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    大蝦老師的教育背景_大蝦老師

    作者:奧可白 編輯:李津

    來(lái)源:婚姻與家庭雜志

    賡續(xù)百年初心,擔(dān)當(dāng)育人使命。

    在不同的崗位上,不同的校園里,老師們用一個(gè)個(gè)故事詮釋著教育之美。

    他們有的堅(jiān)守三尺講臺(tái)幾十年,從青絲到白頭。

    有的深耕于偏遠(yuǎn)山村,為大山深處的孩子點(diǎn)亮明燈。

    在這個(gè)屬于教育工作者的節(jié)日里,特別想為大家講一個(gè)鄉(xiāng)村教師的故事。

    還記得前段時(shí)間,一個(gè)“逼”學(xué)生吃蝦的視頻在網(wǎng)上刷屏。

    河北嶺后小學(xué),一名學(xué)生吃完午飯,把剝好的5個(gè)蝦仁留了下來(lái)。

    “你的蝦仁為什么沒吃?” 校長(zhǎng)陳文水關(guān)切地問(wèn)道。

    在這所鄉(xiāng)村小學(xué)里,蝦是午餐里的“奢侈品”,每周二才有一次,每人5只。

    這個(gè)叫齊玉堂的孩子低下頭,小聲回答:“給家長(zhǎng)。”

    陳文水頓時(shí)明白了,他是要把蝦仁帶回家,給癱瘓?jiān)诖驳母绺绯浴?/span>

    陳文水連忙給小玉堂盛了一勺蝦,告訴他:“這些給哥哥,你把蝦仁吃了。”

    看到小玉堂把蝦仁塞進(jìn)嘴里,陳文水又添了勺蝦填滿他的餐盒:“你哥哥也是我的學(xué)生,你說(shuō)這是校長(zhǎng)讓你帶回去的。”

    陳文水的暖心舉動(dòng)令人破防,這個(gè)視頻獲得7000多萬(wàn)播放量,260多萬(wàn)點(diǎn)贊。

    網(wǎng)友紛紛評(píng)論:“這才是中國(guó)好校長(zhǎng)”“為最美校長(zhǎng)點(diǎn)贊”。

    一個(gè)小小的善意,足以點(diǎn)亮孩子的童年,溫暖孩子一生。

    而對(duì)陳文水來(lái)說(shuō),他想守護(hù)的孩子,遠(yuǎn)不止這一個(gè)。

    01

    三代教書匠,他走出大山又毅然回歸

    嶺后小學(xué)坐落在河北保定順平縣大悲鄉(xiāng)大嶺后村。連綿不絕的群山,環(huán)繞著這個(gè)不到3000人的小村莊。

    道路不通,物資匱乏,“走出去”成了村里人最大的渴望。

    上世紀(jì)六七十年代,老鄉(xiāng)們花了10年時(shí)間,用自己的雙手在山底鑿出一條340米的隧道。

    幾十年過(guò)去,人力開鑿的洞壁已經(jīng)風(fēng)化,不斷有石頭落下,村民們通過(guò)時(shí)只能咬牙沖過(guò)去,祈禱不會(huì)被砸到。

    陳文水生在大嶺后村,爺爺和父親都是鄉(xiāng)村教師,到了他這一代,家族里已經(jīng)走出了11名教師。

    多年前,父親帶出了村里第一批大學(xué)生,引發(fā)轟動(dòng),還登上當(dāng)?shù)匦侣劇?/span>

    看著這些孩子走出大山、改變命運(yùn),陳文水深切明白讀書對(duì)山區(qū)孩子的意義。

    1992年,陳文水初中畢業(yè),父親把他帶到嶺后小學(xué)校長(zhǎng)跟前:“如果不嫌我兒子學(xué)歷低,可以讓他來(lái)代課。”

    其實(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)的嶺后小學(xué)來(lái)說(shuō),能有一個(gè)初中學(xué)歷的代課老師,已經(jīng)是件難得的事了。

    走上教師崗位,年輕的陳文水感覺很新奇,但沒過(guò)幾天,他就感受到現(xiàn)實(shí)的殘酷。

    學(xué)校的教學(xué)條件艱苦,老師緊缺,還常有學(xué)生因?yàn)榧依锢щy而輟學(xué)。

    這一刻,他才意識(shí)到父輩們?cè)r(nóng)村教育,付出了多少心血。

    看著身后殘破的鄉(xiāng)村小學(xué),和隧道另一頭一片光亮的新世界,陳文水感到肩上的“責(zé)任”更重了一些。

    做了6年代課老師后,陳文水有了一個(gè)走出大山的機(jī)會(huì)。

    那時(shí),他被推薦去縣城進(jìn)修3年,臨近畢業(yè)還得到了留在城里工作的機(jī)會(huì)。

    相比嶺后小學(xué),新單位給出的待遇高出一大截。

    但陳文水還是背起行囊回了家,他知道,比起城里的孩子,村里的孩子更需要老師

    在家鄉(xiāng)工作的那些年,他優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力得到認(rèn)可,后來(lái)還調(diào)入大悲鄉(xiāng)總校做副校長(zhǎng)。

    直到2014年9月,他接到一項(xiàng)任務(wù),回嶺后小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),幫助學(xué)校渡過(guò)難關(guān)。

    這一年,陳文水已經(jīng)41歲了,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),又回到了最初奮斗的地方。

    雖然做好了思想準(zhǔn)備,但眼前的嶺后小學(xué)還是讓他震驚不已,這里的情況竟比當(dāng)年離開時(shí)還糟。

    除了一排教室、幾組桌椅,學(xué)校幾乎一無(wú)所有。

    操場(chǎng)只有一半水泥地,另一半是建筑垃圾平整出來(lái)的土堆。

    老師沒有備課本、粉筆,四五個(gè)人共用一條抹布似的舊毛巾,學(xué)校還欠著近20萬(wàn)的外債。

    因?yàn)槿鄙傥镔Y,開學(xué)半個(gè)月了,老師們只能帶著學(xué)生上自習(xí)。

    “山里的孩子等不起,我們要自己想辦法解決眼前的困難。”

    陳文水連掏帶借湊了7000元,去縣城拉回一車辦公用品,這才勉強(qiáng)開了學(xué)。

    但光是這些,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

    02

    挑擔(dān)還債,他成了鉆到錢眼里的“俗人”

    因?yàn)榻煌ú槐悖瑤X后小學(xué)的老師一周才能出一次山,想洗熱水澡只能去四五十里外的縣城,到了冬天水管被凍,連喝水洗手都難。

    陳文水來(lái)之前,已經(jīng)有5個(gè)老師辭職,170多名學(xué)生陸續(xù)轉(zhuǎn)走。

    為了“救活”學(xué)校,留住老師,陳文水一邊去縣里爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi),一邊尋找社會(huì)上的好心人幫助。

    挖水井,搭暖房,建圖書室……曾經(jīng)殘破不堪的嶺后小學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)變得完整。

    除了配備基礎(chǔ)生活設(shè)施和教學(xué)工具,陳文水還想盡辦法把學(xué)校營(yíng)造出家的感覺。

    學(xué)校沒有教師食堂,他就自掏腰包承擔(dān)了所有老師的餐費(fèi)。

    學(xué)校有兩個(gè)山西女老師離家太遠(yuǎn),周末也留在學(xué)校,他就拉上妻子上門給她們做飯包餃子。

    他一人承擔(dān)起了搬重物、通下水道的雜活,卻在發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)一分不留,統(tǒng)統(tǒng)發(fā)給老師。

    陳文水的無(wú)私付出讓老師們深深動(dòng)容,越來(lái)越多的人選擇留下。

    學(xué)校終于步入正軌,陳文水卻來(lái)不及緩口氣,他還有別的事發(fā)愁。

    2016年,在國(guó)家政策支持下,嶺后小學(xué)有了免費(fèi)午餐。

    “給孩子們開餐是個(gè)良心活兒,但正式的廚師請(qǐng)不起,找臨時(shí)工也得是個(gè)靠譜人。”

    思來(lái)想去,他想到了妻子齊建瑞。

    齊建瑞原本是名代課老師,收入穩(wěn)定,聽到丈夫讓她回校當(dāng)廚師,忍不住吐槽:“活兒累,工資又低,你就這種事想著我。”

    雖然嘴上埋怨,但支持丈夫工作的她還是毅然走下講臺(tái),進(jìn)了煙熏火燎的廚房。

    每天600元的伙食費(fèi)補(bǔ)助,要讓100多個(gè)學(xué)生吃飽吃好,并不容易。

    在保證飯菜健康可口的前提下,齊建瑞變著花樣做出兩菜一湯,但每人4元的補(bǔ)助,除去基礎(chǔ)開銷,剩余的錢只夠每周給孩子吃一次雞蛋,或者燉一回雞腿。

    村里留守兒童多,有的孩子平時(shí)連口熱飯都吃不上,學(xué)校的免費(fèi)午餐就是他們一天中最好的一頓飯。

    看著孩子碗里零星的幾片肉,陳文水心疼不已。

    此前為了維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),他已經(jīng)拿出了積蓄,兩個(gè)兒子的學(xué)費(fèi)和家庭生活支出,都要靠借錢維持。

    再怎么精打細(xì)算,靠他一個(gè)人,也負(fù)擔(dān)不了這么多孩子的餐食。

    這時(shí),兒子給他出了個(gè)主意,不如把嶺后小學(xué)的故事發(fā)到網(wǎng)上,也許能幫到這些孩子。

    2018年9月,陳文水開通了抖音賬號(hào),用鏡頭記錄學(xué)校日常,直播孩子吃午飯。

    剛開始,他連怎樣上傳短視頻都弄不明白,只能一邊摸索一邊學(xué)習(xí),可惜關(guān)注者寥寥。

    為了增加流量,他學(xué)會(huì)了打PK,把打賞得來(lái)的錢,用來(lái)給老師和孩子改善伙食。

    很多人對(duì)陳文水的行為感到不解,還有人質(zhì)疑他“博眼球”“作秀”,對(duì)此,他回應(yīng)得極為坦蕩:“我就是想讓大家關(guān)注嶺后小學(xué)。”

    通過(guò)一頓頓免費(fèi)午餐,一張張純真的笑臉,越來(lái)越多人注意到這個(gè)大山深處的鄉(xiāng)村小學(xué)。

    漸漸地,學(xué)校餐桌上多了水果和牛奶,學(xué)生們每周都能吃到大蝦、牛肉、排骨,特困家庭的孩子也有了固定愛心人士的資助。

    從此,陳文水天天賬本不離身,把每筆善款的支出記錄得清清楚楚,逐條公示,讓愛心人士看到捐助真正落到了孩子們身上。

    “你說(shuō)我是不是挺俗的,張口閉口都是錢。”

    可就是這個(gè)“俗人”,托起了學(xué)生們的未來(lái),沒有再讓一個(gè)孩子因?yàn)殄X而輟學(xué)。

    有網(wǎng)友評(píng)論:“原本我印象中的文化人,不應(yīng)該和金錢掛鉤,顯得俗氣。但偏偏是這樣俗氣的陳校長(zhǎng),我愛了。”

    03

    他不是校長(zhǎng),而是孩子們的“大家長(zhǎng)”

    陳文水的身上被貼上了很多標(biāo)簽,“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”“河北好人”……

    但在嶺后小學(xué)的孩子們眼里,陳文水就是他們的“大家長(zhǎng)”。

    一下課,孩子們就會(huì)撲向他,掛在他身上,吵著玩老鷹捉小雞,一起學(xué)鴨子走路。

    拿到愛心人士送來(lái)的零食,孩子們第一個(gè)想到的也是他,拆開包裝湊到他跟前:“陳校長(zhǎng),一起吃嗎?”

    陳文水對(duì)孩子們總是有求必應(yīng),上課之余,還會(huì)帶他們?nèi)バ∠圉q、捉螃蟹,在學(xué)校的菜圃種豆角、拔蘿卜。

    看著學(xué)生們明媚的笑臉,他就會(huì)感到前所未有的滿足。

    不過(guò),陳文水最希望的,還是更多的孩子能走出大山。

    所以,他一有時(shí)間就去家訪,尤其是那些家里沒有勞動(dòng)力或者有特殊情況的家庭。

    村里有個(gè)叫騰旺的孩子患有先天性腦癱,走路、交流都有障礙,媽媽怕孩子在學(xué)校受欺負(fù),一直沒讓他上學(xué)。

    陳文水一次次上門,苦口婆心地勸:“如果讓孩子一直待在家里,那他這一生可能就廢了。”

    在他的堅(jiān)持下,騰旺走進(jìn)了嶺后小學(xué)的校園。

    孩子上下樓梯費(fèi)勁,陳文水就在旁邊護(hù)著,看著他一步步走。

    孩子不小心摔倒,他不是直接扶起,而是鼓勵(lì)孩子靠自己的力量站起來(lái)。

    慢慢地,滕旺從生活不能自理到自己上學(xué)、打飯、刷碗,到后來(lái)還可以跟著同學(xué)一起做操。

    看著孩子不算規(guī)范卻十分努力的動(dòng)作,陳文水的眼淚忍不住落了下來(lái)。

    只有他自己知道,這其中有多少艱難,如今又有多少自豪。

    曾經(jīng),陳文水的善舉成了別人眼里的“不務(wù)正業(yè)”,不少人勸他,“做好校長(zhǎng)本職工作就好。”

    但他始終認(rèn)定,山區(qū)孩子需要的不僅是知識(shí),還有面對(duì)生活的能力和勇氣。

    所以回村這些年,陳文水幾乎一刻也不停歇,操心完學(xué)校的工作,還要幫助學(xué)生解決生活困難,到后來(lái)周邊村的人也來(lái)求助,有時(shí)一天會(huì)接到十幾個(gè)求助電話。

    用妻子齊建瑞的話說(shuō),“他沒有一點(diǎn)兒時(shí)間是屬于自己的。”

    每到吃飯,也是孩子先吃,老師隨后,輪到陳文水時(shí),飯菜早就涼了。

    長(zhǎng)期不規(guī)律的飲食讓他落下了胃病,兒子看著輸液的父親直掉淚,他卻寬慰道:“大家都說(shuō)我是全網(wǎng)最幸福的校長(zhǎng),這點(diǎn)兒小病算什么?”

    04

    他留在大山,托舉更多孩子走出大山

    “城市孩子有的,我想讓村里孩子也有。”

    在陳文水的努力下,這個(gè)夢(mèng)想正在漸漸變成現(xiàn)實(shí)。

    如今的嶺后小學(xué),每個(gè)教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備,校內(nèi)鋪設(shè)了人工草坪和塑膠籃球場(chǎng),微機(jī)室、儀器實(shí)驗(yàn)室等一應(yīng)俱全,20萬(wàn)欠債也全部還清。

    老師們從留不住到愿意留下。一位老師幾次拒絕了縣城學(xué)校的邀請(qǐng),甚至有一些城里的老師也想來(lái)嶺后小學(xué)教書。

    如今,全縣倒數(shù)第一的成績(jī)成了歷史,連續(xù)兩年六年級(jí)升級(jí)考試拿了全鄉(xiāng)第一,達(dá)到全縣中游水平。

    陳文水常說(shuō)“我要讓孩子們走出大山”,而他自己,卻一次次放棄了離開的機(jī)會(huì)。

    他用8年時(shí)間,將嶺后小學(xué)與外界的差距一點(diǎn)點(diǎn)縮短,用網(wǎng)絡(luò)給孩子們引來(lái)愛心,鋪就一條通往新生活的路。

    未來(lái),他還想為孩子們建足球場(chǎng)、小禮堂,讓他們?cè)谝粋€(gè)能遮風(fēng)擋雨的地方,更加從容自信地展示自己。

    陳文水說(shuō),他只想一輩子留在這里,一直做那條聯(lián)通孩子與山外世界的“隧道”,那座能夠呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的“靠山”。

    參考資料:

    1.環(huán)球人物雜志:《“逼”學(xué)生吃蝦的山村校長(zhǎng),和被他守護(hù)的童年》

    2.新京報(bào):《“網(wǎng)紅”校長(zhǎng)陳文水:大山深處的孩子王

    3.齊魯晚報(bào):《“孩子王”陳文水:守在大山深處,將孩子們送出大山》

    4.抖音號(hào)“大山深處的孩子王”

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