我們是一家人寫作思路_我們是一家人 作文指導
一、巧設懸念
【提示】
把文章后面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。如《驛路梨花》。
【示例一】
腳
一個個美麗的黃昏，在一條川流不息的小河旁，總會有一位年入古稀的佝僂著身子的老人坐在一張褪了色的舊藤椅上，出神地看著被夕陽染紅的天空、被秋風打紅的霜葉，又低頭看著自己小得可憐的腳，不住地嘆息，什么也不能做。她--是我可敬又可親的太奶奶。
記得小時候，我常依偎在太奶奶身邊，天真地問她：“您怎么老唉聲嘆氣？您的腳怎么跟我的一樣那么小又那么長？”
可是不知怎么的，每當談及太奶奶的腳時，太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無神的眼睛里涌出來，她什么話也沒有說，只是用微微顫抖的手撫摸著我的頭。
每當這時，媽媽總是帶著嚴肅的神情對我說：“小孩子，不懂事，別瞎問，自己玩去！”
然而，這非但絲毫沒有動搖我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，隨著年齡的增長，我越發想要揭開那層神秘的面紗。
一次偶然的機會，我終于揭開心中的謎團。那是一個很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門口，一副差點令人昏厥的場景出現在我眼前，從幾乎繞不到盡頭的布里，我看到了里面裹著的小小的腳：又長又細，就像一只織布的梭子。腳上的皮膚就像老樹皮，突出一根一根青筋，五只腳趾被強迫地擠在一塊。噢，多可怕的腳啊！猛然間，我明白了：為什么太奶奶只能靜靜地坐著，而不能走來走去！為什么太奶奶的起居需要媽媽攙扶！為什么她會不住地嘆息！
我抬起朦朧的眼，發現太奶奶更老了，那飽經風霜的臉像放了很久的茄子，任皺紋到處爬滿，就像刀刻的一般，是那樣的深，那樣的多，似乎每一條皺紋都藏著一段曲折的經歷；流逝的歲月無情地壓彎了太奶奶的腰。我愕然了：這就是我的太奶奶--?一個用瘦弱的雙肩堅強地挑起生活重擔，憑自己的力量，把四個孩子拉扯大的太奶奶！淚，不禁奪眶而出……
而今，太奶奶已離開人世許多年了，這一切的一切都成為了過去，離我越來越遠，不再回來。而在我記憶的深處，還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁，我和藹可親的太奶奶坐在那張發黃的藤椅上，默默地看著美麗的晚霞，“颯颯”的風聲正訴說著一個古老而動人的故事……
【簡評】
文章開始巧設懸念：黃昏，太奶奶“看著自己小得可憐的腳，不住地嘆息”，每當談及腳，“太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無神的眼睛里涌出來”。為什么太奶奶會談腳色變呢?文章緊接著揭開謎底。
習作沒有因此來批駁封建社會摧殘人的身體的一面，而是由此談到太奶奶的堅強，表現了一個平凡人身上的不平凡。
二、巧用抑揚
抑，就是按下，收束；揚，是上舉，放開。運用“抑揚”方法，可以欲揚先抑，也可欲抑先揚。目的在于抑的可以先揚；目的在于揚的可以先抑。這樣前后對比造成反差，情節在起落中曲折生動，給讀者以深刻的印象。“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反相類的兩種布局方法。
楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質正體現了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。
采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。
【示例一】
《伯父從臺灣歸來》
前幾天，爸爸收到遠在臺灣謀生的伯父寄來的信，說他要回鄉探親了。我別提多高興了，整天猜想著伯父回來時會給我帶什么禮品。
記得前年，遠房的叔叔從新加坡回來一趟，臨走時送我一件高級的風雪衣。我穿著它，人人注目，好幾個同學向我打聽，什么地方買來的？多少錢？我總是詭秘地一笑：大陸上買不到的。我想，這次伯父回來，肯定會帶給我更好的禮物。哎，不知怎的，我眼前總浮現出想象中的伯父的模樣。高高的個兒，油光的頭發，一身筆挺的西裝，烏亮的皮鞋，也許還拎著大皮箱……
一天，我放學回家，老遠就看見家門口圍著很多人。我估計準是伯父回來了，便一口氣奔到家門口，分開人群，擠進屋里。只見奶奶旁邊坐著一個老人，約摸六十來歲，黑瘦的臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝。看那樣子，比我爺爺還要老。我愣住了，這哪是我想象中有風度的伯父呀！
奶奶先開口：“這是我孫兒瓊瓊。”
伯父伸出粗糙溫暖的大手把我拉過去，撫摩著我的腦袋說：“比相片中見到的大多了。”我任他怎么說，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起來，抓過身邊的旅行袋，從里面掏出糖果，對圍著的親友說：“謝謝大家來看我，請坐，請坐。”說著，把糖果分發給大家。不一會兒，鄉親們陸續走了，屋里只剩下我們一家人。我趁這空隙，掃視了周圍，并不見大箱小箱，只有那旅行袋靜靜地躺著。我開始失望了。
以后幾天，伯父總是出門，有時由我父親陪著，晚上也常很晚到家。有時見他與爺爺、我父親談笑風生，可我毫無興趣去聽，我關心的是禮物，而伯父從未提起過這類事，我不免又增加了抱怨。
我心想，伯父真是與眾不同的“番客”。四鄰們從海外歸來的親人，總帶著讓人羨慕的禮物，而他竟這么吝嗇！
同學們有時問起伯父帶給我什么，我啞口無言，臉熱到耳根。
親戚們按當地風俗送來豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數落。
十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設備添置起來，有什么情況及時寫信告訴我。于那小學校，應該多添點電化教具和運動器材。”聽到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時在我眼前高大起來。
回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個加工廠，還想資助一所小學。他覺得別的番客為故鄉做了不少事，而自己常常感到內疚。
啊，伯父，你給我，給鄉親們帶來了最好的禮物。
我轉身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉。
【簡評】
欲揚先抑。本文贊揚“伯父”熱愛故鄉、渴望故鄉親人及后代過上幸福生活的高尚品質。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點兒禮品也不給“我”帶來，連遠房的叔叔還不如；他是那么沒風度，臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人……
一樁樁、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個慷慨、重情的人，他的內在“風度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚先抑的手法，收到了出人意料的感人效果。
【示例二】
《聽報告》
布告欄上貼著一張藍色的廣告紙，用醒目的字體寫著：留英博士、研究生黃衍報告會。地點：大飯廳；時間：9月20日下午三時半。
“又是什么長篇大論，立志成才啦，要當個好學生啦，還不是老一套！”我心里嘀咕著，順手帶了本《心有千千結》，走進了會場。“與其聽他吹牛、抖威風，不如瞧瞧瓊瑤的書。”我想。
報告開講了，黃衍西裝革履，筆直地站在講臺上。
“同學們，我并不是偉人……”不必要的謙虛。
“我是中國第一個得到英國劍橋大學獎學金的博士研究生……”——口氣不小。
“我只想說些你們沒聽說過的。”——不入俗套。
“請給我40分鐘。”——倒還爽快。
“要想有所作為，知識面必須盡可能廣……”——鄙人同意。
“科學和藝術是相通的，數理化好的同學決不能輕視語文……”——是的，學理的最好有文學才能。
“我很驕傲，但驕傲不一定錯……”——貌似奇談怪論，但我贊成，人應該有一點傲氣。
“我在母校時，老師就很難一致贊成我是個好學生……”——喲，原來與我“同類項”！
“啪”——我手中的書滑到了地上，兩眼直直地叮著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個字。
會場里靜得出奇。一千幾百名聽眾的心仿佛被他的心吸引和融化了。
這是我有生以來聽過的最生動的報告！
【借鑒】
①欲揚先抑。
學校組織聽報告，在“我”看來內容是“老一套”，無非是立志成才啦，當個好學生啦，而且總是長篇大論，讓人懨懨欲睡。這次聽報告，“我”斷定也不例外，故帶了小說書進會場。這是對聽報告的“抑”。然而這次報告卻例外，越聽越有勁，全神貫注到手中的書掉落在地上，明知也不去拾，“兩眼直直地盯著他，耳朵里生怕漏掉了他講的每一個字”，這是“揚”，極力贊美報告的內容好，報告的時間短。全文先抑后揚，抑是為了揚。
②亦莊亦諧。這是一個生動的引人入勝的報告（可惜作者對報告的內容寫得大少），寫法也很詼諧別致，在記錄報告人某些話后，插入作者的評議，如“不必要的謙虛”、“鄙人同意”、“原來與我‘同類項’”等，文白夾雜、數學名詞的借用，都顯得幽默有趣味。
三、時空交織
【提示】在記敘一件較復雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉而再寫甲地的人事，這就是“時空交織”的文章構制方法。它有利于結構緊湊，文字簡練。
早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個階級弟兄》，說的是平陸縣六十一個民工突然發生食物中毒事故。
作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫院搶救經過，轉而又寫北京有關醫藥商店調運緊急藥品的情況，如此輪流反復交織的敘說，構成了一曲動人心弦的凱歌。
當然，采用這種方法有一定難度。
有時，在敘述一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構成“時空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織”中。
【示例一】
《愛心》
一、得病
二嬸病倒了，大口大口的血染紅了被單，12歲的女兒紅球哭著呼救。眾鄰居聽到了，紛紛丟下手中的活，奔來探望。
李大伯摸摸二嬸冰涼的手，說：“快喝幾口熱茶，暖暖心。”
“你老太糊涂了，”阿強說，“吐血怎么還能喝熱水，誰家有冰，快，要冰！”
于是兩個姑娘朝村東的小日用店奔去，一眨眼捧來了好幾支棒冰。
店主聽說二嬸有了急病，不讓姑娘掏錢磨了時間，要她們拿了棒冰快走，救人要緊。
阿強走到門口，與幾個鄰居悄悄商量，是否要發電報給遠在西安的二嬸的丈夫。眾人認為，病情不輕，發了電報再說。于是，阿強騎車向鎮上飛去。
二、抉擇
傍晚，劉洛民送走了最后幾個補習的學生。他突然接到家人的加急電報，得知妻子病重，幾乎要癱坐在椅子上。多年來，妻子在鄉下擔起了育女贍老的重擔，白天要在社辦廠上班，空余時間要料理家務，農忙季節又要搶收搶種，他早就于心不安。如今怎么辦呢？
西安與故鄉相隔千里，再說一周后學生就要參加升學考試了，當前正是復習的關鍵階段，拋下學生立刻返故鄉，還是留下幫助學生做好復習，兩種思想絞得他頭腦發痛。
“篤、篤、篤”，校長來敲辦公室的門，“劉老師，這么晚了還不回宿舍？”
劉洛民手里攥著電報，還未開口，校長說：“這次升學考試的數學成績要拜托你啦，這是擠進前三名的關鍵。”
這一夜，劉洛民無法安睡：妻子、學生；學生，妻子……不停地在他腦海中悠轉。天亮時他決定了，為了學生，堅持幾天再說。
三、住院
二嬸被眾鄉鄰送進了鄉醫院，女兒紅球吃住在李大伯家，喜妹在醫院服侍她。
社辦廠廠長來了，他對醫院領導說：“二嬸是里外累垮的。只要有好的藥，你們盡管用，醫療費由我們廠負責。”
阿強來了，說：“田里的事你別操心，化肥、農藥我多買了一份，到時我會去照管的。”
二嬸眼里閃著感激的淚花。
二嬸問喜妹：“我住院的事，你們告訴老劉了嗎？”喜妹搖搖頭。
“對，千萬別告訴他，他學校里很忙，別耽誤了學生。”
連續幾天的吃藥打針，二嬸的病日見好轉。
