小學(xué)銜接的重要性;小學(xué)在幼小銜接中應(yīng)做好那些工作

在孩子沒(méi)有上小學(xué)之前，很多家長(zhǎng)并不曉得一件事，那就是孩子的幼小銜接做不好的話，孩子在小學(xué)究竟是一個(gè)什么樣的情況。

有些人覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有什么影響，有些人覺(jué)得可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)影響，有些人覺(jué)得有影響，但是卻又“懶得”給孩子進(jìn)行銜接教育。

父母忽視幼小銜接，后來(lái)怎樣了？

孩子上一年級(jí)后，才明白幼小銜接踩坑，學(xué)習(xí)有多辛苦

說(shuō)起幼小銜接，一部分的家長(zhǎng)比較重視，覺(jué)得孩子從學(xué)齡前到學(xué)齡段是一個(gè)“里程碑”。

因?yàn)樵谏闲W(xué)之前，孩子是沒(méi)有接受過(guò)知識(shí)教育的，要想孩子適應(yīng)小學(xué)階段的知識(shí)教育，就需要通過(guò)幼小銜接來(lái)作為緩沖。

但是，有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為幼小銜接不做也罷，沒(méi)有什么必要。“以前誰(shuí)做過(guò)幼小銜接？沒(méi)人做什么幼小銜接，這不也好好的嘛”，這些家長(zhǎng)經(jīng)常這么說(shuō)，完全忽視了幼小銜接的重要性。

不過(guò)，當(dāng)這些家長(zhǎng)的孩子上了小學(xué)之后，他們卻再也硬氣不起來(lái)了，反倒是個(gè)個(gè)愁容滿面：

“孩子的家庭作業(yè)輔導(dǎo)是真發(fā)愁啊，那么淺顯的話孩子都不懂……”

“原來(lái)以為上小學(xué)之前不需要識(shí)字，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的想法真的是蠢啊，要是大字不識(shí)一個(gè)，連書(shū)都看不懂，還學(xué)啥學(xué)？真的不知道自己以前怎么想的，唉……”

“孩子的手部精細(xì)動(dòng)作能力太差了，寫(xiě)字要很長(zhǎng)時(shí)間，真的太磨人了……”

幼小銜接是非常重要的，以前人們不進(jìn)行幼小銜接，是因?yàn)闆](méi)有那個(gè)條件。

而現(xiàn)在，人們的生活條件好了，整體的社會(huì)環(huán)境好了，教育資源也跟上了，我們就不應(yīng)該用上一代的教育理念來(lái)對(duì)待現(xiàn)在的這個(gè)教育環(huán)境了，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以新的教育理念來(lái)看待孩子的學(xué)業(yè)，孩子才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

所以，幼小銜接不但要做，還需要做好。

幼小銜接該做好哪些準(zhǔn)備？這3點(diǎn)是基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們一定要記住了

第一點(diǎn)：提高孩子的理解和表達(dá)能力

孩子的理解能力與表達(dá)能力，是一定要進(jìn)行培養(yǎng)的。

只有擁有了基本的表達(dá)能力，孩子才能夠向老師提出自己在課程上的疑問(wèn)，只有孩子擁有了基本的理解能力，才能夠理解老師的話，理解課本中知識(shí)點(diǎn)的含義等等。

另外，這些能力其實(shí)也是孩子思維環(huán)境的一種表現(xiàn)，能力越強(qiáng)，代表腦子越靈活，這更有利于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)：建立基礎(chǔ)的漢字認(rèn)知

雖說(shuō)孩子上小學(xué)的時(shí)候會(huì)從最簡(jiǎn)單的漢字學(xué)起，但是別以為孩子上小學(xué)之前就不需要識(shí)字了。

根據(jù)多名老師以及過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，孩子在上小學(xué)之前，需要具備約600+字的漢字認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣孩子才能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有些人片面地覺(jué)得，孩子識(shí)字就是為了看懂課本，其實(shí)不單單是這樣。

孩子在上小學(xué)之前識(shí)字，就像是“預(yù)習(xí)”，不但能夠讓孩子更順利的看懂課本，更重要的是讓孩子對(duì)漢字有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，熟悉漢字的結(jié)構(gòu)、常見(jiàn)部首、組成規(guī)律等等，這樣孩子上小學(xué)后，學(xué)習(xí)新漢字也就更加高效了。

第三點(diǎn)：做好手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉

小學(xué)階段，孩子的用手頻率會(huì)很高，因?yàn)楹⒆有枰獣?shū)寫(xiě)、計(jì)算。所以，在幼小銜接的時(shí)候，也需要注意孩子手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。

有人說(shuō)這種鍛煉只能靠“練字”來(lái)進(jìn)行，其實(shí)是不對(duì)的，一些其他的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，也是可以進(jìn)行鍛煉的。

比如指、點(diǎn)等小動(dòng)作，都是能夠鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作能力，以及孩子的手部協(xié)調(diào)能力的。

知道幼小銜接做什么還不夠，還要知道怎么做才行

家長(zhǎng)們都有一個(gè)通病，就是知道要做什么，但是不知道怎么做，其實(shí)這也好理解，畢竟家長(zhǎng)們不是育兒專家。

那普通的家長(zhǎng)就無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行幼小銜接教育了嗎？自然不是，這本《會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)數(shù)英全能大課堂》就能夠協(xié)助家長(zhǎng)做好幼小銜接工作。

1）同步文、音、畫(huà)等多種展現(xiàn)媒介，促進(jìn)孩子的表達(dá)和理解能力的提升

這是一本專門(mén)為孩子幼小銜接而設(shè)計(jì)的點(diǎn)讀書(shū)，除了文字和圖畫(huà)的展示，還結(jié)合了音頻的展示模式。

通過(guò)刺激孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言，讓孩子能夠從多角度的來(lái)鍛煉理解能力。

而跟讀又能夠讓孩子的表達(dá)能力得到鍛煉，最終讓孩子的表達(dá)和理解能力得到雙提高。

2）豐富的識(shí)字、組詞內(nèi)容，讓孩子具備超強(qiáng)的識(shí)字基礎(chǔ)

這本書(shū)具有豐富的識(shí)字內(nèi)容，多達(dá)1200+的漢字以及2400+的詞組，完全滿足了孩子幼小銜接的需求。

另外，為了讓孩子更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幼小銜接知識(shí)，這本書(shū)還設(shè)置了各種“點(diǎn)讀游戲”，比如問(wèn)答、跟讀、詩(shī)詞等。

只要點(diǎn)開(kāi)書(shū)中的問(wèn)答模式，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)出題，讓孩子回答。

如果孩子答對(duì)了，系統(tǒng)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，夸贊孩子，如果答錯(cuò)了，還會(huì)鼓勵(lì)孩子，讓孩子加油，一問(wèn)一答的模式，互動(dòng)性非常強(qiáng)，孩子玩著玩著就能學(xué)到不少知識(shí)呢。

3）點(diǎn)讀發(fā)音，促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)和手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

這本書(shū)是一本點(diǎn)讀書(shū)，孩子哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，別小看了這一動(dòng)作，在點(diǎn)讀的過(guò)程中，孩子不斷地使用手部點(diǎn)讀，手部精細(xì)動(dòng)作能得到極大的提升。

再者這本點(diǎn)讀書(shū)還有一個(gè)特點(diǎn)可以播放整頁(yè)內(nèi)容，家長(zhǎng)做飯，或者沒(méi)時(shí)間陪孩子的時(shí)候，就可以點(diǎn)開(kāi)這個(gè)模式，給孩子熏聽(tīng)，磨耳朵。

有聲音的陪伴，孩子自然能自己完好一會(huì)兒，媽媽可以解放雙手了，而且孩子還能從中學(xué)到很多知識(shí)呢，這就是寓教于樂(lè)最好的方式。

《會(huì)說(shuō)話的語(yǔ)數(shù)英全能大課堂》的幼小銜接功能，其實(shí)不僅僅我們談到的這些，還有很多的細(xì)節(jié)功能只有用了才能夠體驗(yàn)到其中的效果，如果你家有幼兒園階段的小朋友，可以送給孩子一本，一頓漢堡錢(qián)，能給孩子一次順利幼小銜接的機(jī)會(huì)，很劃算呢。

（本文圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)立刪）

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