岳陽(yáng)樓記作業(yè)布置、岳陽(yáng)樓記專項(xiàng)訓(xùn)練

初中語(yǔ)文教案《岳陽(yáng)樓記》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言字詞，理解長(zhǎng)難句

2.整體感知文章寫(xiě)作思路，體會(huì)作者的情感

3.學(xué)習(xí)作者的理想和抱負(fù)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)法。品味意境，理解作者的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）利用多媒體，情境導(dǎo)入

借助多媒體的幫助，讓學(xué)生欣賞到我國(guó)的四大名樓：岳陽(yáng)樓(湖南)、黃鶴樓(湖北)、鸛鵲樓（山西）、滕王閣(江西)，最后定格在岳陽(yáng)樓上。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體會(huì)感受到洞庭湖水和岳陽(yáng)樓的交相輝映之美。學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生心曠神怡的情境，對(duì)文章的學(xué)習(xí)充滿了期待和渴望。

（二）初讀課文，整體感知

1 課前預(yù)習(xí)，課上交流背景資料

學(xué)生展示自己在上課前收集的資料， 主要是作者范仲淹的簡(jiǎn)介、岳陽(yáng)樓的介紹、作者的寫(xiě)作時(shí)代背景介紹，同時(shí)還有范仲淹其人及勵(lì)志故事，讓學(xué)生對(duì)課文，以及作者和寫(xiě)作背景有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，幫助學(xué)生更好地掌握作者的情感和理想抱負(fù)。通過(guò)課前展示，教師把學(xué)生和作者之間拉近了距離，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解。

2整體感知，形成初步認(rèn)識(shí)

閱讀文章，準(zhǔn)確理解生詞，理解文章結(jié)構(gòu)，掌握閱讀技巧。

3 解決詞句

（1）注音

滕（ténɡ）謫（zhé）日星隱耀（yào） 淫雨（yín）霏霏

浩浩湯湯（shānɡ） 薄霧冥冥（bó mínɡ） 偕（xié）皓月

檣傾楫摧（qiánɡ jí）岸芷汀蘭（zhǐ）

（2）通假字

屬予作文以記之（通“囑”，囑托）

（3）難句翻譯示例

①政通人和，百?gòu)U具興：

②銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯：

4.文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1 段）：簡(jiǎn)介重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。

第二部分（2－4 段）：為全文主體，第二段寫(xiě)洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無(wú)異乎”一問(wèn)，第三、四段兩個(gè)排比段分寫(xiě)“覽物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鮮明對(duì)比。

第三部分（5 段）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)，這是全文的核心。

（三）研讀課文，深入理解

1 敘事分析，感受背景

（1）作者在寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的時(shí)候時(shí)候不是直接寫(xiě)的而是通過(guò)一定的背景，在這里是通過(guò)敘事的方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。文章寫(xiě)了滕子京的政績(jī)，用到了“政通人和，百?gòu)U具興”說(shuō)明了什么？

（2）滕子京雖遭貶謫但為官一任，造福一方，作者為什么要寫(xiě)到這件事？

2 寫(xiě)景賞析，體會(huì)美景

（1）美景欣賞：

文章中有很多描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，請(qǐng)找出來(lái)，加以分類：

寫(xiě)天氣的：

寫(xiě)動(dòng)物的：

寫(xiě)植物的：

（2）重點(diǎn)品讀

第2 段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

（3）作者進(jìn)行景物描寫(xiě)的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)的？景物＋富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞＋形容詞＋修辭＝景物特點(diǎn)。

3 自主探究，感受精神

（1）自主探究任務(wù)：

①“古仁人”的憂樂(lè)觀是怎樣的？

②“微斯人”的“斯人”指什么人？

③怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？

（2）小組討論：

①作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣的寫(xiě)作目的是什么？

②“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”在現(xiàn)代社會(huì)中還有借鑒和教育的意義嗎？

（3）總結(jié)

作者的政治思想是什么？

明確：范仲淹寫(xiě)這篇文章用來(lái)勉勵(lì)滕子京不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，同時(shí)表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸襟。

（四）品讀課文，總結(jié)藝術(shù)特點(diǎn)

1 再次有感情朗讀這篇課文

2 總結(jié)本文藝術(shù)特點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，剪裁得當(dāng)；出色的景物描寫(xiě)；寓情于景，情景交融；散文辭賦化。

（五）小結(jié)本課，總結(jié)主旨

本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”，再寫(xiě)“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。文章把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái)，句式上駢散交錯(cuò)，節(jié)奏不斷變化，讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。

（六）課后作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)

1 背誦課文四、五段。

2 積累文中四字詞語(yǔ)，如：政通人和 百?gòu)U具興 浩浩湯湯 橫無(wú)際涯 朝暉夕陰 氣象萬(wàn)千 淫雨霏霏 陰風(fēng)怒號(hào) 濁浪排空 薄暮冥冥

3思考：你熟悉歷史上哪些遷客騷人？下節(jié)課交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)