淡泊名利的優美語段;淡泊名利的摘抄
七年級語文月考模擬試卷
全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。
一、積累與運用（15分）
1. 默寫(7分，每空1分）
（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）
（2）詩人王灣乘船來到北固山下，用“，”描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的奇景。 （《次北固山下》）
（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“，”一句采用寓情于景的手法，既點明時令，又含有飄零之感，離別之恨。
（4）《＜論語＞十二章》中的“，”一句向我們闡述“學”與“思”辯證關系。
【答案】（1）山島竦峙；（2）海日生殘夜，江春入舊年；（3）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪；（4）學而不思則罔；思而不學則殆
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“竦、峙、生、楊、罔、思、殆 ”等字。
【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，一、二、五、六題屬于直接默寫，比較簡單；其他題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。
2. 閱讀語段，按要求完成題目。（8分）
其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，A，自然是一大進步；B，自然又是一大進步；C，自然又是一大進步。然而也就duò落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。
（1）給文中加點的字注音，根據拼音寫出漢字。（2分）
duò落 嗥叫
- 2.把文中畫橫線的句子改成反問句。（2分）
（3）“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高”使用的修辭是：（1分）
（4）結合語段內容，這三句話①能說話了 ②能寫字作文了 ③能直立了應該放在：
A B C （3分）
【答案】
（1）．墮；háo；
（2）對于只能嗥叫的動物，怎能免得了“顏厚有忸怩”呢？
（3）擬人
（4）③①②
【知識點】常用字字音；多音字字音；形近字字形辨析；意思相同而語氣不同的句式變換；本題考查句型轉換。問句改陳述句要注意：問號改句號；刪去疑問詞；否定改肯定，肯定改否定。陳述句改反問句注意：句號改問號；加上疑問詞；肯定改否定，否定改肯定。
二、閱讀（45分）
（一）文言文閱讀（15分）
閱讀下面文章，完成后面小題
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
子曰：“。”（《子罕》）
子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）
（《〈論語〉十二章》節選）
【乙】
荀子曰：“君子之學也，入乎耳，著①乎心，布②乎四體，形乎動靜。”（《荀子》）
荀子曰：“志意修③則驕④富貴，道義重則輕王公；內省而外物輕矣。傳曰：‘君子役⑤物，小人役于物。’此之謂矣。”（《荀子》）
荀子曰：“。”（《荀子》）
【注釋】①著：同“著”，領會。②布：和下文的“形”都是“表現”的意思。③志意修：指立下遠大志向。④驕：傲視。⑤役：掌控，控制。
6．《論語》的作者是時期的 。被稱為“圣人”，是我國著名的思想家、教育家。（1分）
7.解釋下列加點詞語。（2分）
吾日三省吾身 省：
學而不思則罔 罔：
人不堪其憂 堪：
好之者不如樂之者 樂：
8．下列虛詞意義和用法的說明，錯誤的一項是（ ）（2分）
A．“思而不學則殆”一句中的“而”字是表示轉折關系的連詞，可解釋為“但是”。
B．“知之者不如好之者”一句中的“之”字是代詞，它，這里指學問和事業。
C．“三人行，必有我師焉”一句中的“焉”字相當于“于此”，意思是“在其中”。
D．“君子役物，小人役于物”一句中的“于”字是介詞，解釋為“在”。
9．請用“/”為下面的句子斷句。（限兩處）（2分）
故 人 無 禮 則 不 生 事 無 禮 則 不 成 國 家 無 禮 則 不 寧。
10．用現代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）
①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
11．“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”中，顏回“賢”所指的具體品質是什么？（2分）
- 12.“逝者如斯夫，不舍晝夜。”表達了孔子這樣的人生態度？
- 13.荀子和孔子在看待富貴的態度上有何相同之處？ 請根據選文，用自己的話簡要概括。（3分）
【答案】
6.春秋 孔子
7．自我檢查、反省；迷惑 ；能忍受；以……為快樂
8．D
9．故人無禮則不生/事無禮則不成/國家無禮則不寧。
10．①軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變。
11.安貧樂道、淡泊名利
12、感慨，時光流逝，珍惜時間的人態度。
13．都重視自身的修養，輕視用不正當手段得來的財富和地位。（重修養，輕外物）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；論語十二章；常用文言虛詞；文言文斷句；
（二）現代文閱讀（25分）
（甲）（13分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
聽雨
王繼懷
??①在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉，耳畔響起了兒時大山里的雨聲，想起了一個個關于聽雨的故事。
??②記憶中，大山里的老家是經常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風吹來，泥土散發出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。
??③微風細雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意。母親發現后，必教育我一番，但再遇微風細雨，我會依然如故。
??④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的椽子，群山環抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落著雨絲，活潑可愛的小燕子在雨中穿來穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。
??⑤自古以來，文人墨客留下了很多關于聽雨的名篇佳句。宋代大詩人陸游獨自一人，在夜深人靜時，伴著一盞昏燈，聽著雨聲，寫下了“晚窗又聽蕭蕭雨，一點昏燈相對愁”的詩句：南宋詞人竹山先生用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年聽雨，《虞美人聽雨》中，“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”，寫盡了他難以化解的愁思。
??⑥關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉，他得知我來到西班牙，特意到賓館來找我，與我聊了很久。他說他到馬德里已經20多年了，已經習慣了此地的氣候水玉、生活習俗，熟悉了當地的風土人情，也已把馬德里當成了自己的第二故鄉。但隨著年齡的增長，思鄉之情卻愈來愈濃，只要有家鄉人來馬德里，他知道了都會來見一見，聊一聊。這位華僑說，他小時候在老家就特別喜歡聽雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機錄了一段雨聲。回到馬德里后，他常把這段在家鄉錄的雨聲放給自己聽，每次聽著這富有節奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽雨的那段難忘的時光，回到了萬里之遙的故鄉。
??⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又倒映在我的眼前。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉的濃濃鄉愁。
- 14.作者想起了哪些和雨有關的故事？根據文章內容進行補充。（2分）
①兒時的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意。
②
③古代文人聽雨寫下名篇佳句。
15．如果你是一名攝影師，計劃去的“我”的故鄉拍攝雨景，請結合第④段的劃線句完成下面拍攝計劃表。（3分）
16．第⑦段加點詞意蘊豐富，請分析其含義。（4分）
在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又倒映在我的眼前。
- 17.請結合全文分析，為什么“聽雨”引發了作者的“濃濃鄉愁”。（4分）
【答案】14．“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息。
15．由近及遠；由下到上；突出畫面“溫馨而又富有詩意”的特點。
16．“倒映”這里指那一個個關于聽雨的故事浮現在“我”的眼前。
17．今夜聽雨讓作者回憶起兒時聽雨的情景，再現了故鄉充滿樂趣的童年生活；古代關于聽雨的名篇佳句，讓作者感受到了聽雨帶來的愁思，海外華僑聽雨思鄉的往事，引起了作者強烈的共鳴；在回憶與聯想中，“聽雨”與作者的情感融合在一起，引發了作者對故鄉的懷念，升華為濃濃的鄉愁。
【知識點】抒情性（寫景）散文；詞語在語境下的含義；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；體會作者情感態度
【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。（2）本題考查文章內容理解。在第四段找到對應句，分析拍攝的角度和畫面特點即可。（3）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。（4）本題考查文章內容理解。此類題答題時，通讀全文了解文章的內容及作者所要表達的思想感情，根據原題所問找到答題區間并對答題區間進行分析與歸納，最終概括出
答案。14．概括題在文中找到對應句，分析歸納即可。??④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩如畫的山村雨景，靜靜地聽著大山里別具風情的雨聲。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……故答案為：“我”在檐下看雨聽雨，感受山中雨的氣息。
15．老屋頂上的黛色瓦片，長滿青苔的椽子，群山環抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。近處看到屋頂，遠處看到群山，由近及遠。閉上眼睛，靜靜地聽著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時大時小，時緩時急，時斷時續，時高時低。聽其聲，聽其調，聽其韻，讓心靈隨著雨聲的節奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……整個畫面溫馨而又富有詩意。故答案為：由近及遠、由下到上、突出畫面“溫馨而又富有詩意”的特點。
16．倒映：人或物的形象倒著映在水面上。這里是指那一個個關于聽雨的故事浮現在我腦海里，浮現在我的眼前。故答案為：“倒映”這里指那一個個關于聽雨的故事浮現在“我”的眼前。
17．??①在書桌前，窗外正下著雨。聽著雨打篷的聲音，聽著這溫馨而又富有詩意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉，耳畔響起了兒時大山里的雨聲，想起了一個個關于聽雨的故事。讓作者回憶起兒時聽雨的情景，再現了故鄉充滿樂趣的童年生活。⑤宋代大詩人陸游獨自一人，在夜深人靜時，伴著一盞昏燈，聽著雨聲，寫下了“晚窗又聽蕭蕭雨，一點昏燈相對愁”的詩句：南宋詞人竹山先生用聽雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫到老年聽雨，《虞美人聽雨》中，“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”，寫盡了他難以化解的愁思。⑥關于聽雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。古代關于聽雨的名篇佳句和海外華僑聽雨思鄉的往事，引發作者情感共鳴。??⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時候，推開窗，聽著雨聲，那一個個關于聽雨的故事又倒映在我的眼前。今夜，我聽的是雨聲，更是聽來自家鄉的濃濃鄉愁。在回憶與聯想中，聽雨引發了作者的鄉愁。故答案為：今夜聽雨讓作者回憶起兒時聽雨的情景，再現了故鄉充滿樂趣的童年生活；古代關于聽雨的名篇佳句，讓作者感受到了聽雨帶來的愁思，海外華僑聽雨思鄉的往事，引起了作者強烈的共鳴；在回憶與聯想中，“聽雨”與作者的情感融合在一起，引發了作者對故鄉的懷念，升華為濃濃的鄉愁。
（乙）（9分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
老海棠樹
史鐵生
奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。
老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃?”她又問。“對，在上頭吃。”。我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”“沒錯，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。
春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫?你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養著您，您干嗎這么累啊？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢中，那時候她已經腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了3分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀！還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。
我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。”
所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
18. 文章為什么取題為《老海棠樹》，結合你對文章的理解說明理由。
19.第一段中寫奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望，奶奶到底在張望什么?
20..文章結尾句子抒發了作者哪些感情?
【答案】18．以老海棠樹為線索；老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開；含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
19．什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作；學習文化知識，跟上時代。
20．對奶奶的思念，以及當初不理解奶奶的悔恨。（意思對即可）
【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；體會作者情感態度
【解析】【點評】18. 本題考查標題的妙處，一般從含義和作用兩方面去答題。表層含義指的是：標題的字面含義、文中內容；深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯系文章的中心解答。【文章標題的作用：1．貫穿全文線索；2．表明寫作對象；3．體現主要內容；4．揭示（透露、點明）主旨；
19．“我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：'得跟上時代。' ”張望其實是一種渴望，奶奶渴望能像像爸和媽那樣，有一份工作； 跟上時代。故答案為：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作；學習文化知識，跟上時代。
20．“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，最后一段表達了我對奶奶的思念以及當時自己不理解奶奶的內疚。 故答案為：對奶奶的思念，以及當初不理解奶奶的悔恨。（意思對即可）
（三）名著閱讀（5分）
21．閱讀如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結合涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。請結合《朝花夕拾》相關內容，補全下面的班級閱讀留言墻。
留言1：我記得《朝花夕拾》這本經典名著讀起來很有意思！
留言2：是啊，很多內容都讓人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小魯迅和閏土下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥”，頗有童趣。
留言3：哈哈，是的！我還記得有個情節也非常有趣。①。（2分）
留言4：我想它之所以被我們不斷翻閱，不僅是因為有趣，更是因為經典背后所傳達出來的精神品質和思想內涵。
留言5：我們從②（1分）這件事可以看出，《朝花夕拾》中的小魯迅卻因種種原因，童心逐漸被壓制。魯迅也通過這件事表達了③。（2分）
【答案】①迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受游戲的快樂；②父親強迫小魯迅背誦完《鑒略》再去看迎神賽會（或：小魯迅在三味書屋嚴格的讀書生活）；③對腐朽封建教育制度（封建家長制）壓制兒童天性的批判之情。
【知識點】作品的經典情節；體會作者情感態度；《朝花夕拾》
三、綜合性學習與寫作（60分）
（一）綜合性學習（10分）
22. “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分易損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加，展示自我風采。
（1）．【擬寫標語】
為激發同學們參與活動的激情，請為本次活動擬一條宣傳標語 （1分）
（2）【設計活動】
請為本次活動設計兩種活動形式。 （2分）
活動一：
活動二：
- 3.．【探究材料】
閱讀下面兩則材料，用一句話寫出你的探究結果。 （4分）
①15歲的小明在同學的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經常請他去餐館吃喝，帶他去網吧玩游戲。工作繁忙的父母沒時間陪他，王大哥則成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然對他說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓教訓他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的小明手拿木棍，朝那個人的頭上猛擊一棒，致其重傷。
②小劉、小彭、小陳都是某校初一學生，也曾是老師眼里的好學生，父母眼里的好孩子。一次外出有外出游玩時，三人結識了社會青年鄭某。鄭某通過錢和煙的誘惑，逐漸將他們拉攏成自己的小弟，三人跟隨鄭某四處游蕩，最終走上犯罪的道路。
探究結果：
（4）李紅剛到初中，陌生的環境讓她有些膽怯，不愿意主動交友，你該如何勸說李紅？ （3分）
【答案】（1）．示例：交友之道，貴在真誠。
（2）．辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽
（3）．示例：①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。
（4）．示例：李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？
【知識點】廣告標語；活動設計；材料探究；見解表述
【解析】【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。 ⑵本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。 ⑶本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。 ⑷ 本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。
（1）．本題考查宣傳標語。圍繞“交友之道”主題來寫，言簡意賅，表達清晰，主題突出。故答案為： 交友之道，貴在真誠。
（2）．本題考查活動設計。圍繞“交友之道”的主題來設計，言簡意賅，表達清晰，活動接地氣，便于落實。故答案為：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；舉行“網絡交友利弊談”的辯論賽
（3）．本題考查探究材料，總結結論的能力。對材料進行探究，關鍵是要讀懂材料，從現象入手分析材料，抓住問題的本質，找出關鍵詞，從而得出探究結果。本題給出的材料分別講述了兩個事例：一 是小明結交不良朋友王大哥，幫他打架受傷；二是三名初三在校的優秀學生，因結識了不良朋友而誤入歧途。二者的共同點是：結交不良朋友而犯錯，由此可得出結論：結交朋友要慎重；不良朋友是犯錯的起源等，用流暢簡潔的語句表述即可。 故答案為： ①近朱者赤，近墨者黑。青少年時期一定要慎擇友，擇良友。②面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，以法律和道德為標尺進行衡量，三思而后行，不可隨意遷就，否則會鑄成大錯。
（4）．解答勸說類的表述題一般包含幾個部分：首先打招呼，這是與人溝通的第一步。其次肯定對方的工作是辛苦的，這是良好溝通的前提。然后擺明自己的觀點，說清楚理由，有理有據讓人信服。最后表達期望。 故答案為： 李紅，你好！交友貴在真誠，只要你敞開心扉，就能交到更多的朋友，收獲友誼，收獲快樂，放下膽怯，主動去結交朋友，讓朋友與你共同進步，好嗎？
（二）寫作（50分）
22. 按要求作文：以下兩題選做一題。總有一個人在你的記憶里無法抹去，母親的一句“好好兒活”喚醒了史鐵生求生的意志：莎莉文老師高超的教育藝術喚醒海倫?凱勒的靈魂、小孩兒的一句“但是他什么也沒有穿呀”喚醒了眾人的良知……他們以自己的溫暖，學識和純真將別人點亮，你的心燈，是否也曾被某個人點亮呢？請以“點亮我心燈的那個人”為題，寫一篇作文。??要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體自選；③字數不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替；⑤不得套作，不得抄襲。雪地捕鳥，唱響快樂的童年；田野散步，品味家庭的溫馨：“手指游戲”感受到光明與希望……生活中，總有許多看似微小的事情不經意間引起我們的共鳴。??請結合你的生活經驗，以“那件小事，讓我”為題，寫一篇作文。??要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體自選；③字數不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替；⑤不得套作，不得抄襲。
例文+解析
點亮我心燈的那個人
小時候，父母因為工作忙時常出差。我清楚地記得弱小的我站在門檻上遙望遠處，企盼他們回來的情景。每當華燈初上的夜晚，看到鄰居家的小朋友和父母一起玩耍的時候，我小小的心靈被深深地刺痛著。漸漸地我發現自己不愛說話，也不愛和別人接觸。直到那天，我的英語老師將我的心燈點亮。 開學不久的一堂英語課上，一位年輕漂亮的女老師出現在我們的面前。長長的頭發，明亮而有神的雙眸，流露出一種自信與誠懇。因為她的出現，坐在小角落里的我也逐漸抬起頭，認真聽講了。 英語課上，我們做口語練習，老師讓同學們自由結組，一分鐘后進行表演。這是同學們最喜歡的英語練習，可對于我來說卻像世界末日。看著其他同學都找到了自己的小伙伴，而我卻獨自一人，我傷心極了。老師好像看出了我的心思，走到我的身邊，說：“我們兩個練，怎么樣?”我驚呆了，老師怎..我緩緩地起身，然后吃力地讀著單詞。我從老師的眼中看到了希望，看到了鼓勵。“你讀得很好!”老師帶頭鼓掌，然后全班響起一陣熱烈的掌聲。這是我平生第一次在眾人面前展示自己，也是令我最激動的一次。我得到了大家的肯定和鼓勵，我激動地流下了熱淚。 下課后，老師把我叫到辦公室，從書架上拿出一本書，書皮上赫然寫著《鋼鐵是怎樣煉成的》，親切和地說：“怯懦不是你的本性，你應該有屬于自己的驕傲。其實大家都很關心你。這本書送給你。答應我：要致于交流，敢于表達，我希望能看到最優秀的你!”老師的話如同滾滾熱浪涌上心頭，又如甘甜的泉水，滋潤著我干潤的心田。“老師我會的!“我堅定而勇敢地說。 如今在校園里，時常可以聽到我爽朗的笑聲。英語課上也有我精彩的口語表演。英語老師將我的心燈點亮，讓我出了生活的陰影，踏上了嶄新的人生之路。
那件小事，讓我覺得溫暖
天都會有很多小事發生，你有沒有想過，在那些小事的背后，還隱藏著一些不為人知的秘密。 記得有一次，我和媽媽一起去散步，開始我們走的是人行道，機動車道上時不時的有幾輛車經過。可后來走的一段路正在維修，我和媽媽不得不到機動車道上走。本來我是一直靠外面走的，到了機動車道上，媽媽什么也沒說，就把我領到了里面，讓我緊貼著綠化帶走，而媽媽這時就靠外面。這時我的心里不知不覺的就涌起了一股暖流，這也許是一件不起眼的小事，只不過是換了一下位置。而我知道，靠外面走容易被過往的車輛刮碰，媽媽這是在保護我的安全啊!在媽媽心里把我看得比她自己還重要。多么小的一件事，又是多么平凡的一個舉動，讓我心里熱乎乎的。 還記得有一次，我的肚子不知怎的疼得受不了，媽媽趕緊帶著我去最近的一家診所檢查，一路上媽媽緊緊抓著我的手不放，恐怕一松手我就丟了一樣。從家到診所，直到醫生檢查配了點藥，說吃完就沒事了，這時媽媽的手才松開。從開始媽媽緊張焦慮的心情到后來放松安慰我，媽媽的手一直給我傳遞關愛，這關愛不僅給了我溫暖，還給了我力量! 一次下雨天，我沒有帶雨具。媽媽到學校門口來接我，一把傘很大，遮住我們兩個人綽綽有余，我鉆進媽媽的傘下，同媽媽一起回家。雨越下越大，還有風，打在人身上還有一種冰冷的感覺。路上媽媽不停地說著一句話：“往里靠，往里靠，別挨澆”。到家后，我除了鞋有點濕之外身上一點也沒被雨淋著，而且身上還暖暖的。而媽媽的身上大部分都濕透了，只是挨著我的這邊沒有濕。我恍然大悟，一路上那傘是傾斜著的，傾斜給我的是一個無雨的世界，那里充滿了母愛的溫暖。 這些極小的事，它雖然微不足道，可背后卻隱藏著一顆溫暖的心。
【知識點】全命題作文；半命題作文
【解析】【分析】題目一：“點亮我心燈的那個人”，那個人是誰，強調他對我的積極影響。可以是爺爺，永遠支持我，讓我敞開心扉，點亮心燈；可以是朋友，永遠激勵我，讓我敞開心扉，點亮心燈；可以是老師，永遠悉心教導我，讓我敞開心扉，點亮心燈....寫情感類的作文。文體是記敘文，寫作時注意以寫人記事為主，要有描寫，以自己成長過程中誰對你影響巨大， 點亮你心燈為寫作內容的重點，以自己從那件難忘的事中獲得的感悟為表現的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時亂編。可以以小見大，用生活中的小事去打動讀者。首段開門見山，直接點明成長之路上，亮我心燈的那個人是我的老師。中間具體描寫為什么老是點亮了你的心燈，你之前是內向的封閉的心態，老師如何教導你讓你敞開心扉，點亮了心燈，把“點亮我心燈的那個人是誰以及他對我的積極影響”具體化，注意詳略得當。末段升華主旨，與首段相呼應，使文章結構嚴謹完整。題目二：“那件小事，讓我......”，注意那件小事是什么，強調對我的意義。小事是我們習以為常的事情，但是平時我們并不大關注。可以是寫每天的飯菜都是父母準備的，有次你心血來潮做飯，忙活大半天才成型，味道還不好，你才明白每天中午可口的飯菜由來是多么的不易，讓你感受到父母的關愛，讓你感受到溫暖......寫情感類的作文。文體是記敘文，寫作時注意以寫人記事為主，要有描寫，以自己成長過程中哪件小事讓你覺得溫暖為寫作內容的重點，以自己從那件事中獲得的感悟為表現的主旨，選擇熟悉的素材，不要臨時亂編。可以以小見大，用生活中的小事去打動讀者。首段開門見山，直接點明成長之路上，那件小事，讓我覺得溫暖。中間具體描寫在成長之路上，我為什么感到溫暖，把“那件小事是什么和對我的意義。”具體化，注意詳略得當。末段升華主旨，與首段相呼應，使文章結構嚴謹完整。【點評】題目一：本題考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用。可以是以小見大、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節，寫人一定要有描寫，不要湊字數；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。字數要求在600~650即可。題目二：本題考查學生半命題作文寫作能力。要求根據材料給到的導語去補足題目，確定立意。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用。可以是以小見大、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫人一定要有描寫，不要湊字數，注意首尾呼應，點題，作文要有真情實感。字數要求在600~650即可。
