什么題目的作文最好寫—什么作文題目比較好

看過一個笑話，說的是一個學生整個小學和初中作文的素材都差不多，都是寫扶老奶奶過馬路，他可以把這件事情裝在“遇見”“一件有意義的事情”“風景在路上”“送給你，我的感嘆號”“人是要有一點精神的”等不同的作文里，而且也不違和。

這是典型的“取巧”，造成的后果就是“素材陳舊”“文章沒有新意”“老生常談”等。

為了讓作文給人眼前一亮的感覺，我們有必要多儲備一些素材，在選材時要打開思路，要有“巧思”。總的來說，要展現自己選材構思上的才華。

要是作文題目是“遇見____”，你會在橫線上填什么？

是填花草樹木，表達對大自然對生活的熱愛嗎？是寫親友師長，贊美美好的親情友情師生情嗎？是寫科學家、娛樂明星，表現偶像的光彩與力量嗎？還是填“幸福”“愛”“美好”等詞語，洋洋灑灑地寫出對生活的感悟？

都可以的，還能不能寫點不一樣的？下面這篇中考滿分作文就很不一樣。為了便于比較，這里多放一篇。大家看看哪一篇更好。

我們先來看一篇平時作文《這個秋天我遇見了你》。

本文“遇見”的對象是“老師”。全文主要寫了老師的親切有活力、積極樂觀、樸素淡雅、講課能深入淺出、能傾聽學生的心聲等特點。寫自己的老師，選材貼近生活；寫老師的穿著打扮、上課風格、為人處事等，選材也很典型。

文章的思路明晰，從相識到相處再到了解，從敘述描寫到抒情議論，一切都是水到渠成。

觀察細致，語言比較優美自然。文章寫了老師的穿著打扮，寫了老師講課活潑生動等等細節，讓我們感受到了老師的外在和氣質的美好，也看到了老師對工作的認真負責，對學生的關愛呵護，等等這些都得益于小作者細致的觀察、清新自然的文筆、真誠的作文態度。

本文的不足和優點一樣明顯，就是內容不夠充實，抒情議論有些喧賓奪主，比如，文中說老師“積極樂觀”那里，只寫了老師打扮時尚，后者不足以支撐前者，還說“老師思想很先進”，卻沒有事實來支撐，就顯得比較空洞。

現在來看這篇中考作文《遇見》。

此文“遇見”的對象是“史鐵生”，而“我”就是史鐵生在生病期間遇見的“地壇”。不錯，本文選材來自史鐵生的著名散文《我與地壇》。這個選材在中考考場上很可能是獨一份的，能讓人眼前一亮。

再看全文思路。以“地壇”為第一人稱講述，從“我”遇見了史鐵生寫到了解史鐵生，再寫到發現彼此欣賞、靈魂契合，逐層推進，思路清晰，和原文也很契合，只是換了個角度。

作者的表達能力也相當優秀。雖然文中的很多語言直接來自原文，但讀者讀起來仍然感覺在看一篇全新的文章，也不會覺得上下文哪里不連貫，這就得益于作者對原文非同一般的喜愛以及不凡的語言組織能力。

文章多次點題，開頭說“直到我遇見了他”，結尾說“感謝時光，讓我遇見了他”，首尾呼應，有始有終，這也完全符合考場作文的結構。

有幾處特別驚艷。一處是開頭，“我已經活了400多歲了”，特別有時空穿越感，一下子就把人帶入到了一個幽深、神秘、深沉的氛圍中去了；還有一處，“后來，他便常常來我這里，在陽光下，抑或在雨后，與我無言地對話”，這里寫的明明是地壇和史鐵生，但又好像寫的是作者自己，他也是這樣的人吧，心有千千結，又不甘落寞下去，從文字中能感受到作者其人，這種感覺很奇妙。

有人說這樣的作文不夠質樸，不夠生活化，太理想化。但文章不只有一種寫法，這樣挺好的。

看出來我更喜歡哪一篇了吧，是的，我也很喜歡史鐵生呢，再說，本文確實很有新意，很有才華，也切題。

你更喜歡哪一篇呢？

（圖片來自網絡，侵刪，謝謝。）