高二學生個人總結200字;高二學生學生總結
準大學生朋友們，你有沒有或是否在想怎么準備開始上大學呢？上大學都需要準備些什么呢？是啊，需要準備的東西很多很多，而我在這里和你們要談一談物品準備之外的準備，那就是“高大銜接”以及與之相關的東西。
參加完高考并不意味著高中階段的徹底結束，因為準大學生們其實還有一個更為重要的教育過程還沒有完成，或者說還沒有很好地完成，那就是“高大銜接教育”，畢竟，高大銜接本身就意味著高中階段的教育依然還沒有結束。
一言以蔽之，沒有接受高大銜接教育的高中不是完整的高中。
很多人可能都知道，或許也很幽默式地聽過、想到一種有趣的現象，那就是很多高中老師尤其是班主任，經常跟班里面的高中生說，上了大學你就輕松了，就沒有人管你了，你就可以好好地玩了，想怎么玩就怎么玩，諸如此類。其實，這就是一種輕松式的、解壓式的高大銜接教育，只是顯得不正式罷了。當然，也有一些些高中和高中老師確實很認真地、有組織地為高中生做過高大銜接教育，但似乎還不是很普遍。
來自網絡
“高大銜接”，顧名思義，就是高中階段教育與大學階段教育之間的銜接。有人可能對這個問題感到很奇怪，覺得考上大學后不就銜接了嗎？為什么還要專門弄一個高大銜接呢？這不是多此一舉嗎？其實這個問題并非我們想象的那么簡單。想回答好這個問題其實很復雜；同樣，大學生想要解決好這個問題也很復雜。因為，很多大學生踏進大學之門以后可能需要好長時間才能適應大學生活和大學階段的教育，有的大學生可能需要一個學期甚至一年的時間去適應，甚至有的大學生可能整個大學階段一直都沒有很好地適應。
因此，高大銜接可能是一個看似簡單的問題，但想要解決好這個問題是很復雜的，有時可能也很難，這里就存在高中與大學的有效銜接問題。如果一個大學生很久沒有適應大學生活和大學教育，那么他的高中與大學之間的銜接就是不夠有效的，勢必會嚴重影響他在大學階段的學業與修為。這是不言而喻的，無需贅述了。
這里我只是想先談一談高考之后的高大銜接如何盡快的開始？也就是說，我們以什么樣的起點開始進行高大銜接？
對于準大學生而言，如果說從高中的起點到高中的終點是一個閉環的話，那么在這個閉環處就自然而然地有了一個或大或小的“連接口”，而這個接口正是從高中走向大學的新的起點，它的終點便是高中與大學的有效銜接。這樣，準大學生們就要在這個閉環結口處正式開始自己的高大銜接。
怎么開始呢？我這里給出一個建議，主要針對的是準大學生們自我接受高大銜接教育，那就是好好的總結高中階段的得與失。那么，得失在哪里呢？我想可以從一個現象可以看出來。借用網上出現比較多的話語，這個現象大致描述如下：“高中拼命學 大學拼命玩”高中拼命學 大學使勁玩”“高中拼命學 大學盡情玩”“高中努力學 大學放肆玩”“玩命的中學 快樂的大學”……
來自網絡
從這些話語里可以看出高中與大學的一個有意思的區別，那就是，高中主要是學、大學主要是玩。似乎，高中階段最大的“得”是在學上，而最大的“失”是在玩上，我稱它們為“學之得”和“玩之失”。以至于，到了大學之后一定要把玩之失給彌補甚至狂補、瘋補上。而且一些大學生確實演繹著或演繹了這樣大學歲月于青春故事，以至于“天天睡大覺”“天天打游戲”“天天喝大酒”“天天談戀愛”，過著“醉生夢死”的日子。就連教育部都出臺相關政策，要讓這樣的日子“一去不復返”。
準大學生們， 你是否也有這種想法，或者受這種現象影響呢？你是否也有過高中實在是太拼了到了大學后我一定要好好玩的念頭呢？
是啊！經過幾年的寒窗苦讀，你有這樣的想法或念頭也是人之常情，因此也是情有可原的。但想歸想，你還真不能因此陷入這個“圈套”當中，陷入或者正如網上說“高中拼命學 大學拼命玩”這種“美麗的謊言”當中。因為，如果將高中拼命學看成一種“極端”，那么“大學拼命玩”顯然又是一種極端，從一個極端滑向另一個極端，你想想，結果會怎樣？況且，高中拼命學讓你有了一個好結果，即考上了大學；那么假若大學拼命玩的話，你會得到什么呢？我想，結果是不證自明的。而其中得得與失還真得需要你好好想想，并認真權衡權衡。
其實，讓準大學生們總結高中階段的得與失，就是要讓他/她們跳出這個“學之得”和“玩之失”的狹隘得失觀之中，因為這只是一種通過近乎兩個“極端”來看得與失的做法。畢竟，大學生活是多樣的、大學學習是多維的，總之大學歲月是多彩的。如果只顧著拼命玩，看似多姿多彩，其實也就是煙花一現、稍瞬即逝，到頭來也是一頭霧水、迷茫彷徨甚至是絕望。而這與高中光顧著學的結果大相徑庭，因為高中階段雖然生活可能是灰黑色的，但努力的結果卻是喜人的、給人以無限的希望的。
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事實上，高中階段需要總結的得與失有很多方面，比如總結自己讀高中這幾年在學習方法、學習模式、學習態度、學習效果以及生活方式、交往方式、社會實踐、品德修養等上的得與失。在忙碌的高中階段，哪些做得不夠、存在哪些不足、有什么缺憾，因光顧著學習而忽略了什么、錯過了什么、沒有來得及好好做什么，諸如此來。而通過高中這些年的磨礪，你得到了什么，有什么收獲，總結出了什么好的學習方法、培養了什么好的學習和行為習慣，磨礪出了什么好的品行，如此等等。這些得與失的總結，將是準大學生們把大學上好的“無形資產”和“精神條件。
從這一點上來看，總結高中階段的得與失確實是高大銜接的起點，這將是高中與大學能否有效銜接的首要因素，畢竟，大學是在高中的基礎上進行的，較好地總結高中階段的得與失將是把大學上好的基礎和動力之一。
