在編教師調(diào)動申請書模板_在編教師調(diào)動申請書模板范文

小李老師坐在校務(wù)辦公室靠門邊的位置上，探出半個(gè)身子便可瞄見斜對面陳校長辦公室的門。時(shí)不時(shí)有學(xué)校的大小干部和普通老師去找陳校長，一刻不得消停。校長雖不算官，可要處理的事情卻絲毫不比官員少。這不，小李老師已經(jīng)焦急地等了差不多一節(jié)課的時(shí)間，時(shí)不時(shí)探出身子扭頭瞄向陳校長的辦公室的門，脖子都酸了。眼看著都有五六撥人找陳校長了，每撥人少則呆三五分鐘，多的呆個(gè)一二十分鐘。下節(jié)課小李老師還有課，離上課也只有二十多分鐘了，總不能在這傻了吧唧地等了，要盡快把事情辦完，也好及時(shí)回去上課。想到這，小李老師決定主動出擊。于是他迅速起身，拿著調(diào)動申請表，幾步走到陳校長辦公室門前等著。門虛掩著，里面?zhèn)鱽斫虅?wù)處廖主任向陳校長匯報(bào)近期教學(xué)工作時(shí)沙啞的聲音。好不容易里面靜下來了，一會兒廖主任肥胖的身影便出現(xiàn)在小李老師的面前。當(dāng)他看到小李老師站在門邊，瞬間收起了笑容，恢復(fù)了慣常的嚴(yán)肅表情。小李老師見狀，禮貌性地與廖主任打了一下招呼，一閃身進(jìn)了陳校長的辦公室。

辦公室里，陳校長正面朝里接打電話，小李老師只好在寬大的辦公桌前面等著。陳校長接完電話，才猛然發(fā)現(xiàn)佇立在辦公桌前的小李老師。陳校長收起在接打電話時(shí)春風(fēng)滿面的表情，問小李老師有什么事情，小李老師連忙把申請表雙手遞上去，陳校長卻沒有馬上接，小李老師只好隨手將表放在辦公桌面上，局促地對陳校長說:"陳校，新開辦的縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)招數(shù)學(xué)老師，我想去試一試"，陳校長擺弄著簽字筆，有點(diǎn)驚訝地對小李老師說:"小李呀，你是學(xué)校的青年骨干教師，還是大有前途的，怎么也想著調(diào)動？"

"我想到普通高中去任教，努力提升一下自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)"小李老師惴惴不安地說道。

"想提升個(gè)人素質(zhì)是好事，活到老學(xué)到老嘛。在我們初中學(xué)校一樣可以提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，為何偏偏要到一所新開辦的普通高中去呢？一般來說，新開辦的學(xué)校工作相對比較艱苦。"

小李老師心想:我在這所學(xué)校干了五六年，卻感受不到快樂。學(xué)校的管理柔性不足，剛性有余，缺少人文關(guān)懷，個(gè)人的獲得感和付出不成正比。雖然我的教學(xué)成績每學(xué)期都是數(shù)一數(shù)二的，可縣里的先進(jìn)，一次都沒自己的份。平時(shí)還有好多雜七雜八與教學(xué)無關(guān)的事情要完成。想評個(gè)一級職稱卻早已沒有職數(shù)，根本是讓人看不到晉升的希望嘛。心里是這樣想，可他卻不敢實(shí)話實(shí)說，只能委婉地說:"陳校長，我只是想換一個(gè)工作環(huán)境，也去教一教高中生，挑戰(zhàn)一下自己。"

"李老師，如果人人都為了挑戰(zhàn)自己，學(xué)校自己培養(yǎng)起來的業(yè)務(wù)骨干，嘩啦一下子都跑到別的學(xué)校去了，我這個(gè)學(xué)校還辦不辦了？李老師，你可要注意影響！"陳校長提高音量說道。場面一時(shí)有點(diǎn)尷尬了，談話陷入了僵局。雙方沉默了一下，陳校長意識到剛才的話說得比較重，便對小李老師說:"李老師，你在學(xué)校所有數(shù)學(xué)教師中的業(yè)務(wù)能力是出類拔萃的，下學(xué)期學(xué)校準(zhǔn)備安排你上初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，這可是學(xué)校對你的充分信任啊。順便向你透露一個(gè)好消息，上次學(xué)校黨政聯(lián)席會討論下學(xué)期人事安排時(shí)，一致同意提拔你擔(dān)任年級副主任呢，小伙子，好好干吧，是金子，在哪里都能發(fā)光；是人才，在哪里都能成就一番事業(yè)！"

小李老師看陳校長暫時(shí)沒有簽字的意思，再看看手表，離上課只有十分鐘了，這時(shí)剛好又有人來找陳校長，便說:"陳校，我先上課去了，麻煩您有時(shí)間幫我簽個(gè)字，希望您能同意我的申請。"說完，小李老師就匆匆走了。

在去教室的路上，小李老師還悻悻地想:"你陳校長在上次教工例會上不是振振有詞地說，有調(diào)動意愿的教職工務(wù)必在6月30日前把申請表拿來簽字蓋章，逾期一律不簽字不蓋章嗎？說得好像很為教職工著想似的，可真正來找他簽字時(shí)卻又找來一大堆理由，又封官又許愿的，我可不吃這一套。實(shí)驗(yàn)中學(xué)是新辦的，暑期要招一大批各個(gè)學(xué)科的老師，對自己是一個(gè)好機(jī)會，過了這個(gè)村，就沒這個(gè)店了。"

之后幾天，小李老師還去辦公樓找了兩次陳校長，校辦的人說是外出開會去了。

離6月30日的最后期限越來越近了，小李老師的調(diào)動申請表卻還沒有簽字蓋章，小李老師郁悶地坐在辦公室，心不在焉地批改著作業(yè)。與小李老師關(guān)系很要好的張老師看到他悶悶不樂的樣子，關(guān)心地問他有什么不開心的事情，不妨說來聽聽。小李老師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)沒有其他人，就將自己找陳校長簽字的事情跟張老師說了。

張老師說:"陳校長這樣做，說明他很看重你，不舍得放你走。當(dāng)然人各有志，如果你執(zhí)意要走的話，就再去找一找陳校，再談?wù)勀愕拇蛩悖瑘?jiān)持你的決定。更何況陳校在例會上也表了態(tài)的，總不能說話不算數(shù)吧。噢，對了，剛才在校務(wù)辦公室我還看到幾位老師找校辦主任蓋章呢，他們大概也是辦調(diào)動申請的，你還是趕快去一趟吧。"

小李老師心里又燃起了希望，拔腿就向辦公大樓快步走去，邊走邊構(gòu)思如何說服陳校長同意簽字。來到校長辦公室，趕巧只有陳校長一個(gè)人正在批閱文件。陳校長問小李老師:"你考慮好了嗎？""我已決定了！"小李老師不假思索地回答道。只見陳校長從抽屜里拿出小李老師的申請表，在意見欄上簽了字，然后交給小李老師，和顏悅色地說:"趕快去找校辦唐主任蓋章吧"。小李老師忙不迭地說謝謝，然后接過申請表，三步并作兩步，去找主任蓋公章去了。整個(gè)過程出乎意料地順利，讓小李老師有點(diǎn)回不過神來，這是不按劇本演出的節(jié)奏呀。

到了八月初，就有了好消息，業(yè)務(wù)過硬的小李老師過五關(guān)斬六將，毫無懸念地調(diào)入縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。為慶祝好同事順利調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)，張老師在飯館組了一個(gè)飯局，特地請小李老師吃飯。在飯局上，傳出一個(gè)重磅消息，陳校長不再擔(dān)任學(xué)校的校長了。原來陳校長通過了沿海城市一所中學(xué)的招聘考試，應(yīng)聘到該校擔(dān)任語文教師，年薪五十萬，在那干一年，抵過在我們小縣城干四五年的，大家都很佩服陳校長的魄力。由副科級校長向一個(gè)普通教師角色轉(zhuǎn)變，那個(gè)決心可不是一般大的呀。

之前，小李老師兩次找校長簽字，第二次校長的態(tài)度來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，令小李老師百思不得其解，今天聽到這個(gè)消息，他似乎已經(jīng)找到了答案。