掛職工作感想和體會,掛職鍛煉工作體會

內(nèi)容提要: 我很幸運(yùn)，能有機(jī)會到杭州西湖區(qū)掛職學(xué)習(xí)，且還被分配到一個與工作崗位高度契合的西湖區(qū)教育局辦公室學(xué)習(xí)

我很幸運(yùn)，能有機(jī)會到杭州西湖區(qū)掛職學(xué)習(xí)，且還被分配到一個與工作崗位高度契合的西湖區(qū)教育局辦公室學(xué)習(xí)，倍感珍惜。來之前，我心里閃過無數(shù)次鏡頭，陌生的城市、忙碌背影......這些讓我有了一些顧慮，掛職期間，我怎么學(xué)、學(xué)什么，又能學(xué)到什么？但經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，讓我明白：只要用“心”能學(xué)到的會更多，看到的也會更遠(yuǎn)。

心無旁騖，方能致遠(yuǎn)。作為一個短期的掛職干部，我認(rèn)為掛職，更需要“掛心”，把“心”放在態(tài)度上，落實(shí)在學(xué)習(xí)行動上，才不會以“一無所獲”收場。

與鎮(zhèn)遠(yuǎn)二中校長、教師到上泗中學(xué)學(xué)習(xí)交流合影

重態(tài)度。“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。其實(shí)，每個人的進(jìn)步都是由小及大的，小的進(jìn)步不屑于去做，就很難能夠有更大的發(fā)展空間，你以怎樣的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會怎樣回報(bào)給你。所以，掛職學(xué)習(xí)不能抱著“試一試”或“走過場”的態(tài)度，要用心學(xué)、用心做。掛職之初，我因?yàn)闆]有安排到具體的工作，長期忙碌的我突然閑了下來，確實(shí)有點(diǎn)不知所措，但轉(zhuǎn)念一想：“我是來學(xué)習(xí)的，就應(yīng)該抱著當(dāng)學(xué)生的態(tài)度，主動學(xué)習(xí)、融入和作為”。掛職期間，我時刻提醒自己是掛職干部的身份，找準(zhǔn)自我“旁聽生”的主角，多聽、多看、多思考，主動領(lǐng)任務(wù)，用心做好每件小事，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己也有了一些“用武之地”，給他們寫寫稿子、整理整理文件，做一些力所能及的小事，也是在收獲、在成長。

明目標(biāo)。掛職目的是什么，通過掛職要學(xué)些什么對自己業(yè)務(wù)提升有用的東西，這在掛職前自己心里要有個底。如果一點(diǎn)目標(biāo)都沒有，就必然會陷入“盲人騎瞎馬”及“無頭蒼蠅到處亂撞”的境地，所謂“行隨意動、謀定而動”大意如此。其實(shí)來之前，我心里已經(jīng)盤算著，杭州西湖的教育發(fā)展那么快，他們的教師隊(duì)伍是如何建設(shè)的，對人才的評價又是怎樣進(jìn)行的？局辦公室作為協(xié)調(diào)統(tǒng)籌的科室，又有哪些好的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的？有了這些小小目標(biāo)后，到了西湖區(qū)教育局辦公室的第一天，我就開始了解教育局的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備及具體的工作安排。在每天的學(xué)習(xí)工作中，一旦接觸到新的事物，且我覺得是可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我就會給明天定一個新的學(xué)習(xí)任務(wù)，去詳細(xì)了解具體的做法。當(dāng)然，作為一個辦公室的工作人員，我的一些認(rèn)識和理解也許是很淺顯的，但是有了既定的目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)的動力都很足，掛職也很充實(shí)。

講方法。“處處留心皆學(xué)問”“學(xué)而不是則罔，思而不學(xué)則殆”這是永恒的學(xué)習(xí)方法。一個月的掛職時間彌足珍貴，一項(xiàng)任務(wù)、一次交談、一份文件甚至是一場活動都是我在這里學(xué)習(xí)的寶貴資源，所以學(xué)會用心去看、去聽、去問、思考去做是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

辦公室整理黨建信息資料

留心觀察。初來乍到，面對陌生的工作環(huán)境，我?guī)缀跏且粋€“閑人”，但我并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，而是留心觀察他們辦公室、會議室的布置，觀察大家忙碌的身影.....在掛職的第一天，我在參觀他們各科室及會議室的時候，正好碰到組織人事科正組織干部提拔考核談話，看著大家都很忙，我就自告奮勇請求幫忙。我認(rèn)領(lǐng)到的第一項(xiàng)任務(wù)就是負(fù)責(zé)叫人，參與這項(xiàng)工作后，我發(fā)現(xiàn)他們這邊的干部考核流程跟我一樣。還有一次，我在幫忙他們整理黨建材料時，發(fā)現(xiàn)他們的“黨員黨性修煉手冊”還蠻有意思的，于是就向分管黨建工作的老師請教了黨建工作開展情況，想不到還有了意外的收獲。

用心聆聽。掛職期間，帶我的張主任是一個很熱心又親切的人，每次教育系統(tǒng)組織召開的大會，或者是一些到學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流活動，她都會帶上我參加，讓我有幸成為“傾聽者”，還有很多不一樣的收獲。7月16日，我參加了西湖區(qū)教育系統(tǒng)201年結(jié)束工作會議，認(rèn)真傾聽了7名校園長關(guān)于“加強(qiáng)學(xué)校績效分配的研究，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和思考”的交流發(fā)言，每一所學(xué)校的做法都可圈可點(diǎn)值得借鑒。會議結(jié)束后，我整理了一些他們的經(jīng)驗(yàn)做法，留著，興許會對我們工作開展情況有用呢，抱著這樣的心態(tài)，我?guī)缀趺刻於及炎约郝牭降摹⒘私獾挠涗浵聛怼Ｒ粋€月后，我竟然寫了21篇小結(jié)。

虛心請教。善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。其實(shí)，我并不是一個不太善于溝通的人，但受教師職業(yè)的影響，不懂就問竟然成了一種條件反射。在工作遇到不懂，我總會向同辦公室的徐科長請教，這個是這么做的，那個是如何開展的？問著問著，就了解到了自己想要了解的東西。有一次，我去行知小學(xué)參加了一個聯(lián)鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作調(diào)研會議，了解到行知小學(xué)校長對教師評價方式——“教師績效考核工作重在平時，不跟教育教學(xué)成績直接掛鉤”，我很好奇，考核不跟成績掛鉤，那老師哪來的工作積極性，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量怎么提升？帶著這些疑問，會后，我主動找到了婁校長和王校長了解他們學(xué)校的評價機(jī)制。他們也很熱情的分享了一些做法給我聽，讓我在感受西湖教育人熱忱的同時，對教師評價有了全新的了解。

參觀學(xué)校課外拓展課程教室

學(xué)會思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)不能盲學(xué)、粗學(xué)、呆學(xué)，要學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)活，要善于思考。在掛職過程中，除了要在勤奮工作中，吸收新知識、新理念，關(guān)鍵要能夠獨(dú)立思考。在一次編寫文件文號時，我發(fā)現(xiàn)他們同樣都是同意解除教師聘任合同的批復(fù)，竟然每一個批復(fù)都要占用一個文號，光登記就用了半個小時。為什么不把同一時期或集團(tuán)校的批復(fù)用在一個文號上面呢？我把自己的想法和建議告訴了他們，沒想到他們接納了我的意見。

踏實(shí)肯干。凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。所以，在工作中，我一直堅(jiān)持“少說話，多做事”的原則，盡可能去爭取一些力所能力的小事去做，并把小事做好。漸漸的，我也有了一些具體可做的事情。如，同辦公室的徐科長，他會把每周的輿情信息和一些約稿信息交給我寫，把擬發(fā)文件的編號和登記交給我做；張主任會把一些簡單的文件交給我草擬，把局機(jī)關(guān)黨支部建設(shè)材料交給我整理；杜老師會把整理檔案的事宜交給我做.....雖然都是一些小事，但用心去做，不時還會有意外的收獲。記得有一天，我寫了一篇“災(zāi)區(qū)生活物資供應(yīng)情況、存在的問題及建議”約稿，第二天，徐科長一大早就告訴我一個好消息，“小范，昨天你寫的建議類信息材料很不錯，我們西湖區(qū)教育局的稿件采納得最多，你效率還蠻高的呀。”聽到這個消息，我整天都是能量滿滿，干事更有動力了。

這次掛職學(xué)習(xí)，既是難得的經(jīng)歷，也是回顧、反思與提高自身的契機(jī)。在西湖教育局掛職學(xué)期期間，讓我切身感受了西湖教育精神，也收獲了一段情誼。我相信，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷及西湖教育精神將成為激勵我奮進(jìn)的動力，敦促我“不忘初心”做一個“勤勉、踏實(shí)、奮進(jìn)”的鎮(zhèn)遠(yuǎn)教育人。

（編：徐銀珍 審：吳賢和）