課題項目實施方案—課題項目實施方案模板范文

一、選題依據

（一）研究背景

根據《中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《教育部關于印發切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定的通知》和《中小學德育工作指南》等文件精神，堅持“全員參與、快樂健體、自主創新、形成序列”的原則，我們立足校本資源，堅持常態化開展大課間體育活動，融入中華傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育，促進學生身心健康、和諧發展。

（二）國內或國外研究現狀述評

根據調查，目前我國許多中小學由于體育場地小、條件差，活動場地和活動器材的不足嚴重阻礙了大課間體育活動的開展。而有條件開展體育大課間活動的學校也較少結合學生實際在大課間訓練中實行德育滲透，也無從談起對學生的能力認知、情感價值觀有機融合的滲透培養。

在大課間開展初期，我們僅僅是以讓學生動起來，校園熱鬧起來為目的。沒有充分考慮到活動的持久性、系統性、教育性。時間長了，老師、學生都產生了倦怠。因此，我們通過查閱資料，觀看視頻，借鑒參考了多家學校的大課間方案、實況錄像，取長補短，博采眾長，結合實際形成了自己的大課間活動實施方案，制定了充滿儀式感和可操作性，體現全員德育、全程德育的大課間體育活動程序。

（三）研究價值和創新之處

開展大課間體育活動的質量直接關系著學生的健康。基于我校長期開展大課間體育活動的實踐,探索適合學校開展大課間體育活動的實施方案,論證大課間體育活動對促進學生身心健康的作用，探索小學體育大課間活動與德育有機融合，對育人育體、立德樹人的功效，促進學校大課間體育活動可持續地健康發展。

二、研究設計

（一）核心概念界定

大課間體育活動是在課間操基礎上發展和創造的一種新的學校體育組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學習起到調劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

融合，熔成或如熔化那樣融成一體。在本課題中，是指借助大課間體育活動的組織活動形式，加入德育因素，發揮育人功能。

（二）研究目標

1、通過研究，構建大課間體育活動的內容、組織管理和評價體系，解決持久性、系統性、教育性不強的問題。

2、通過研究，將德育與大課間活動有機融合，挖掘德育因素，發揮育人功能。

3、通過研究，激發學生的運動興趣，讓全體師生樹立“健康第一”的理念，積極探索大課間體育活動中進行德育的新方法、新途徑，形成本校體育工作的特色。

（三）研究內容

小學大課間體育活動與德育的有機融合。挖掘德育因素，結合實際在大課間體育活動中進行德育滲透。發現育人契機，編排符合學生身心健康的訓練項目，促進學生身心智能的全面發展。

（四）重點、難點

1、小學大課間體育活動與德育的有機融合，發揮大課間體育活動的育人功能。

2、大課間體育活動中進行德育滲透項目的編排（內容多樣性、儀式感）和取得的效果，形成長效機制。

（五）研究思路與步驟

1、課題研究的準備階段：理論學習形成研究與調查方案，集中課題組成員學習相關教學論著，進一步提高理論水平。

2、初步調查與探索階段：在我校部分班級進行實地調查，對現階段的學生身心健康水平與德育理念的理解、德育因素等各方面數據進行采集整理。

3、初步實踐階段：以本校學生為實踐載體，對初步形成德育實效性的班級進行評價與總結，在大課間體育活動中有效融入情感、態度、價值觀教育。逐步形成德育與大課間活動的有機融合基本框架。

4、完善實踐階段：將初步的研究成果在本校非實踐班級進行推廣，進一步幫助全體師生克服德育實踐缺失、途徑單一的問題。

5、結題總結階段：整理所有課題資料與研究數據，進一步挖掘德育因素，發現育人契機，完善在大課間體育活動中進行德育滲透的措施，讓大課間活動真正成為學生健康成長的一部分，成為學校全員德育、全程德育的重要補充。

（六）研究方法

1、調查研究法：通過問卷、調查等形式對學生的體育情感和活動方式進行調查研究，為課題的開展與進一步深化尋找依據與支持。

2、文獻研究法：組織課題組成員學習有關理論，并能運用理論來指導課題的研究與實施，便于更好地按照實施計劃進行具體的研究。

3、行動研究法：在大課間體育活動中嘗試、研究、反思、總結、創新。

（七）預期成果

1、通過大課間基本環節編排，充分體現大課間體育活動和德育的深度融合。師生不僅得到了體質的訓練，也獲得了品格的提升、精神的豐盈。

2、大課間全過程教師全部參與。核心價值觀、經典誦讀、武術直接融入思想價值觀教育和優秀傳統文化教育。

3、充分遵循思想性、教育性、科學性、趣味性的原則，使大課間體育活動成為學校隨時都可開展的一項日常活動，成為學校全員德育、全程德育的重要補充。探索出一條切實可行、易于推廣的大課間體育活動與德育教育實踐深度融合的新途徑。

4、成果形式：

《xx小學大課間體育活動與德育有機融合的實踐研究報告》——論文集

《xx小學大課間展示》—— 現場展示、錄像光盤

三、研究保障

（一）成立課題研究小組，明確分工任務。

學校高度重視大課間體育活動和德育有機融合的工作，由校長親自擔任大課間工作領導小組組長。我校的8名專職體育教師，2名專職舞蹈教師，他們都是大課間組織實施過程中的中堅力量。此外，少先隊大隊部、語文教研組、各年級組也為大課間的順利實施提供了強有力支持。

（二）建立健全課題管理制度、學習制度、研討制度、資料保管和使用制度、激勵制度。

（三）具體時間和研究工作安排：另附

2018年10月

【參考文獻】

1.陳金彪：淺談全員德育與全程德育，《新西部》2007.2期。

2.曲宗湖，王龍龍：《大課間體育活動的設計與開發》，人民體育出版社，2005年5月出版。