沁園春長沙情景導入;沁園春長沙精彩導入

新課標怎么教？新課程理念怎么落地，一道題讓你領悟要領。

1、班級要出一期主體為“少年心志當凌云”的板報，需以一些名言佳句為板報的內容。你認為《沁園春·長沙》中的哪些語句能備選擇。

【審題】

凌云：直上云霄。

凌云志：高入云霄的志氣。形容遠大的志向。

【參考答案】

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

【答案辨析】

題干看似只是考查對詩句的理解，但理解的準確度和深度是會存在差異性的。筆者試圖用solo分層理論去辨析學生答案處于“前結構、單點結構、多點結構、關聯結構、抽象擴展結構”哪一層級，并試圖給予相應點評，指導學生給出更精準、深入的答案。

答“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”句。首先，從詞作結構角度看，這是詞作的開頭，詞作開頭的作用是什么？開頭就指向了凌云志的表達了嗎？從結構考量，哪一句更合適，為什么？再者，從內容看，如果這一句表達了作者的凌云志，那他的凌云志是什么？你從哪里看出來的？

答“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”句。這是寫景的句子，和作者的情志是什么關系？表達情志更明顯、更豪邁的句子有嗎？指導學生區別借景抒情的句子和表情達意的句子在表達情感效果上的差異性。

答“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”句。下闋領字“憶”起領的句子有哪些？“往昔”指往日，過去的日子。“志”志向，指人們在某一方面決心有所作為的努力方向。“志”和“往昔”沖突嗎？往日的崢嶸歲月，和“志”是什么樣的邏輯關系？

學生要集合詩詞結構、意象意境、抒情方式、才思等多個詩詞鑒賞知識，才能有理有據的找出正確詩句，并加深對詩句的深層理解。變單點結構為多點結構、關聯結構。

如果能列舉和辨析同類抒寫“凌云志”詩詞作品的異同，就能提升到抽象擴展結構。

【補充資料】

含有“凌云”二字、表達“凌云志”的詩詞作品：

水調歌頭·重上井岡山

毛澤東

久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。

風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。

賀新郎·九日

宋 劉克莊

湛湛長空黑。更那堪、斜風細雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺。看浩蕩、千崖秋色。白發書生神州淚，盡凄涼、不向牛山滴。追往事，去無跡。

少年自負凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛說南朝狂客。把破帽、年年拈出。若對黃花孤負酒，怕黃花、也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。

致酒行

唐 李賀

零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識。空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得， 雄雞一聲天下白。少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃。

新課標理念：

1、情境：出版報

2、人文主題：青春激揚

3、思維品質

4、工具性：詩歌品讀的術語

5、不拘于課內，注重課外延伸。