出看花甜美的特征，表現(xiàn)了作者對(duì)春天的熱愛之情
4.從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)
A.描寫質(zhì)地的：
B.描寫色澤的：
C.描寫生長(zhǎng)旺盛的：
答案：
質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿 色澤：綠綠的 旺盛：一大片一大片滿是的。
享受春雨
厲彥林
①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著，沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺春天那年輕的心跳……
分析：寫春雨來(lái)臨之前萬(wàn)物的狀態(tài)和心情。
②春雨如，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿，恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。……為了履行前世的約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。。
分析：寫春雨的朦朧，多姿，無(wú)私奉獻(xiàn)。
③走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明的。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，瞥一眼外面新奇的風(fēng)景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o……
分析：與春雨親密接觸的愜意與舒暢。
④春雨，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚!……草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍，傳承，輪回。前兩天還光禿禿的山岡，，真可謂“淡妝濃抹總相宜”。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方!萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀!每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。
分析：春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，律動(dòng)生命。
⑤春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨者的心情演繹不同的內(nèi)涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約……可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。
分析：總括雨的特征，心情隨雨境而變化。
1.選文是以為線索來(lái)組織材料的。
答案：
“享受春雨”或“喜愛春雨”。
2.請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。
示例：第②段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無(wú)私奉獻(xiàn)。
第③段讓我們感受到。
第④段讓我們感受到。
答案：
與春雨親密接觸的愜意與舒暢；春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。
3.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂”的理解。
答案：
春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨者的心情演繹不同的內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；它萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。（根據(jù)上下文）
4.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”相比，你更喜歡哪一句?請(qǐng)說(shuō)明理由。
答案：
（1）我更喜歡選文中的句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細(xì)，還給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣。
（2）我更喜歡《春》中的句子，因?yàn)樗帽扔鞯氖址ㄉ鷦?dòng)形象地表現(xiàn)了春雨的輕柔、閃亮、細(xì)密的特點(diǎn)。
5.選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話，表達(dá)你對(duì)“夏雨”的感受。
答案：
激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅。
1.春天是美麗的季節(jié),它給人帶來(lái)欣喜,帶來(lái)希望。下面就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
（1）認(rèn)識(shí)春天：人們對(duì)春天的稱呼特別多,根據(jù)你的積累,請(qǐng)寫出幾個(gè)。
（2）贊美春天：春天歷來(lái)是文人墨客贊美的對(duì)象,請(qǐng)寫出描寫春天的連續(xù)的兩句古詩(shī)詞。
答案：
（1）三春、九春、芳春、陽(yáng)春。
（2）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）；春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）
2.在濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)志愿者活動(dòng)中,你參與了文字編輯工作。請(qǐng)閱讀下面的兩則材料,完成任務(wù)。
材料一
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,思想家墨子在魯山（濰坊境內(nèi)）“斫木為鳶,三年而成”。到了清代,濰縣城里的風(fēng)箏作坊已有30多家,商賈云集,生意興隆。1988年,世界風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)確定濰坊為世界風(fēng)箏都。2006年,濰坊風(fēng)箏制作工藝被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。風(fēng)箏成為濰坊的城市名片和文化象征。
材料二
濰坊風(fēng)箏的制作工藝非常精湛：先用竹材精巧地扎成骨架,再把紙、絹、綢等細(xì)心地糊到骨架上,然后獨(dú)具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風(fēng)箏融入了濰縣木版年畫技法和宮廷風(fēng)箏莊重典雅的風(fēng)格后,具有了很高的藝術(shù)價(jià)值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風(fēng)箏既有娛樂、運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)用性,又有造型、繪畫方面的藝術(shù)性。
請(qǐng)結(jié)合“材料一”“材料二”,簡(jiǎn)要概括濰坊風(fēng)箏的三個(gè)特點(diǎn)。不超過20字。
答案：
歷史悠久；工藝精湛；實(shí)用性和藝術(shù)性兼具。
（1）字音
迷藏 朗潤(rùn) 蓑衣
烘托 抖擻 黃暈
水漲 醞釀 嘹亮
朗潤(rùn) 巢 嫩 和 薄
（2）字義
呼朋引伴：
宛轉(zhuǎn)：
賣弄：
趕趟兒：
花枝招展：
一年之計(jì)在于春：
1.審題。分析題目的信息。
2.讀文章。讀文章，了解
3.作答。再讀題目，根據(jù)題目信息，準(zhǔn)確，進(jìn)行綜合分析，找到作答。如果沒有，則用自己的語(yǔ)言概括作答。
