七年級(jí)古詩(shī)詞朗誦;初中詩(shī)詞必背篇目34篇

部級(jí)優(yōu)課

七年級(jí)上冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀

同學(xué)們，好唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌的最高峰，今天我們學(xué)習(xí)的四首唐詩(shī)都是絕句，這四首詩(shī)像四幅畫(huà)面。在我們面前展示了唐朝的一個(gè)歷史階段。

下面，我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)人描述的畫(huà)面，領(lǐng)略詩(shī)人的情懷，感受詩(shī)歌的魅力。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)歌：《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》。

一、初讀詩(shī)歌，讀出韻味

下面，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀兩首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出韻味。先結(jié)合注釋及資料讀準(zhǔn)字音，回憶七言詩(shī)的朗讀節(jié)奏用/劃分節(jié)奏最后用圓圈標(biāo)示出兩首詩(shī)的韻腳，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀。

我們先讀準(zhǔn)生字的讀音，羌、渝、歧。

這兩首詩(shī)都是七言詩(shī)，七言詩(shī)可以按四三格式劃分。再具體一些，還可以按223格式劃分。不過(guò)節(jié)奏的劃分還要根據(jù)詩(shī)歌意思來(lái)判斷，第一首秋、流、州押韻，第二首聞、君押韻，韻腳在朗讀的時(shí)候是有拖音的。

下面聽(tīng)老師朗讀。

峨眉山月歌 唐·李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

江南逢李龜年 唐·杜甫

歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀。

品讀詩(shī)歌

二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

詩(shī)言志，詩(shī)歌是抒發(fā)詩(shī)人情感的。這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？峨眉山月歌“思君”二詞，就直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情，但是杜甫的《江南逢李龜年》卻沒(méi)有直接抒情的詞語(yǔ)。

中國(guó)古代詩(shī)人表達(dá)感情，通常會(huì)用比較含蓄的方式，他們往往從自然界選取景物寄托自己的情感，比如青山、明月、流水、鳴蟬這一句，這些景物在詩(shī)詞中被稱為意象。詩(shī)人李白與月亮有著不解的情緣，喜歡借月抒懷；詩(shī)人杜甫的詩(shī)中“落花”這個(gè)意象也比較常見(jiàn)，這兩首詩(shī)中也分別提到了這兩種意象。

下面，我們探究《峨眉山月歌中》的月亮和《江南逢李龜年》中落花分別表達(dá)的情感。給同學(xué)們一些提示：結(jié)合詩(shī)句“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”這句詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞，比如“峨眉山”“入”“流”等品味月亮這一意象。

峨眉山的月亮寄托著李白的深情。峨眉山是蜀地的代稱，李白是蜀國(guó)人，“峨眉山月”承載著他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 秋高氣爽，半輪明月懸掛在高峻的峨眉山上，仿佛青山吐月。在這優(yōu)美的意境中，李白遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了友人。月影映入江水，又隨江水流去。

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，定位觀水中月影，任憑江水怎樣流動(dòng)，月影其實(shí)不動(dòng)的。月亮走，我也走。李白乘船順流而下，欣賞著影入江水流的妙境，帶著對(duì)夢(mèng)想的憧憬和喜悅前行。無(wú)論是天上的月亮還是水中的月影，都與李白萬(wàn)里相隨。夢(mèng)想在前方，故鄉(xiāng)在心口。

結(jié)合《江南逢李龜年》的寫(xiě)作背景，理解落花的含義。這首詩(shī)作于唐代宗大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社那樣的繁榮昌盛會(huì)已經(jīng)從“開(kāi)元盛世”迅速跌落下來(lái)。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊郊，杜甫百感交集，寫(xiě)下了這首幾句七言絕句。

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，品味分析。

“落花”寄托杜甫的悲傷與慨嘆，我們前面學(xué)過(guò)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。詩(shī)中寫(xiě)道，“楊花落盡子規(guī)啼”，落花經(jīng)常，表達(dá)對(duì)悲歡離合、世事無(wú)常、人世滄桑的慨嘆。

《江南逢李龜年》中的“落花”從字面上看是點(diǎn)明杜甫與李龜年相逢的時(shí)令，但聯(lián)系詩(shī)歌，內(nèi)容和寫(xiě)作背景，本詩(shī)還有更深層的含義：李龜年當(dāng)初是紅極一時(shí)的音樂(lè)家，經(jīng)常出入與王公貴戚之門(mén)。如今他流落江南，這對(duì)于李龜年來(lái)說(shuō)是他的落花時(shí)節(jié)；杜甫當(dāng)年在長(zhǎng)安雖然不得志，但也從出入于歧王、崔九之門(mén)，后來(lái)四處漂泊輾轉(zhuǎn)到江南近況也大不如前。這對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)也是落花時(shí)節(jié)。對(duì)于唐王朝來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)安史之亂，盛世的繁榮已經(jīng)破壞殆盡，也好像是落花時(shí)節(jié)。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x，詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情感吧！

賞讀詩(shī)歌

三、賞讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

剛才品讀了兩位詩(shī)人的情感，下面，我們欣賞詩(shī)人又用了哪些手法來(lái)傳達(dá)自己的情感?！抖朊忌皆赂琛分欣畎椎墓枢l(xiāng)依依不舍，他是不是不想離開(kāi)故鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)中找出五個(gè)地名，品味李白遠(yuǎn)游的心情。

課前，讓同學(xué)們從地圖上找出詩(shī)中的五個(gè)地名。現(xiàn)在同學(xué)們拿起筆來(lái)，畫(huà)出李白遠(yuǎn)行的路線圖。

從峨眉山出發(fā)，長(zhǎng)傳從平羌江來(lái)到清溪，夜晚又從清溪驛出發(fā)乘船由岷江來(lái)到長(zhǎng)江。此行的目的是到長(zhǎng)江三峽飽覽壯麗風(fēng)光。現(xiàn)在他正向渝州的方向駛?cè)ァ．?huà)出詩(shī)人的遠(yuǎn)行圖后我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的五個(gè)地名，逐漸為我們展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖，尤其是“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”這兩句造成了空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快。既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。

李白連用五個(gè)地名表達(dá)急切遠(yuǎn)行的心情，杜甫也用過(guò)這種寫(xiě)法，他在《聞官軍收河南河北》中寫(xiě)道，“即從巫峽穿三峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”14個(gè)字中有八個(gè)字是地名，流露著詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)勝利的消息后急切回家的心情。

下面同學(xué)們?cè)偎伎迹豪畎诪槭裁匆鼻械剡h(yuǎn)游呢？

李白在《上安州裴長(zhǎng)史書(shū)》中寫(xiě)道，我少年時(shí)代在蜀中生活，五歲背誦甲子，十歲就讀諸子文章。古來(lái)史事，了解很多。

我認(rèn)為一個(gè)有志男兒，要用?；∨钍钢惖木脊?，敢射天地四方。應(yīng)該知道，大丈夫必有輔佐帝王治理天下的宏偉志向。于是持劍而去，離別故土，辭別親人，遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)。

從材料中，我們了解到，飽讀詩(shī)書(shū)的李白離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)游是想去實(shí)現(xiàn)自己的理想，心里固然有思念，有不舍，但更多的，是對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)前途的喜悅，所以那急急向前奔流的千里蜀江，正是李白急切遠(yuǎn)游的心情，是李白想要實(shí)現(xiàn)理想的心情，也正是李白想要一展才華的迫切心情。

《江南逢李龜年》表達(dá)的情感是悲傷的。詩(shī)中為什么還要寫(xiě)正是江南好風(fēng)景呢？

請(qǐng)同學(xué)們查閱資料和小組同學(xué)交流，剛才的交流中，有的同學(xué)說(shuō)，世人用江南好風(fēng)景對(duì)比突出自己的感傷心情。這首詩(shī)中的確用到對(duì)比的手法，但不是這一處，那我們先找一找詩(shī)中的對(duì)比吧，詩(shī)中前兩句寫(xiě)詩(shī)人追憶往昔與李龜年的交往，兩人一位是風(fēng)光無(wú)限的樂(lè)師，一位是風(fēng)華正茂的詩(shī)人，兩人在歧王宅、崔九堂相遇相識(shí)，表現(xiàn)了開(kāi)元盛世的繁華。

詩(shī)中后兩句寫(xiě)詩(shī)人與李龜年相逢在江南落花時(shí)節(jié)，李龜年已成為流落街頭的藝人，而是詩(shī)人自己年老病衰、漂泊無(wú)依，表現(xiàn)了安史之亂后世事的凋敝，過(guò)去與現(xiàn)在形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自己和友人身世飄零的深切感傷。

對(duì)比，就是把兩種對(duì)立的同類事物或同一事物的兩個(gè)對(duì)立面放在一起，相互比較，形成強(qiáng)烈反差，使雙方特點(diǎn)更加顯著，但是雙方?jīng)]有主次之分。 分析詩(shī)中的對(duì)比后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“江南好風(fēng)景”與詩(shī)人的感傷之情沒(méi)有形成對(duì)比，兩者是景與情的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，大多是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”就是以哀景寫(xiě)哀情，而是詩(shī)人在這里是用樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。王夫之說(shuō)過(guò)，“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)“。意思是當(dāng)景與情的感彩發(fā)生矛盾時(shí)，能更好地襯托出詩(shī)人的情感。這種手法也叫反襯。

江南好風(fēng)景，恰巧成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯，一位老歌唱家與一位老詩(shī)人在漂流顛沛中重逢了。江南美好的風(fēng)光，點(diǎn)綴著兩位形容憔悴的老人，成了時(shí)代滄桑的典型畫(huà)圖。

一次告別，青年李白開(kāi)始他仗劍去國(guó)辭親遠(yuǎn)游的浪漫之旅；一場(chǎng)重逢，中年杜甫感嘆人生飄零、世事滄桑的生活現(xiàn)實(shí)。這節(jié)課，我們通過(guò)初讀、品讀、賞讀三個(gè)步驟，又用了品味意象、知人論世、聯(lián)想想象的方法誦讀詩(shī)歌，課外請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》和《夜上受降城聞笛》兩首詩(shī)歌，也用用品讀意象和知人論世的方法，了解詩(shī)歌的情感。

課外作業(yè)：第一，《峨眉山月歌》題目中的歌是一種體裁，課外收集閱讀這類詩(shī)歌，體會(huì)這種體裁的特點(diǎn)。第二，“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“又”字好在哪里，寫(xiě)一段賞析。

教學(xué)反思：

整個(gè)微課思路清晰，“初讀詩(shī)歌，讀出韻味-品讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)情感-賞讀詩(shī)歌”，教學(xué)過(guò)程完整而流暢，也有“品味意象、知人論世、聯(lián)想想象”具體方法的指導(dǎo)，值得借鑒。

筆者發(fā)現(xiàn)這堂課還有兩個(gè)亮點(diǎn)。一是“對(duì)比與反襯”的澄清和難點(diǎn)的突破；二是對(duì)“落花”意象的回顧和連用五個(gè)地名這一寫(xiě)法的舉一反三，有利于加深學(xué)生的印象；三是教師的語(yǔ)言凝練而優(yōu)美，值得借鑒。

在實(shí)際教學(xué)中，操作起來(lái)有幾點(diǎn)需要注意：微課的互動(dòng)性不強(qiáng)，要留給學(xué)生更多的時(shí)間誦讀，在知人論世中最好由學(xué)生提前搜集介紹背景。提醒學(xué)生減緩語(yǔ)速、降低語(yǔ)調(diào)、強(qiáng)調(diào)重音，讀出杜甫的感慨萬(wàn)千。

在品味意象中，月、落花與詩(shī)人的情感關(guān)聯(lián)點(diǎn)除了直白介紹外，還有沒(méi)有更好的方法？還有對(duì)李白《上安州裴長(zhǎng)史書(shū)》的補(bǔ)充，有意使用了白話文。記得曾經(jīng)看紀(jì)錄片《千古風(fēng)流人物》中李白，也有著一段記錄，補(bǔ)充視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外。

除此之外，還有一點(diǎn)思考：通過(guò)這兩首詩(shī)，還可以怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

從文化自信的角度看，李白杜甫都是唐朝大詩(shī)人，堪稱千古風(fēng)流人物，可以設(shè)計(jì)如下開(kāi)放性小習(xí)作：

24歲的李白辭親遠(yuǎn)游，他在船上會(huì)想些什么？寫(xiě)一段話，說(shuō)說(shuō)李白此時(shí)的心里話。

杜甫再見(jiàn)故人，物是人已非，他們的經(jīng)歷給你帶來(lái)怎樣的啟示？如果你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么？

試想杜甫、李白當(dāng)天的朋友圈會(huì)發(fā)些什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。