火燒云教案設計優秀教案(火燒云教案設計優秀教案(課本))

《火燒云》是部編版三年級下冊第七單元的一篇講讀課文。向我們描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態來寫的。動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。

一、初讀課文

1.讀生詞

必要、胡子、騎上、金燦燦、兩三秒、兇猛、威武

鎮靜、紫檀、喂豬、笑盈盈、紅彤彤、跪著、廟門

注意讀準：平舌音“燦”，翹舌音“鎮”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。

2.解釋生詞

兇猛：勇猛強悍。

威武：威力強大，有氣勢。

鎮靜：心情安定、平靜。

恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。

3.文章分段

第一部分（1-2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。

第二部分（4-6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來寫。

第三部分（7自然段）：火燒云下去了。

4.會寫字

必、胡、騎、燦、秒、兇、猛、廟、威、武、鎮

注意書寫：“燦、秒、猛、鎮、騎 ”是左窄右寬的字。“兇、威”半包圍結構。

“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二個筆順的撇，在同一個水平線上。

“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。

“鎮”右邊是個“真”，里面是三橫。

二、精讀課文

問題1：說說課文主要寫了什么？答：火燒云的變化快的特點，以及火燒云從上來到下去的過程。

問題2：人們為什么將一種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？

答：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

問題3：這句話中有一個動詞用得特別好，你能把它找出來嗎？

答：一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動態變化之美。

問題4：文中的火燒云這一自然現象發生在什么時候的？你從哪里看出來？

答：夏天的傍晚。晚飯過后；乘涼。

問題5：火燒云上來時是怎樣的情景呢？

答：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺的胡子變成——。

問題6：作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？答：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。”

問題7：“ 恍恍惚惚”是什么意思？為什么會有這樣的感受？

答：“恍恍惚惚”指模糊不清，看不真切。是因為火燒云在不斷發生變化。

問題8：文章哪里突出火燒云顏色非常多？

答：一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

問題9：除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢？

答：蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……

問題10：四個“一會兒”構成了一個什么句？你從四個“一會兒”體會到了什么？

答：排比句；火燒云變化非常多，非常快。

問題11：你能用一個四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎？

答：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色……

問題12：你能從哪些詞語看出火燒云形狀變化多而快？

答：形狀（多）：馬、狗、獅子；變化（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼；

問題13：“馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。”這一句中哪是看到的，哪是想到的？答：“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的。”是作者想到的。）

作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。

問題14：火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的四字詞概括嗎？

答：變化多端、變化莫測、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態、瞬息萬變……火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。在日常生活中，我們要認真觀察周圍的事物，并展開豐富地想象，才能把作文寫得更好。

那我們第24課《火燒云》就更新到這里啦，這篇文章中需要細細品味的地方還是比較多的，可以著重理解一下，家長們可以帶著小朋友復習啦。我們下一章更新第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》，請準時查收哦！

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