形容天氣變化快的句子,形容天氣變化快的句子成語

2023-11-28 15:20:36

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01 關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【主題】

這首詩通過一個男子在河邊遇到一個采摘荇菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動心，隨之引起了強烈的愛慕之情，在夢里也會夢見那位姑娘的一系列追求過程，充分表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.起興的句子是：

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。

2.全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

4.最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

6.《關(guān)雎》生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。

7.《關(guān)雎》中的男子由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”引起“ 窈窕淑女，君子好逑。”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

8.詩中描寫感情波瀾的詩句是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

二、閱讀理解

1.本詩圍繞一個求字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。

2.統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是：窈窕淑女，君子好逑

3.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是：窈窕淑女。

4.詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，通過反復(fù)寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之。

5.《關(guān)雌》所要表達的主題是什么？

《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

6. 《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？

《關(guān)雎》主要運用了興的藝術(shù)手法。如開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。

7. 《關(guān)雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，并體會其作用。

《關(guān)雎》中關(guān)關(guān)（疊字）形容鳥叫聲，窈窕（疊韻）表現(xiàn)淑女的美麗，參差（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)（疊韻）刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

8.詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？

引起后文（或：起興作用）

9.談?wù)勀銓Α扒偕阎钡摹坝选弊值睦斫狻?/span>

像對待朋友一樣對她，把她當(dāng)成知音、知己，和她相親相愛。

10.品讀《詩經(jīng)關(guān)雎》的詩句，參照相關(guān)鏈接，簡析《關(guān)雎》的意境美。

意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。《詩經(jīng)》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個個優(yōu)美的意境。

11.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？

表達了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求。

12.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？

（1）可以充分表達詩人思想感情。（2）增加詩歌節(jié)奏感和音樂美。

13.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。

這四句運用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。（說比興也正確，興中有比）

14.這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法？請舉例分析其表達效果。

運用興的藝術(shù)手法。如開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念。

15.孔子說：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理解。

《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂而不淫；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷。

02 蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

【主題】

這首詩就是表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，處境是可悲的。我們不妨把《蒹葭》的詩意理解為一種象征，把“在水一方”看作是表達社會人生中一切可望難即情境的一個藝術(shù)范型。這里的“伊人”，可以是賢才、友人、情人，可以是功業(yè)、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。

2.用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

3.描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是：溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且右。

4.表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：.宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。

5.《詩經(jīng)·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

二、閱讀理解

1.這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？

①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

2. 為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？

①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。

3. 意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

03 式微

式微，式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露！

式微，式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中！

【主題】

本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情.詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸,一連串的疑問、質(zhì)問,表達了強烈的感情,有對親人泥水霜露中的關(guān)切,有對“君”的行為的怨怒。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《式微》中運用設(shè)問的方式引出勞動人民在露水中勞作的艱辛的句子：式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

2.《式微》中寫出勞役者對統(tǒng)治者不滿，天晚還在泥水中勞作的句子：式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為平泥中？

3.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句是：微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

二、閱讀理解

1.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。

詩歌表達了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。

2. 這首詩以設(shè)問強化語言效果，請具體說明。

詩歌采用設(shè)問的形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，達到所謂不言怨而怨自深矣的效果。

3. “式微式微，胡不歸”運用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡要分析。

設(shè)問的修辭手法，從全詩看，“式微式微，胡不歸”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，達到了“不言怨而怨自深”的效果。

4. 這首詩表達作者怎樣的思想感情？

受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。

04 子衿

青青子衿，悠悠我心。

縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

縱我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。

一日不見，如三月兮。

【主題】

渴望與意中人來往相見，表達了深沉的思念。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.“青青子衿，青青子佩”，一句是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

2.“一日不見，如三月兮”的內(nèi)心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。

3.運用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”

二、閱讀理解

1.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結(jié)構(gòu)上看，具有怎樣的特點？

全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點。

2. 這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

05 送杜少府之任蜀川

（唐·王勃）

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

【主題】

表達了作者對友人真摯深厚的感情,又體現(xiàn)了不為兒女情長而牽掛的寬闊、豁達胸懷。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

5.王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人。

6.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。

7.表達作者勸慰友人不要為兒女之情所牽掛的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。

二、閱讀理解

1.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“①宦游人”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的②不舍、依依惜別之情，也表現(xiàn)了詩人③樂觀豁達的人生態(tài)度。

2.詩中的“宦游”“無為”是什么意思？請選擇一個回答。宦游：出外做官。無為：無須，不必。

3.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。

四海之內(nèi)只要有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。表達了詩人對朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，表達了詩人的樂觀精神。

3. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句，這兩句詩好在哪里？請作賞析。

好就好在這首詩一反過去送別詩的黯然銷魂的情調(diào)，代之以積極、健康的感情，給人以安慰和鼓舞。

4. 李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。

5. 請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。

“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。

6. 這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

與友人的惜別之情和積極樂觀的人生態(tài)度。

06 望洞庭湖贈張丞相

（唐·孟浩然）

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【主題】

通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，委婉地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖壯觀景象的句子是：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

2.《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

3.《望洞庭湖贈張丞相》中表達渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟無舟楫，端居恥圣明。

4.《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊賞的句子是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

5.《望洞庭湖贈張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

6.《望洞庭湖贈張丞相》中含蓄的表達了詩人求仕之心（急于求官、服務(wù)社會）的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

二、閱讀理解

1.這首詩的體裁是五言律詩，詩歌中借用典故，巧妙設(shè)喻，揭示全詩主旨的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2.詩中太清的意思是天空。

3.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖雄渾壯闊和氣勢博大的特點。

4.詩的尾聯(lián)坐觀垂釣者，徒有羨魚情，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這里隱喻自己，言外之意是：想做官而沒有途徑，希望張丞相能助一臂之力。

5.全詩最后借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是臨淵羨魚，現(xiàn)在的意思是：比喻只有愿望不做實際的工作，就達不到目的。

6.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。

7. 說說“涵虛混太清”中“混”字的表達效果。

“混”字形象貼切的描摹了湖水水勢浩淼與天相接的恢弘氣氛。

8. 用自己的語言描繪一下“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”所展示的圖景。

水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。

9. 請賞析“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一聯(lián)的妙處。

這一聯(lián)用夸張的手法狀寫了洞庭湖宏闊壯觀的景象。一平，一混，一蒸，一撼便將洞庭湖煙波浩渺、漫無邊際、恣意汪洋的巨大形象突現(xiàn)出來，寫得壯美，有生機有活力。蒸寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育，撼寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

10. 請簡要談?wù)勀銓︻h聯(lián)的理解。

頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，極富藝術(shù)感染力，尤其蒸字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，撼字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。

11.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請作簡要賞析。

云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城，運用對偶，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

12、品味“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”中的“蒸”與“撼”。

“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。

13、這首詩的寫景運用了哪種修辭手法？聯(lián)系全詩看，作者在“欲濟無舟楫”一句中想要表達的意思是什么？

夸張。想渡過洞庭湖卻沒有舟楫，想出仕卻無人引薦，暗示作者想得到對方的援引。

14. 詩的最后兩句采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

用典故；這是隱喻想做官二沒有途徑，言外之意就是希望張丞相能助一臂之力。

15.從詩的最后兩聯(lián)中，我們可以窺見詩人怎樣的心曲？太平盛世，自己不甘心閑居無事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

16.結(jié)合詩歌的尾聯(lián)（最后兩句）分析作者的思想感情。

表現(xiàn)了詩人愿為國家效力，做一番事業(yè)（或想做官卻沒有途徑），希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情。

17.全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？想為國出仕，渴望得到引薦。

18.這首詩主要的藝術(shù)特色是什么？請具體分析。這首詩主要的藝術(shù)特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現(xiàn)求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以舟楫喻引薦，喻出仕的途徑；以垂釣者隱指官吏；以羨魚喻對仕途的向往；又有臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)的弦外之音，隱含求仕之意。

19.這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？這首詩抒發(fā)自己想得到錄用施展政治抱負，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現(xiàn)貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。

07 題破山寺后禪院

（唐·常建）

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

【主題】

這首詩描寫了了清晨寺后禪院的清幽脫俗的美好景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.唐代詩人常建《題破山寺后禪院》中歷來為人傳誦的名句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

2.《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心。”這兩句詩，寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

3.《題破山寺后禪院》中“曲徑通幽處，禪房花木深。”，與陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。

4.《題破山寺后禪院》中寫美麗的山光使烏兒歡悅，潭影使人心中的俗念消除凈盡的詩句是：“山光悅鳥性，潭影空人心。”，既表達了詩人寧靜的內(nèi)心感受，也隱約流露了對現(xiàn)實的憤慨和反感。

5.《題破山寺后禪院》中詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

6.《題破山寺后禪院》中以聲襯靜，營造一個萬籟俱寂的境界的詩句是：萬籟此俱寂，但余鐘磬音。這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。

二、閱讀理解

1.賞析“山光悅鳥性，潭影空人心”。

①描述內(nèi)容：山間風(fēng)光宜人，鳥兒自由自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，使人心中頓時擺脫一切煩惱。

②手法情感：這兩句對仗工整，情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，傳達了作者寄情山水的隱逸情緒。

③煉字：“悅”寫出了鳥兒自由自在地飛鳴歡暢的情態(tài)，“空”寫出詩人見到后禪院的優(yōu)美景色而內(nèi)心寧靜平和的感受。

2. 賞析“曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心”。

這四句不僅寫出了環(huán)境的極靜極美，而且體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的旨趣，富有言外之意。

3. 賞析“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。

詩人在這里以靜寫動，以動襯靜。只剩下鐘磬聲音，其他什么聲音也沒有，暗含詩人向往佛門清靜的心情。

（三）理解作答。

1.這首山水詩描寫了怎樣的景象，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？這首詩描繪了禪院幽靜脫俗的景象，抒發(fā)了詩人寄情山水的隱逸之情。

2.“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”是否前后矛盾？為什么？不矛盾，因為這是反襯，以聲襯靜，正是作者的高明之處，以鐘磐音襯環(huán)境的清幽。

3.詩歌尾聯(lián)后來演變?yōu)槟膫€？頷聯(lián)簡化為哪個成語，這成語隱含了什么哲理？成語“萬籟俱寂”。“曲徑通幽”，要達到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。

4.有版本“曲”作“竹”，你認為是“曲徑”還是“竹徑”好，為什么？贊同“曲徑”，因為“曲”宇傳達出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹徑”一詞則過于落實，限制了讀者的聯(lián)想與想像。還有，“竹徑”太直接說出了小徑的物象，“曲徑”道出了小徑的曲折迷離，表現(xiàn)了佛寺凈地特有的清幽和深邃。

5.頸聯(lián)中“空”字寫得極好，為什么？

不僅生動地表現(xiàn)出禪院環(huán)境清幽、自由，而且寫出景物使人內(nèi)心空靈，煩惱、俗念頓時消失。

08 送友人

（唐·李白）

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【主題】

表達了作者送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《送友人》點明送別地點的詩句是：青山橫北郭，白水繞東城。

2.文中運用比喻，寫出了友人即將遠行他鄉(xiāng)，漂泊不定的未來生活讓詩人無比擔(dān)憂的詩句是：此地一為別，孤蓬萬里征。

3.李白在《送友人》中以浮云孤飛，喻游子之心；以落日將下，依依不舍，喻故人之情的詩句是：浮云游子意，落日故人情。

4.《送友人》中形容友人行蹤飄忽不定與自己對友人的依依不舍之情，即景取喻的詩句是：浮云游子意，落日故人情。

5.《送友人》借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

6.“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳥。”兩句寫最后分別的場景，詩人沒有直抒胸意，既委婉地表達了依依惜別之情，又留給讀者無限的想象空間，含蓄而深沉。

二、閱讀理解

1.這首詩的作者是唐代的李白

2.從內(nèi)容上來看，這是一首送別詩。

3.請將首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。遠遠望去，青翠的山巒靜靜地橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過，好一幅動靜相生、寥廓秀麗的圖景！

4.請簡要分析尾聯(lián)中細節(jié)描寫的作用。揮手離別的動作表現(xiàn)了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。

5.自選角度，對這首詩進行賞析。

（提示：從修辭、詞語、思想感情、表達方式等方面分析。）示例一：本詩用詞準(zhǔn)確、到位。如“青山橫北郭，白水繞東城”中，“青”“白”相間，色彩明麗；“橫”字勾勒青山的靜姿；“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

示例二：本詩采用比喻的修辭手法，表達了詩人對友人的深切關(guān)心。如“孤蓬萬里征”，借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯。

6.《送友人》表達了詩人怎樣的情感？《送友人》表達了李白送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意。

09 卜算子·黃州定慧院寓居作

（宋·蘇軾）

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

【主題】

在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.上闋描寫深夜院景色的句子是：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。

2.描寫詞人在月光下孤寂徘徊的句子是：誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

3.下闋直接寫詞人自己孤寂的心境的句子是：驚起卻回頭，有恨無人省。

4.寫孤鴻道遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已的句子是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

5.表達了作者被貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境的詩句是：揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

二、閱讀理解

1.詞的上闋通過描繪缺月、疏桐、孤鴻等景物，渲染了凄清孤寂的氛圍。

2.有人評價這首詞“物我交融，含蘊深廣”，請結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡要賞析。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

3.“誰見幽人獨往來”，這一反問句表達了怎樣的意思？“縹緲孤鴻影”，縹緲，高遠隱約的樣子。孤鴻與幽人有何關(guān)系？第一問：意思是說我這個幽居之人在這樣凄冷孤寂的深夜獨自徘徊，無人相伴，無人看見。突出一個“獨”字。第二問：孤鴻是作者的自喻，本體是孤獨的詞人，喻體是高遠隱約的孤鴻影，一獨一孤，同病相憐。

4.結(jié)合下片詞句，說說幽人與孤鴻有哪些共同的處境、心理、志趣？①處境：飄零失所，孤獨凄冷。詞人寓居定慧禪院，孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，無良木之可棲，只好棲于寂寞冷清的沙洲。②心理：“驚”“恨”，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。③志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。飄零失所，驚魂未定，卻仍擇地而棲，不肯同流合污、堅持操守。寂寞、孤高、孤芳自賞、潔身自好。

5.前人認為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？①恨的內(nèi)容：小人當(dāng)?shù)溃瞬挪坏弥赜茫瑹o人理解的憂憤。封建社會文字獄對人才的摧殘。②同意：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。

6、你認為本詞最大的寫作特色是什么？

這首詞運用了比興、象征等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，托物抒懷。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境凄涼的真實寫照。

10 卜算子·詠梅

（宋·陸游）

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【主題】

此詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.表現(xiàn)作者不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)的詩句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。

2.寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行（堅貞不屈）的句子是：零落成泥輾作塵，只有香如故。

3.表現(xiàn)梅花高潔傲岸的詩句是：無意苦爭春，一任群芳妒。

4.寫梅花長在偏僻之地（生長環(huán)境惡劣），寂寞開放的詩句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。

5.寫出梅花處境的悲涼和不斷遭受風(fēng)雨蹂躪的愁苦的句子是：已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

6.表現(xiàn)梅花志節(jié)高尚，雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。

二、閱讀理解

1.《卜算子·詠梅》中“卜算子”是詞牌名“詠梅”是題目。

2.這首詞分為上下兩闕，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花艱難惡劣的處境，下闋寫梅花高潔堅貞的品質(zhì)。

3.這首《卜算子》以詠梅為題，這正和周敦頤在“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中所表明的一樣，作者也是以梅花自喻。

4.這首詞的上片主要描繪了梅花的哪些遭遇？用簡潔的語言概括出來。獨自開放無人欣賞，黃昏來臨又被風(fēng)吹雨打。

5.詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？寂寞、苦悶、凄清

6.詞人托物言志，借助梅花含蓄地表達了自己怎樣的品質(zhì)？性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀、堅貞自守的傲骨。

7.這首詩托物言志，所言的“志”是什么？提示：詩人雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及雖粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。

8.簡析這首詩的形象特點。提示：環(huán)境特點：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，寒泠荒涼。（正面描寫）自身特點：不與群芳爭春，不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。（環(huán)境烘托）作者處境：仕途坎坷，屢受挫折。

9.這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？請回答。

以梅花高潔品質(zhì)來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。（或答：表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。）

11 石壕吏（唐·杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

【主題】

全詩的主題是通過對“有吏夜捉人”的形象描繪，揭露官吏的橫暴，反映人民的苦難。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《石壕吏》中揭示“吏”與“老婦”矛盾尖銳的句子：吏呼一何怒，婦啼一何苦。

2.《石壕吏》中表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子：一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

3.表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者長已矣。

4.概括全詩的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。

5.從側(cè)面反映老婦被帶走的句子：天明登前途，獨與老翁別。

6.描寫戰(zhàn)爭需要大量人力的句子：聽婦前致詞，三男鄴城戍。

7.戰(zhàn)爭使人民生活貧困的句子：有孫母未去，出入無完裙。

二、閱讀理解

1.“暮投石壕村”簡潔的交代了詩人投宿的時間和地點。

2.“有吏夜捉人”一句在全文中的作用是總領(lǐng)全文。

3.老婦的三個兒子都被迫當(dāng)兵，說明當(dāng)時什么樣的社會環(huán)境？社會殘酷。

4.“急應(yīng)河陽役”中的“急”字該怎么理解？戰(zhàn)事緊，擔(dān)心孫子和兒媳。

5.“獨與老翁別”中的“獨”字突出了什么？說明國家急需兵源。

6.老婦人說：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。”這句話的真正目的是什么？擔(dān)心家人，支持平息安史之亂。

7.“獨與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好？請簡要分析。不好，原詩“獨”暗示老婦已被帶走。詩人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨”表現(xiàn)了凄苦、悲憤之情，改后的詩句表現(xiàn)不出這種意思和情感。

8.為什么不說“征兵”“招兵”“點兵”而說“捉人”？“捉”字暗示了當(dāng)時百姓不愿意去當(dāng)兵，但是官吏們不顧及百姓的意愿，采取“捉”的方式，強迫別人當(dāng)兵；“捉”字表現(xiàn)了官吏的兇殘和霸道。

9.官府“捉人”為什么在夜間出動？一則表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，百姓在白天躲藏或者反抗，難以“捉”到；二則表明官吏手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜來個突然襲擊。

10.“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

老婦被抓走了，“天明登前途，獨與老翁別”的詩句可以為證。

12 茅屋為秋風(fēng)所破歌

（唐·杜甫）

【原文】

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

【主題】

這首詩通過描寫個人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表現(xiàn)了詩人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸襟和濟世情懷，以及對美好幸福生活的向往。

【常見考題】

一、理解性默寫

1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》主旨句、表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表達作者博大胸懷、作者的濟世情懷，表達他曠達胸襟的詩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

3.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的呼喊。

4.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

5.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的句子是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

6.抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顫。

7.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

8.本文中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

二、閱讀理解

1.這首詩從體裁上說屬于古體詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長少陵附近居住，曾自稱少陵野老，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為杜工部。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，當(dāng)時人稱詩圣。其詩顯示了唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此又被后人稱為詩史。

2.各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字）.①秋風(fēng)破屋圖 ②群童抱茅圖 ③屋漏無干圖 ④遙想廣廈圖

3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？3.經(jīng)過“安史之亂”顛沛流離生活的杜甫來到成都，在友人的幫助下，在成都西郊浣花溪搭了幾間茅屋，艱難度日。茅屋難以抵擋狂風(fēng)大雨的襲擊，茅草被風(fēng)吹走，終日屋漏，難以入睡；表達了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。

4.讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。

示例：舍己為人——吾廬獨破受凍死亦足！（1）年老體弱——唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

（2）生活貧困——布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）

（3）憂心國事——自經(jīng)喪亂少睡眠。

（4）關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。（任意寫出三處即可）

5.請對“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”進行簡要賞析。該句主要運用了一系列動詞，通過“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。

6.“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？表現(xiàn)了詩人舍己為人（推己及人）、憂國憂民的高尚情懷。

13 賣炭翁

（唐·白居易）

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

【主題】