嗝嗝老師觀后感400—嗝嗝老師觀后感400免費
今天得空去看了“仰慕”已久的《嗝嗝教師》。因為之前，王開東老師和李鎮西老師都在公號里面強烈的推薦了這部電影。所以，早就有想去看看的愿望，只是一直沒有得閑。正好今天，學校要布置考場提前放學，我吃過午飯之后，就直奔電影院。
意外的是，雖然這個時間點不太好，午休時間，居然來看電影的人還挺多的。瞟了一下，基本都是年輕人。其實，我還看完后還一直很好奇，怎么有這么多年輕人來看這部電影。估計，其中有些是不是師范專業的學生呢？有個別年齡稍長的朋友，可能也是同行吧。
扯遠了，看完后，不得不真心的佩服最近引進的印度電影的質量真心不錯！而有關教育類的電影，我印象中的有《三傻大鬧寶萊塢》、《天才》（記錯了是泰國）《神秘巨星》《摔跤吧，爸爸》再到這部《嗝嗝老師》。他們的電影工作者確實視角不錯，能抓住社會中的一些熱點和焦點問題，敢于去揭露和思考，演職人員的表現也相當不錯。可能國情不同吧，我真覺得不能小看印度人了，只要有一天他們能下力氣去解決這些問題，他們這個國家前途無量！
回到這部電影，估計很多人對劇情已經比較了解了。我也通過王老師和李老師的公號有所了解了，但是幸好他們沒有把細節給透漏出來。所以，我在觀看的時候，還是被影片中的一些畫面所感動！
這位嗝嗝老師自身就是一部勵志的大片，從小被人嘲笑，甚至被自己的父親所鄙視。父親也一直想要去改變她，不太愿意接受這個現實。幸好，嗝嗝老師在有一天遇到了一個真正的好的教育工作者--可汗校長。他主動的幫助嗝嗝老師，讓人們了解她的病情，并宣布要像對待一個正常的孩子一樣對待她。可汗校長成了她的北極星，她在這種正常的關愛中茁壯成長，最后拿到了雙學位，還成為一名碩士研究生畢業。
看到這里，我不禁有些感同身受。因為，剛好，我帶的2016級的學生中就有一個有聽力障礙的學生。他一進校，不久就受到班上同學的排斥，主要原因有兩點：一個是他的口齒不清，跟別人交流不方便，不太能理解他要表達的意思。二個是他不太懂得邊際 感，因為聽力障礙，他有時候聽歌聲音會放的很大，影響到其他同學的休息。還有就是，他出于一種自我滿足需求，經常炫耀他的手機里面的異性好友，要別人認可。這就出現了矛盾了，很多學生就開始不厭其煩，那么他有的時候要么是誤會別人，要么被別人誤會。就發生過不少肢體沖突，還和一位同寢室的學生經常發生矛盾。
我曾經在班上發出過倡議，希望同學們能大度一些，能原諒他，接納他。后來，磨合了一段時間后，在很長一段時間內，還算是相安無事。但是，之間他和那位學生還是矛盾不斷，經常需要化解。有一次，他把那位學生的眼睛還摔壞了，我還得去幫學生配眼鏡。還有一次，把那位學生的充電寶弄壞了，等等。之類的事情總沒停歇，在寢室也經常發生沖突。其實，說白了，還是一種誤解，他對這位學生已經產生了偏見，有一種執念了。后來，調換了寢室，安歇了一段時間。直到，有一次，他們在上實訓課的時候發生了激烈的肢體沖突。雙方的家長都到了學校，經過政教處的協調，鑒于他的暴力傾向，只能勸他回家休息了。
當然，這位學生和嗝嗝老師的情況不太一樣，他由于長期的聽力障礙。也沒有十分正常的上過學，可能和人的交流有一些障礙，他的思維模式和正常的孩子不太一樣，容易鉆牛角尖。我也試圖和他交流過好多次，但是，即便是用文字交流，也基本上很難理解他的想法。確實有點無能無力的感覺，但是，我的直覺來看，他還并沒有到那種十分自我封閉的狀態。品行還算不錯，每次做衛生，還是很自覺主動的完成自己的任務。在高興的時候，還是會很開心的笑一笑，還能正常的參加一些集體活動。當然，學習方面問題確實很大，在我們這種教學模式下，對他的學習是沒有太大幫助的。
感到比較遺憾和愧疚的是，他可能在我們學校整體過的不會是那么的開心吧，因為，基本上沒有什么朋友，只能一個人依靠手機網絡來打發時間。有的時候，偶爾跟著一些同學閑逛一下。確實，當時他的媽媽想法是好的，希望借這個機會讓他能嘗試融入正常的社會中來，讓他自己挑戰一下。只是，還是事與愿違了，也沒有什么太好的辦法來幫助他。還是祝福他能慢慢的走上社會，并適應社會吧，只要有一技之長，再培養一個好的愛好，平淡的生活也還是容易達成的。
回到影片，她感恩于這位可汗校長，她立志要從事教育事業。這個中間，也遭遇到了不少的挫折！大家其實也可以想象的到，很多人都認為她這樣是不可能教的好書的，學生也會嘲笑她。也的確如此，她的幾次嘗試也宣告失敗。但是她一直沒有氣餒，一直微笑的面對那些嘲笑她的人們，顯得十分的大度和優雅，也讓別人刮目相看。
機緣巧合，正好她的母校因為一個特殊的貧民窟孩子的9F班，所謂的問題學生班，無人能教。她得到了這個難得的機會！不出所料，這十多個孩子，因為之前的教師和學校，還有同學的歧視，變得十分的叛逆和惡作劇。把嗝嗝老師整很慘，但是，當嗝嗝老師了解到緣由后，不為所動，堅持了下來。
后來，有一次，他們犯了一個嚴重的錯誤。差點被開除，嗝嗝老師為他們求情，并讓他們自行決定是否繼續讀書。這些孩子為老師的真心付出所感動，在最后時刻，還是按時到了學校讀書，并愿意嘗試挑戰自我，參加期末考試。
嗝嗝老師首先是激發了他們的學習的愿望，用特殊的教學方式，不拘一格的來教授他們。還主動的到貧民窟家訪，了解了他們的家庭情況，和他們的生活情況。慢慢的，孩子們逐漸接受了她，并喜歡上了她。嗝嗝老師根據他們的實際情況，特長，鼓勵他們根據自己的特長來選擇課程。
嗝嗝老師要他們在紙飛機上寫下他們所畏懼的東西，并把它們放飛，勇敢的挑戰自我。爭取能在期末考試取得好的成績，甚至得到優秀的獎章。其實，有兩個男孩還是出于自卑，和對嗝嗝老師的不信任，并沒有寫上任何東西。
果不其然，這兩個男孩闖了大禍，把學校準備參賽的展品破壞了。東窗事發，其他的小伙伴也站出來承擔后果，即使在嗝嗝老師的請求下。校長決定允許他們考試，但是不能在校學習了。
這些孩子們覺醒了，決心為了自己的尊嚴，為了愛護他們的嗝嗝老師，開始在家里奮發圖強，在老師的帶領下開始主動學習。
而在臨近考試的時候，9A班的一個學生為了把他們趕出學校，出了一個壞點子，把一份假試卷通過保安傳遞給兩個男孩。但是，其他的孩子們都沒有接受，打算還是憑借自己的努力開面對考試。
成績出來之后，他們不出意料的都及格了，還有一位女孩子獲得的第一名的好成績。但是，他們獲得試卷的消息也被校長知曉了，他們面臨被開除的境地。就在期末大會上，9A班的那位一直對他們抱有偏見的老師，還是出于教育工作者的良知所驅使，把事情的真相公布了出來，并主動承擔了后果，在給他們頒發獎章后，辭職準備離開，而那位A班主事的學生也懺悔自己的所作所為，撕下自己的獎章。
沒想到，A班和F班的學生通力合作，利用一些簡單的器材把展品改造好了。他們還是獲得了大獎。后來，嗝嗝老師就一直在母校工作直到退休，她當上了校長，并獲得了很高的榮譽。在她退休的時候，第一屆的9F班的所有學生都來為她送行！
這部影片給我的觸動確實挺大的，雖然在實際工作中不太可能想她那樣去面對學生。全身心的付出，也沒有她那樣的學識，還有靈活的教學手段。但是，她所闡釋出的教育的基本理念，還是值得我們所有教育工作者學習的。需要愛學生，愛教育，尊重學生，理解學生，了解學生的特長還有心理需求，能走進學生的內心，得到他們的認可。教法可以因地適宜，可以靈活應變，主要是激發學生的學習的興趣，激發他們的主動學習的愿望，還能夠學以致用，理論結合實踐。教學相長......
而影片中反映出來的社會層次的問題，學生層次的問題，其實一定程度上在我們國家也一樣存在的。只是，可能我們沒有像他們那么明顯，我們的教育至少在表面上還是比較公平的。最大的一個警示就是，教師對于學生還是需要有最基本的尊重，還有公平和公正，不要戴上有色眼鏡，不能有偏見。每個學生都會有他們的各自的優點的，不能因為表現，和成績來評價一個學生。
當然，現實的情況很難讓每個教師都能去做到像嗝嗝老師那樣。影片中，設置嗝嗝老師的這樣的一個特殊的疾病，也只是一種暗喻。其實，我們很多教師自身都是有缺失的，都是不完美的，我們需要做的是要勇敢的面對自己的不足，也要不斷的去學習，取長補短，揚長避短。每個教師，其實都應該有屬于自己的“拿手好戲”，只要你用心，你都會成為一位優秀的教育工作者。
在我們呼吁教育資源公平化、合理化分配的今天，印度的這部電影給了我們很好的一種啟示！其實，在我們這個人口眾多的國度，只要能采取好的教育手段，有和嗝嗝老師一樣有教育理想和教育情懷的教師隊伍，一定能讓越來越多的孩子們走上屬于他們自己的光輝前途！
2018.10.26
