幼小銜接前書寫活動總結,幼小銜接前書寫技能的培養

作為一年級新生，潼潼小朋友已經開學幾天了。

在朋友圈和微博分享教材和課堂學習風格時，有閨蜜找來問我幼小銜接的事兒。她尤其提到，之前聽一位做小學老師的朋友提起過，說家長應該注意訓練孩子的“書寫”能力。

因為自從上學后，不論是孩子自己記作業，還是學習寫字、寫拼音，都會時時刻刻考驗孩子“寫”的功力。如果在這方面能力相對弱的孩子，剛進入小學后適應起來會比較辛苦。

閨蜜聽完趕忙給娃報了個零基礎硬筆書法班，讓孩子突擊一下學寫字。沒想到學了才一節課，就發現娃的一大堆問題：長橫總是不能一筆寫下來、說了半天的筆順一下筆就胡亂來……

一堂課學完，娃叫苦連迭，說太難了不要學了。

閨蜜忙著吐槽，結果還是她那個做小學老師的朋友點醒了她：“其實，書寫能力的培養并不是幼小銜接的時候買一本字帖，從田字格、描紅做起那么簡單的事兒。孩子的前書寫技能很關鍵，而這個功夫應該花在學齡前這幾年。”

“前書寫技能”這個詞兒，我倒也不是第一次聽到。之前在看《幼兒園教育指導綱要》時就發現里面明確指出：要“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”

而且，從潼潼發的小學教材也的確可以看出書寫能力的重要性。特別是語文，不僅僅要認識，更要知道怎么寫。某方面來說，也的確是對這幾年來孩子“前書寫技能”培養的一個檢驗。

既然這個“前書寫技能”這么重要，小暖今天就跟大家一起討論一下，在孩子學習“寫字”之前，我們應該幫助他們做什么樣的準備，都有哪些游戲和活動可以鍛煉他們的“前書寫技能“~

01

什么是前書寫技能

簡單來說，“前書寫技能”就是指2-5歲的孩子們在正式開始學習寫字之前，應該掌握的一些基本的能力，包括對一些最基本的線條和筆畫的掌握。

國外研究者還針對這些基本的線條和筆畫，根據孩子們的發育情況，總結了一份“學習時間表”：

• 垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹并熟練掌握；
• 水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹并熟練掌握；
• 圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；
• 十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；
• 方形：4歲掌握；
• 左右對角線：4歲半掌握；
• X型：5歲掌握；
• 三角形：5歲掌握。

盡管這些線條和形狀都是基于英文書寫總結出來的，完全套用在中文書寫上并不太合適。但是，畢竟我們的孩子也要學習寫字母、數字和拼音，所以小暖覺得還是有了解的必要性。

像我之前還不太了解這個規律的時候，在陪著潼潼玩邏輯練習冊時，發現有一些明明標注是三到四歲的題，卻直接讓孩子畫三角形。

在妞費勁嘗試的時候，我還心想這么簡單的三角形，娃怎么就是學不會？后來才知道，原來是孩子當時的能力還不足以完全掌握三角形的畫法。

別小看這些最最簡單的線條，孩子們要想掌握它們，背后需要許多技能的支持，像是核心肌肉群、手部精細動作的發育和鍛煉等等。

雖然到了一定的年齡，孩子們都會掌握這些基本的線條，并最終學會寫字，但如果缺少了這些技能強有力的支持，孩子們在初學寫字的時候，容易困難重重，上手慢、問題多，不僅影響速度，也會容易打擊孩子的自信心。

這些問題，表面上看可能是娃笨、不認真，但其實背后隱藏的真實原因，就是前書寫技能中最核心的那幾項能力有待加強。

02

歪頭寫字，也許是孩子缺乏跨越中線技能鍛煉

什么叫做跨越中線技能呢？

假設我們的身體有一條看不見的中間線，可以把人體分成左右對稱的兩部分。當我們需要完成某個動作或者任務時，身體的某個部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過這個假想的中間線，到身體的對面那一側去完成。

舉個簡單的例子，比如我們要接過別人遞給我們的東西，如果你是個右利手，即便東西是從你的身體左側遞過來的，你也很可能都會下意識的用右手去接。而你伸出右手這個動作，實際上就完成了一次跨越中線。

生活中，我們做許多事都需要跨越中線，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類運動等等。

跨越中線技能薄弱的孩子，做這些事情都學得慢、協調能力不太好。

表現在書寫上，就是孩子可能會把紙歪著擺，特別偏向他用來寫字的那只手。

因為這樣一來，他們就不需要跨過身體的中線從左向右書寫，而變成了從下到上的書寫了。這時如果我們提醒他們擺正書本，他們就極有可能會歪著頭或者身體來代替。

此外，遇到一些長的筆畫，或者需要連線的地方，孩子也許不能從左到右一筆即成，到了中間會卡殼，甚至會換一只手來寫。

不僅僅是書寫，閱讀上的頻繁跳行、落字也可能是這個原因導致的。

所以，在生活中，我們可以多和孩子做以下的游戲和活動，有意識的鍛煉他們跨越中線的能力：

“我說你做”游戲

爸爸媽媽說指令，讓孩子根據指令做相應的動作，仿照的是西方經典游戲“Simon Says”。

比如我們可以讓孩子“用左手摸右耳朵”、“用右手摸左膝蓋”，讓他們練習跨越中線。

·畫彩虹

準備一張大紙，如果孩子是右利手，可以讓他們拿彩筆從紙的左邊起畫彩虹；如果是左利手，則相反。引導他們用一只手一筆畫成。

攀巖

帶孩子多玩室內攀巖。想象一下，在攀爬的過程中，我們是不是經常會做一些跨越中線的動作，用手去夠身體另一側的巖石？

這對孩子來說無疑是一種很好的鍛煉。

串珠子

玩串珠特別能鍛煉孩子的雙手協調能力。潼潼剛開始玩串珠的時候，每次把珠子從一端拉到另一端，都會在中途換手，這其實就是跨越中線的能力還在完善中。

我們在引導孩子玩串珠時，可以鼓勵他們用一只手把珠子拉到底端，有意識地去鍛煉他們的這方面能力。

8字形火車玩具

拼一個橫著放的8字形火車軌道給孩子，鼓勵他們用一只手在軌道上開火車。

或者，在一張大大的紙上畫一個橫放的8，讓孩子們用腳或者手，追蹤你的筆跡。

“我是小司機”游戲

在一張大紙上畫一條長長的馬路，可以是直線，也可以是帶彎道的路。讓孩子充當玩具車的司機，沿著這條你畫的馬路用一只手開車。

03

寫字時總忘記用手扶紙，也許是孩子的雙邊協調能力有待加強

我認識一個朋友，她家娃每次吃飯，都需要提醒才想起來用另一只手去扶著碗。畫畫的時候，也很少用另一只手扶著紙。

尤其是剪紙的時候，因為另一只手不懂得配合，做起來總是很難。有的人只覺得娃笨、怎么教也記不住，殊不知可能只是因為他們的雙邊協調能力正在完善或者有待加強。

寫字其實也是一個需要雙手配合的事情。我們剛才提到的“中線跨越能力”也屬于雙邊協調這個大范疇，因為特別重要，所以就單獨拿出來講了。

我們也可以通過以下幾個活動，來鍛煉孩子的雙邊協調能力：

系帶活動

讓孩子練習系絲帶，或者用一些專門練習系帶的玩具，讓孩子多多嘗試。

按照節奏鼓掌

給孩子放一些節奏感比較強的音樂，讓他們根據節奏用雙手擊掌。

玩魔方

孩子在轉動魔方的時候，必須兩手配合才可以完成。

搭樂高

搭樂高也是特別鍛煉雙手協調性的游戲。

扔球游戲

讓孩子用雙手將球扔過頭頂，或者雙腿之間，也可以讓他們雙手握球，向著某個目標滾動。

剪紙手工

多和孩子做一些剪紙、折紙的手工。小暖經常會在微博上分享一些手工小視頻，可以帶著孩子一起做起來。

04

字的結構顛倒、反寫，視覺運動技能需強化

視覺運動技能，就是我們在畫畫、臨摹或者看東西的時候，大腦對眼睛和手之間的理解和溝通，我們常說的手眼協調能力就屬于其中一種。

有的孩子在抄寫的時候，會落字、串行，有時寫出來的字還會結構顛倒，寫反字，這些都是他們的視覺運動技能有待完善或者加強的表現。

小暖之前曾經就寫反字的問題專門寫過一篇文章，里面提到了具體的原因和解決的方法，感興趣的朋友可以看一看（推薦閱讀：《四五歲的娃最是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙》）。

此外，以下幾種玩具、游戲，都可以幫助孩子鍛煉他們的視覺運動技能：

• 拼圖
• 七巧板
• 拼搭類積木
• 剪紙
• 手工

05

想讓孩子掌握正確的握筆姿勢，先要從精細運動技能上多下功夫

一提到讓孩子學寫字，總繞不開握筆姿勢的問題。握筆器、洞洞筆買了一大堆，每天在孩子旁邊碎碎念到頭疼。也有人說，要想讓孩子拿筆拿得好，就要讓孩子早拿筆、多拿筆。

但其實并不然。

握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。當孩子的精細運動達到一定的強度之后，掌握正確的握筆姿勢便是水到渠成的事情。

對這方面的練習，有兩個神器是大家一定不要錯過的，那就是貼紙和夾子。

許多孩子都有那么一個階段，超級超級迷戀貼紙。一眨眼的功夫就貼掉了大半本，還貼得到處都很亂。其實，揭開貼紙的過程，非常鍛煉他們食指和拇指的抓握能力。

在選購的時候，最好挑選一些容易撕開的貼紙，以便撕開時不需要由父母代勞，能讓孩子自己來揭，有意識的鍛煉他們的精細運動能力。

而夾子，就是指那種鑷子式的，類似面包夾的工具。孩子在用夾子夾取東西的時候，同樣能鍛煉他們拇指和食指的抓握能力。

可以多想一些點子，設計一些使用夾子的小游戲，比如夾小絨球、玩賣面包的游戲、夾抽紙等等，為孩子們未來握筆打下良好的基礎。

此外，我們可以不拘泥于用筆來寫，以下這些材料和游戲，能增加精細運動練習的娛樂性和趣味性，更能引發孩子的興趣：

• 沙盤畫

在托盤上放一層薄薄的沙子，用手在上面畫線條。

• 小米填圖

提前在紙上畫一些形狀、線條，讓孩子用小米將其填充。

孩子在用手指拿捏小米、用手腕潑灑小米的時候，都是在對手指抓握、腕力控制等方面進行潛移默化的鍛煉。

• 橡皮泥填圖

玩橡皮泥也是一項非常好的精細運動游戲。那些寫字前應該掌握的基本線條，直線、斜線、曲線、圓等等，都可以用橡皮泥擺成相應的形狀。

• 閃膠填圖

用白膠或者更加漂亮的閃膠，沿著預先畫好的線條、形狀擠出來，這個小游戲通過擠壓瓶子來鍛煉孩子的握力，通過雙手擠壓，或者一手扶著紙、一手擠壓來鍛煉手的協調性。

它還能鍛煉孩子們的視覺運動能力，是一項比用筆寫字更有趣，又對書寫非常有幫助的游戲。

寫在最后

其實，要說起來，不論是跨越中線，還是雙邊協調，亦或是視覺運動和精細運動，但凡哪一項薄弱了，都會影響到孩子書寫的能力。

這也是小暖一直堅信的理念，育兒的許多問題都要透過現象挖掘本質。

育兒不存在一蹴而就，拿讓孩子學習寫字這件事來說，也并非準備一本字帖和一支筆那么簡單。

同樣是初學寫字，為什么有的孩子上手快、問題少，而有的孩子卻總是有各種各樣的問題出現？

如果我們單純的以為孩子笨、不認真，不僅自己吼出了高血壓，破壞了親子關系，也很難從根本上解決孩子寫字的問題。

所以在我看來，這篇文不僅僅是針對幼小銜接階段的孩子們，文中提到的方法和游戲，有許多是2歲左右的孩子就可以參與的。

所謂的“靜待花開”，是在了解孩子成長發育規律的基礎上，給予充足的養分與肥料。在孩子開出的花出現了問題時，并不是在花上面找原因，而一定是在根、葉、土壤等其他方面尋求真相。

扎扎實實的修臺階，而不是總想著怎樣能蹦得最高。回頭的時候，你會發現，孩子走過的高度早已超越你的想象。

-END-

資料來源：

1、“Basics of Pre-Writing Activities and Skills for Kids”

https://www.growinghandsonkids.com/basics-pre-writing-activities-skills-kids

2、“Writing Readiness (Pre-Writing) Skills”

https://childdevelopment.com.au/areas-of-concern/writing/writing-readiness-pre-writing-skills/

小暖說