月光下的情景小練筆100字四年級;走月亮小練筆100字

本文是四年級上冊課本寫作訓練第17集，感興趣的朋友可以查閱其它篇章。這篇的具體內容為四年級上冊第二課《走月亮》的課后小練筆，要求仿照課文中的第6自然段，寫一段月下的情景，寫出所見所想。

先看一段仿寫。

盡管今夜的月亮這么圓，這么大，這么亮，可無論如何是溫柔的，絕沒有陽光的硬朗和強烈，因此，樹上的鳥兒們都睡著了。蘇東坡寫過一句：“明月別枝驚鵲”，我覺得他實在是冤枉好人，肯家不是月亮升起來驚醒了喜鵲，而是他路過時不小心驚的吧。

池塘的魚兒卻不睡覺，它們喜歡這月色，喜歡這明月，所以調皮地躍起來想到天空去吻它，這兒一條，那么又一條，噼哩啪啦，結果撞碎了水面漂著的月亮，碎成了一池的波光粼粼。青蛙正蹲在草叢里陶醉似的欣賞水中的美景，可魚兒們卻把它的月亮打碎了，它生氣似的叉著腰，呱呱呱地叫起來，有的干脆跳下水，要找魚兒算賬呢。

月亮升得更高了，它看著這一切，笑咪咪地把這片池塘照得更亮了，整個池塘完全亮成了一輪大大的月亮。

這兩個片段就寫完了，最大的特色就是用了很多的擬人和比喻，因此感覺寫得比較生動，充滿童趣。

在這里想告訴大家，文章要想寫出美感，有一個妙招就是寫出不一樣的感覺，讓人一讀覺得話語、用詞，及至意思很新鮮，所以別人一下就被吸引到了。而且寫景的文章是最容易創造出這樣的效果的。

試舉一例。比如前面一個片段，寫魚兒跳出水面，撞碎了水中的月亮，這本身就很有意思，而且還“碎成了一池的波光粼粼”。我們一般用“波光粼粼”，是當作形容詞用的，如波光粼粼的水面，而這里卻用作了名詞，這樣的用法很特殊，因此讀來就覺得很不一樣，很有韻味。這就是這個妙招的用法。

下面再寫一段。

停電了，黑暗忽然涌進了室內，抬頭望望，窗外卻亮堂起來， 像下了雪的夜，泛著白光，月色真美。既然屋里呆不住，就出來賞賞月吧。有這想法的人還真多，小區的院子驟然熱鬧起來，大伙三五成群或者立著隨意說話，或悠悠地踱著步。

樹影朦朧，像蓋了一層輕紗，只見輪廓，看不清模樣。草坪幽幽，只是瞬間就長出了一頭的銀發，也許是故意染的吧?；▔幕▋核坌殊?，應該已經卸妝了，因為白天的嬌艷蹤跡全無，其實素顏也挺美，淡淡的，如夢如幻。

我仿佛明白了，為什么古人能寫出那么有關明月的詩詞，因為古人的晚上，夜夜停電，大概是每晚賞月賞出的千古名句吧，于是我念了一句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”

我們回頭分析一下這課文的第6自然段，這樣才能弄明白，需要在哪些地方仿照著寫。

課文是這樣寫的：

先寫了村道（看到的），再寫了秋蟲唱、鳥兒拍翅膀、魚兒躍出水面、水果的香（這里是聽到、看到、聞到的全有），然后由果園聯系到稻田，又聯想到春天勞動的情景，最后又回到了月光下?？傊?，這一段的寫法就一邊走，一邊看，一邊想，那我們也應該循著這樣的思路來寫。