家訪方案的內(nèi)容和方法;家訪方案的內(nèi)容和方法怎么寫

這兩年，家訪工作有些淡了。

很多人覺得，時代在進步，科技在發(fā)展，微信、QQ、電話，哪一個聯(lián)系不方便？根本沒有必要家訪。

但君山從這些年的教育實踐來看，家訪與不家訪的班主任，在班級管理上，明顯是前者更加輕松。尤其在大部分班主任不家訪的前提下，小部分班主任的家訪則更顯彌足珍貴，感動家長的幾率也更大了幾分。

前兩天，君山陪學校的一個班主任去家訪。

家訪完。

家長很興奮，說這么多年了，老師很少上家來。說，如果早點遇上這么負責任的老師，我們家孩子可能還要更加優(yōu)秀。

班主任也很興奮。雖然花掉了很多陪家人的時間，但是通過家訪，讓她了解到了很多學生的家庭情況。她說，很多以前在班級里看似很難解釋的學生問題，到學生家里看了看，心里就清楚了，以后解決他的問題也更有針對性了。她還說，這學期目前走過的幾家學生，學習態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，對待老師的態(tài)度也禮貌了很多。或許這就是家訪神奇的力量。

君山是一名農(nóng)村教育工作者，就我看來，農(nóng)村的孩子家庭狀況比城市顯然更為復雜，班級狀況也更加千奇百怪，班主任則更加有必要去學生家里走走了。不走走看看，很多問題很難解決。

但是，家訪并不是就是去學生家里逛一下。是有非常多需要注意的內(nèi)容的。

接下來，君山就通過以下3個方面，跟老師朋友們聊一聊如何開展有效家訪：

• 1、家訪需要克服的1個心態(tài)；
• 2、家訪我們需要準備哪些內(nèi)容？
• 3、家訪中的7個技巧分享！

家訪，首先重要的是心態(tài)。我認為，班主任家訪之前，一定要有這樣的心態(tài)：

家訪，不論是怎么樣的家庭，我們只要記住這樣一層關(guān)系：我們是老師，他們是家長。僅此而已！

到了家庭條件相對差一點的家庭，我們不能表現(xiàn)出鄙夷、嫌棄、居高臨下的語言、神態(tài)。不自覺的也不行。因為，我們的這種舉止一出現(xiàn)，這場家訪的效果就首先要打折扣了。

到了家庭家庭比較好、甚至是非常好的家庭，我們也不能出現(xiàn)自卑情緒。比如對方家長是個什么大官，很多班主任就連家訪也不敢去了，或者對方家里很有錢，住別墅、房子裝修的富麗堂皇，班主任就一進家門都要瑟瑟發(fā)抖了。這些，都是不必要的。

所有的學生家庭情況，我們提前都可以在入學調(diào)查表中了解清楚，所以，我們是打有準備之戰(zhàn)。我們最大的準備一定是，作為一名教育工作者，我們要不卑不亢。對方即使再窮，我們是老師；對方即使權(quán)再大、錢再多，我們是老師。我們和對方僅僅是老師和家長的關(guān)系，我們目標僅僅是解決孩子的教育問題。

記住，家訪前，對著鏡子多練習練習，只有當我們克服了身份心理，在家訪中能夠不卑不亢了，我們再出發(fā)去家訪。

要明確家訪我們需要準備哪些內(nèi)容，前提就是我們要搞清楚我們家訪的目的是什么。一般情況下，我們的家訪有3個目的：

• 1、向家長反映學生在校情況。
• 2、了解學生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學生的影響，學生在家庭中的表現(xiàn)如何；
• 3、發(fā)現(xiàn)問題，達成一致后，和家長商量和研究改進學生狀況的教育方法；

因為家訪的時間有限，不可能面面俱到，所以在家訪之前，我們就要對以上3部分內(nèi)容有所取舍，或重點反映學生在校情況、或重點了解孩子在家狀況、或交流孩子的教育教學方法。

明確家訪目的之后，我們要開始著手提前了解學生情況。主要有以下4個方面：

1、學生的家庭經(jīng)濟情況；2、學生家庭里的主要成員，主要監(jiān)管人是誰！父母關(guān)系是否和諧。3、學生家長的教育態(tài)度、觀念；4、家長對于孩子學業(yè)上的期望。

這些方面可以從哪里去了解呢？

新生調(diào)查表。班級同學。平時家長來校交流的記錄。通過與學生本人的交流。總之，了解得越詳細，我們的家訪才越有針對性、也越有效果。

與人溝通是有技巧的，家訪過程中，班主任也要掌握一些必要的技巧，這里和老師們介紹7個常用技巧：

1、談話過程當中，注意“先跟后帶”。

我在前面的文章里曾反復強調(diào)過這個“先跟后帶”的原則在與學生談話工作中的重要性。其實，這個原則在與家長的談話中也是同樣重要的。這里，我再介紹一下。

所謂的先跟后帶的原則，就是在你想在談話中影響一個人，就需要先跟著這個人的語境走一遍，獲得他的認同后，再提出你的看法，這樣你就更容易與其達成一致。

這個原則運用在與家長的談話之中，就告訴我們，如果我們想要讓家長接受我們的意見，那么我們在此之前就要家長遇到的問題表示認同。

比如，當家長和你講，我對孩子學習上的事情已經(jīng)非常上心了，但是他就是不聽話，不認真學習，最后，我也是拿他一點辦法沒有。

這樣講的家長，大部分其實是在推卸責任。我就見過這樣的家長，明明自己天天麻將，人都經(jīng)常不在家，但是說起孩子的教育，他也是常常標榜已經(jīng)鞠躬盡瘁。

但即使你明白孩子學習不好的真實原因，你也不能當面對家長進行反駁。你要先認真傾聽他說的話，然后跟著他的語境走一遍，對其的遭遇表示認同后，再提出你的建議，“在孩子學習這件事上，我們是不是再想想辦法呢？孩子總是自己的，現(xiàn)在的學習關(guān)乎一輩子啊！”

當你以這種方式開始們的談話，家長才會慢慢開始反思自己對孩子教育上的缺失。

2、家訪不是告狀，好壞、“壞話”，七三開吧！

這點真的特別重要。

我們辛辛苦苦登門拜訪，心態(tài)一定要好，記住，一次家訪肯定是解決不了孩子所有的問題的（家訪哪有那么神奇啊），所以，別氣勢洶洶的一上門，劈頭蓋臉就給孩子一頓批評，給家長一頓奚落。那可是他們的主場啊。

雖然吧，大部分時候家長還不至于把你掃地出門，但是，一旦家長對你們的談話產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得這個老師怎么神經(jīng)叨叨的，就不大愿意繼續(xù)配合你的家訪工作了。你想想看，辛辛苦苦上門，最后還落一個不被理解，多不值得啊。

所以，我總是強調(diào)，家訪就是給家長“送禮”，這份禮是“好話”和對家長、孩子的“尊重”。等我們把這個禮送充分了，才可以適當?shù)募右稽c要求，也就是所謂的“壞話”！

如果要問這個好話與“壞話”的比例問題，我認為是七三開吧。而且好話要說在前頭。

3、談話中，要注意給家長打“預防針”！

很多家庭都有溺愛孩子的毛病，遇到問題了，愛護短。我們在設(shè)計家訪方案時，一定要將這個理念設(shè)計在內(nèi)，并不時地和家長進行灌輸：

學校和家長沒有什么厲害沖突，我們的一切行動都是為了孩子，所以如果在對孩子的教育上、或者有某些言行上，家長如果心存意見，可以通過正常的途徑和老師進行反映，我們要千方百計地爭取家校之間步調(diào)一致，緊密配合。

同時，我們要給家長打好預防針：

如果孩子出現(xiàn)屢教不改、過失嚴重并觸犯校規(guī)的行為，學校采取了一些非常手段，比如罰站、罰抄寫等等，也是迫不得已的，希望家長能理解，并配合學校的工作。

往往，當我們將這些內(nèi)容提前與家長進行溝通并達成一致后，大部分家長在以后是會支持學校工作的。

4、談話跑偏時，注意把家長拉回到這些話題上來；

有時家長特別能聊，聊著聊著，話題就跑偏了。這時，我們要頭腦清晰，時不時地把話題拉回到這次家訪的軌道上來。以下這些話題，君山認為是我們一定要默記在心，并時不時要將家長往上面去指引：

1、學生在家的手機使用情況；2、學生在家的情緒的穩(wěn)定性；3、學生在家的生活自理能力；4、學生有無隱匿性的疾病；5、學生在家的興趣愛好；6、學生周末時與哪些同學、朋友交往比較密切。

5、遇到不同的家長，我們要采用不同的談話方式；

遇到會聊的家長，你讓他多說，你就聽。他主要肯定是倒孩子教育方面的苦水，我們接著就行，等他的苦水排完了，我們的家訪也就成功一半了。注意，很多時候的家訪，其實我們就是來增進我們與家長之間的感情的。通俗點講，多見一面、混個臉熟嘛，大家有情面在了，下次遇到問題就好解決了。

遇到半天也憋不出一句話、氣場比較弱勢的家長，我們就多講點，起碼不能讓場面冷下來了。記住，家訪的效果，其實與你說話的多少不成正比，而是取決于你與家長的有效溝通程度。有些家長你多說一點是有效溝通，有些家長你多聽一點，其實也是有效溝通。具體就是看家長的性格而定。

6、哪些專業(yè)術(shù)語會讓家長覺得我們比較專業(yè)？

班主任到了學生家里，我們就是專業(yè)人士，家長看我們或多或少會高看一眼，我們起碼也有點專家的待遇。

既然是“專家”，那么我們就要有一點符合家長心中所想的專業(yè)素養(yǎng)，要做好能隨時滿足學生家長“好奇欲”的想法。

那么，要滿足家長的這種想法，我們就要提前備些課了，否則，就容易被家長問到尷尬。

據(jù)我們家訪的經(jīng)驗來看，家長一般比較愛問的問題包括（我是初中階段的老師）：

• A、孩子的在校學習狀況怎么樣啊；
• B、孩子有早戀傾向怎么辦啊！
• C、孩子越來越不聽話，我實在管不住了該怎么辦啊？
• D、升學問題、學業(yè)輔導問題啊。

A問題屬于常規(guī)性問題，非常容易回答的。一般班主任拿到成績單之后，都可以信手拈來；

B、C問題涉及到青春期的問題。也比較容易解決，有心的班主任可以提前翻看一些青春期教育類的文章，默記一些教育方法，到時候隨口說出，也能起到唬人的作用（呵呵）。我一般情況下，家長遇到這個問題，先告訴之，這是叛逆期的問題。然后告訴他，現(xiàn)在起，少打罵孩子（如果有這樣的現(xiàn)象的話），和學生多平等溝通交流。最后堅定他的信心，這個階段孩子問題多是正常的，只要熬過中學這個階段，不讓孩子的問題擴大化，一切都會正常的。這些看似放諸四海皆準的方法，其實對于家長來講，有時也是蠻有效的安慰劑。

C問題對于初中階段的家長來講也是非常關(guān)心的。我們班主任的回答對于他們來講就是風向標，所以，我們說話是要慎之又慎。對于真正有學業(yè)輔導需求的學生，我們要引導他們進行適當?shù)恼n外輔導，但具體還是要讓家長自己拿捏，我們只是從建議的角度；關(guān)于升學問題，我們要傳達好最新的升學政策，為他們做好升學方面的輔導，給家長、孩子樹立合適的目標，鼓勵他們下一階段朝著目標前進。

以上，只是我從個人的角度出發(fā)想到的一些專業(yè)性的內(nèi)容，每個學段是不一樣的，但是，就是想在告訴大家，我們在專業(yè)性的內(nèi)容方面，一定也要有所準備。

每個人的內(nèi)心都有“崇拜權(quán)威”的想法，我們班主任如果能將自己包裝成教育方面的權(quán)威的話，是非常有助于我們將來的班級管理的。

7、注意讓學生加入到你們的談話中來；

注意，要讓孩子也適時加入到你們的談話中來，增加孩子的參與性。家訪嘛，最終的目的還是孩子要有觸動。我們暗落落地和家長談半天，孩子房間里躲著，就算之后家長會和孩子傳遞你本次家訪的中心思想，但是效果肯定也是不如人意的。

而且，清颯颯地和家長在那里干談，也容易把場面談冷了，孩子的加入，則會引出更多話題，活躍家訪的氣氛。

家訪，因為很多特殊的原因吧，在很多地方、很多學校都已經(jīng)不是特別提倡。可能很多班主任覺得，這樣也好，省的自己花時間、花精力了。但是，我前面也提過，越是這樣的環(huán)境之下，你的家訪才越顯得彌足珍貴，才越容易感動家長，對學生的教育效果也會越好。

我是建議：

所有的班主任，尤其是在班級管理上遇到困境的班主任，抽一點時間，也不需要特別隆重、特別集中、特別大面積的，就比如一個學期里，按照這篇文字里提到的注意事項和方法，不時地偶爾走幾家、再走幾家，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)班級在悄然發(fā)生著變化。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育問題，如果你也喜歡，歡迎關(guān)注我，君山期待與你進行交流！