教師個人三年規劃目標及實施計劃,教師個人三年發展規劃表具體目標

新的學期，新一批教師登上講臺，走上工作崗位。為建設一支高素質的教師隊伍，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，加快青年教師的成長步伐，實施青藍工程，開展結對幫扶活動，期待青年教師快速成長，成了各級學校常規操作。活動開展了，效果如何呢，不得而知。

學校發展，教師為本。青年教師是學校的未來和希望，為了順利實現學校未來發展規劃，落實“青藍工程”十分關鍵。對青年教師的培養，歷來都是學校工作的重點，這寄托著學校對青年教師“青出于藍，而勝于藍”的殷切期待。如果僅僅是開次“青藍工程”的動員會議，難免顯得單薄，續航里程有限。學校要優化青藍工程，通過系列活動持續推動青年教師成長。

埋下青年教師幸福職業人生的種子。

要指導青年教師落實立德樹人根本任務，認識到工作與事業的區別，愛崗愛校愛教育。

要幫助青年教師確立成長目標——“三年站穩講臺，五年嶄露頭角成骨干，十年小有名氣有方略”。具體來說，入職三年以內的青年教師，要研究教材教法，掌握教學技能，熟練駕馭課堂教學，在講臺上站穩腳跟。工作三年以上、五年以內的青年教師，則要進一步提升教學能力，獨立進行科研探究，有一定的課改精神和創新能力，成長為校級骨干教師，初步形成個人教學風格；五年以上、十年左右的教師要積極參加各級各類教學比賽，主持或參與縣級以上課題研究，并撰寫一定水平的科研論文，編寫校本課程，形成個人教學主張，在縣域、市域范圍內小有名氣。

要有系列措施，以帶研磨教學技能、以訓提升學科素養、以賽推動專業發展、以評激勵持續成長，實現“年長教師帶路子”“學校領導壓擔子”“青年教師拼身子”，在傳幫帶上下足功夫。

以帶研磨教學技能是基礎。

可以師徒“一對一結對子”帶研，組織青年教師與教學骨干結對子，建立青年教師“一人一檔”成長檔案，量化考核帶教工作成效，青年教師獲得獎勵，師傅教師有榮譽。

可以備課組群體帶研，抓實學科集體備課，研究與討論，教育與談心，讓青年教師在集體教研中感受成長力量；備課組定時聽課，在評課中對青年教師進行清單式點評等。讓青年教師參與學科特色活動，參與學科課題研究，多角度促進青年教師成長。

可以名師工作室研修帶研，發揮骨干教師和名師的示范引領作用，名師帶著青年教師進行教科研創新。名師引領，骨干參與，青年教師跟崗學習，工作室成員長期跟蹤青年教師成長過程，為青年教師診斷教學、糾正偏差、答疑解惑，并開展主題研討。

以訓提升學科素養是關鍵。

要針對校史校情、師德師風、德育工作、教學常規、教師成長、課堂教學、安全教育等多個板塊開展培訓，合理規劃學校教研活動，優化學科教研，促進青年教師成長。

合理規劃并不斷優化“青藍工程”建設，能促進新教師盡快熟悉教育教學環境，較快掌握科研方法，合理規劃職業生涯，縮短角色轉換期，由塔基部分快速成長為校學科骨干教師。