中小學(xué)教育智慧平臺;中小學(xué)教育智慧平臺官網(wǎng)

為貫徹落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，持續(xù)深入推進(jìn)我市國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用推廣工作，信陽市教育體育局組織開展了國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用優(yōu)秀案例征集活動。經(jīng)過申報、撰寫培訓(xùn)、修改、專家評審、公示等環(huán)節(jié)，共確定39個優(yōu)秀案例，其中管理類17個、實(shí)踐類22個。

為進(jìn)一步分享優(yōu)秀成果，發(fā)揮優(yōu)秀案例的示范、輻射、引領(lǐng)作用，信陽市教育體育局通過教育電視臺微信公眾號和國家中小學(xué)智慧教育平臺“河南朱莉?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)工作室”對部分優(yōu)秀案例進(jìn)行分批展播，供各縣區(qū)學(xué)習(xí)參考。

本期推出第三期《大平臺助力小學(xué)校智教慧學(xué)》。

大平臺助力小學(xué)校智教慧學(xué)

賢山小學(xué)地處河南省信陽市南灣湖畔賢山腳下，近年來，隨著城市框架拉大，學(xué)校成了名副其實(shí)的城鄉(xiāng)結(jié)合部。賢山小學(xué)依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，順應(yīng)社會發(fā)展和時代需要，創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)賦能教育，推動學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變教育方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校以學(xué)生為中心，提出了“自然成長，自在學(xué)習(xí)，自由綻放”的辦學(xué)理念，打造了“小而美，美而精”的花園式特色鄉(xiāng)村學(xué)校。

01 案例描述

賢山小學(xué)作為國家中小學(xué)智慧教育平臺試用校，深度應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺和多樣的信息化手段，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上且行且思，解決了因?qū)Ｈ谓處煵蛔愫唾Y源匱乏導(dǎo)致的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展不平衡不充分的難題，讓學(xué)生都能享受到多樣的特色課程全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙減”促進(jìn)“三提”，走出了一條適合小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的特路。

圖1 賢山小學(xué)

02 案例過程

（一）應(yīng)用推廣“四優(yōu)先”

1、需求優(yōu)先

2021年7月，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，當(dāng)中要求教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。

賢山小學(xué)有教師16名，平均年齡42歲，教師整體教學(xué)水平較高，但是缺乏體音美等小學(xué)科專任教師。對于賢山小學(xué)來說，“雙減”后，學(xué)校專業(yè)師資不足，課后經(jīng)費(fèi)不足，優(yōu)質(zhì)資源不足都成了學(xué)校的難題。適逢國家中小學(xué)智慧教育平臺上線，學(xué)校抓住機(jī)遇，做強(qiáng)特色，應(yīng)用國家平臺突破困境，實(shí)現(xiàn)“雙減”走向“三提”，朝著更高質(zhì)量的教育發(fā)展買進(jìn)。

圖2 “雙減”后學(xué)校發(fā)展需求

2、機(jī)制優(yōu)先

賢山小學(xué)是教育信息化2.0教育部優(yōu)秀案例學(xué)校，學(xué)校有一定的基礎(chǔ)，教師整體信息化素養(yǎng)較高。學(xué)校首先制定了符合賢山小學(xué)辦學(xué)特色的實(shí)施方案，采取整校推進(jìn)的模式，制度先行，科學(xué)管理，同時采取績效獎勵措施，激勵教師主動參與到國家平臺的應(yīng)用當(dāng)中。整校推進(jìn)的關(guān)鍵，在于校長先行。賢山小學(xué)校長朱宏燕是河南省電教專家，河南省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0團(tuán)隊(duì)成員，是國家中小學(xué)智慧教育平臺的河南省朱宏燕專家團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，河南朱莉?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)核心成員，長期致力于信息化教育工作的應(yīng)用研究。作為整校推進(jìn)第一責(zé)任人，校長率先研究平臺功能和資源在教育教學(xué)不同場景中的應(yīng)用，在平臺上線之初入選河南省“大家談精品課”講座活動。學(xué)校及時組建了由校長為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)副校長組織落實(shí)，技術(shù)骨干和學(xué)科骨干及課后服務(wù)試點(diǎn)班體驗(yàn)先行的國家平臺應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在疫情期間動員教師和家長應(yīng)用國家平臺開展線上教學(xué)，所有班級在智慧中小學(xué)APP中全部開通行政班，師生注冊率達(dá)100%。

圖3 賢山小學(xué)平臺應(yīng)用機(jī)制

3、培訓(xùn)優(yōu)先

為了幫助教師能夠更輕松熟練的應(yīng)用平臺，學(xué)校又分期分層次舉辦了多次應(yīng)用培訓(xùn)。平臺應(yīng)用初期，學(xué)校舉辦了初識培訓(xùn)，重點(diǎn)向老師們介紹平臺的板塊分類和基礎(chǔ)功能，讓老師們與平臺初步認(rèn)識。其后舉辦功能培訓(xùn)，對平臺課程教學(xué)板塊的自主學(xué)習(xí)、課堂觸控屏應(yīng)用和課前教師備課等功能的具體應(yīng)用和實(shí)操進(jìn)行了詳細(xì)講解和示范。在老師們經(jīng)過一個月的課堂實(shí)踐以后，學(xué)校又舉辦了第三次培訓(xùn)——主題培訓(xùn)。既結(jié)合課堂教學(xué)，示范雙師課堂在不同學(xué)科不同環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。賢山小學(xué)教師帶著與平臺共成長，把自己當(dāng)作平臺建設(shè)者的主人翁意識，于11月4日舉行國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用培訓(xùn)暨線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動。在本次教研交流活動中，賢山小學(xué)教師對平臺的應(yīng)用感受，改進(jìn)建議暢所欲言，梳理出應(yīng)用感受5條，改進(jìn)建議10條，上報平臺后目前均已被采納。在進(jìn)行了充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，我校將雙師課堂、自主學(xué)習(xí)、課后服務(wù)作為重點(diǎn)場景進(jìn)行突破。

圖4賢山小學(xué)培訓(xùn)四階段

圖5賢山小學(xué)平臺功能專項(xiàng)培訓(xùn)

4、應(yīng)用優(yōu)先

在進(jìn)行了充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，賢山小學(xué)選擇了教師研修、教師備課、自主學(xué)習(xí)、雙師課堂和課后服務(wù)五個場景進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。

我們提倡上手上腦上心再上課。也就是首先激勵教師應(yīng)用平臺，在教學(xué)中通過先應(yīng)用，提建議，幫助教師提升對平臺的應(yīng)用好感。梳理應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，交流應(yīng)用心得，在反思中成長，用順手。再舉辦各種教學(xué)比武和技能大賽活動，通過任務(wù)驅(qū)動的方法，以目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵教師應(yīng)用，變“要我用”為“我要用”。最后指導(dǎo)教師及時總結(jié)推廣應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，再學(xué)校推廣，上報市、省平臺，肯定教師應(yīng)用成果，讓教師在平臺應(yīng)用中得到職業(yè)成就感，提升教學(xué)水平。

圖6賢山小學(xué)平臺應(yīng)用過程

圖7賢山小學(xué)教師李君艷談應(yīng)用心得

（二）應(yīng)用過程“三好四新”

1、學(xué)生學(xué)習(xí)好幫手——創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

平臺上線前，賢山小學(xué)針對學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校信息化硬件和教師應(yīng)用水平較高的特點(diǎn)，一直在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。關(guān)注學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)。為了有效支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師精準(zhǔn)掌握學(xué)情，通常需要用到PPT制作課件，CS剪映錄制剪輯微課，問卷星檢測，微信群發(fā)布等。多個平臺和軟件往往讓教師手忙腳亂還占用了大量的時間精力。

平臺上線后，之前教師需要做的工作都可以在平臺上輕松解決。教師推送國家平臺的名師資源到智慧中小學(xué)APP師生群，發(fā)布作業(yè)活動。學(xué)生在群組中按照自己的時間和學(xué)習(xí)能力觀看名師視頻，可以選擇暫停、倒退或者重播，遇到不明白的地方可以和教師單獨(dú)交流，教師答疑解惑單獨(dú)輔導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，高效教學(xué)。

圖8 賢山小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)覽圖

2、教師發(fā)展好助手——創(chuàng)新研備形式

學(xué)校校本研修組織教師借助平臺，按照“觀——學(xué)——借——改——用”的步驟，對“學(xué)科研修”“作業(yè)命題”專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)，對名師資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。不出門就能掌握到專業(yè)知識，打破了農(nóng)村學(xué)校無法“走出去，請進(jìn)來”的閉塞。教師的教學(xué)理念得到更新，專業(yè)能力得到提升。

圖9 賢山小學(xué)教師備課環(huán)節(jié)

3．教師發(fā)展好助手——創(chuàng)新教學(xué)模式

為了解決專任教師不足的難題，賢山小學(xué)采用“雙師課堂”的模式，線上線下融合、高效全面教學(xué)、提升學(xué)習(xí)效果，幫助語數(shù)英教師上好體音美課。

圖10 賢山小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用

在賢山小學(xué)六年級科學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)《蠟燭的燃燒》一課時，教語文的周老師，通過在大屏中播放北京市西城區(qū)白老師的教學(xué)視頻，成功教授小學(xué)科學(xué)課?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀的以更小的代價呈現(xiàn)在課堂中。

音樂課上，周老師負(fù)責(zé)播放、暫停幾個簡單的操作，組織學(xué)生跟著視頻中的專業(yè)教師邊學(xué)邊唱邊做動作，課堂氛圍熱烈，學(xué)生又唱又跳手舞足蹈的輕松學(xué)會了《其多列》這首曲子……

我校參考河南朱莉?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)提出的雙師課堂探究模式，結(jié)合本校實(shí)際，逐步探索出了適合我校的雙師課堂應(yīng)用模式，利用運(yùn)用雙師課堂的模式，視頻名師教授專業(yè)知識，學(xué)校教師組織學(xué)生參與互動，答疑輔導(dǎo)。賢山小學(xué)教師借力國家中小學(xué)智慧教育平臺跨學(xué)科開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使學(xué)校開齊開足開好國家課程。目前雙師課堂已在我校常態(tài)化應(yīng)用。

圖11 賢山小學(xué)“雙師課堂”應(yīng)用模式圖

4、學(xué)校雙減好推手——創(chuàng)新課后服務(wù)

在平臺APP中，組建校驗(yàn)群組，確定課后服務(wù)內(nèi)容；發(fā)布學(xué)期課后服務(wù)課程供學(xué)生選課；教師備課，學(xué)生走班上課；教師開展雙師教學(xué)，課后通過群組進(jìn)行成果分享展示。賢山小學(xué)不僅嘗試在校期間的課后服務(wù)，還用好平臺嘗試線上線下相結(jié)合，在疫情停課期間和寒暑假放假期間，用好國家平臺開展好課后服務(wù)指導(dǎo)。通過這樣的方式，賢山小學(xué)不僅解決了課后服務(wù)難的問題，并且創(chuàng)新為學(xué)生提供了“自主點(diǎn)餐、提供套餐、豐富加餐”的課后服務(wù)模式，成為小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)用典范。

圖12 賢山小學(xué)課后服務(wù)流程簡圖

03 案例成效

經(jīng)過深度實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)校通過國家平臺的應(yīng)用在教育教學(xué)中取得了一定的成效，總結(jié)為應(yīng)用成效有“三多”。

1、創(chuàng)新場景多

學(xué)校依據(jù)特色，根據(jù)學(xué)生需求，在深度應(yīng)用國家平臺的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)新開展了安全教育、德育教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科教學(xué)等新的應(yīng)用場景?；靖采w了學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。

2、常規(guī)應(yīng)用多

隨著國家平臺的持續(xù)更新和資源充實(shí)，學(xué)校應(yīng)用國家平臺的場景越來越多。為了更好的展現(xiàn)國家平臺在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，幫助更多學(xué)校和教師用好國家平臺，2023年4月，賢山小學(xué)拍攝了《國家平臺的一天》應(yīng)用視頻，用十分鐘的視頻全面展示了學(xué)校教師在一天的教學(xué)中如何應(yīng)用國家平臺開展教育教學(xué)、課后服務(wù)、社團(tuán)活動等教學(xué)工作。此視頻深受各省市同仁喜愛，被山東、貴州等多個省市用在國家平臺應(yīng)用培訓(xùn)中。

圖13 《國家平臺的一天》視頻（掃二維碼觀看）

3、階段成果多

學(xué)校有效運(yùn)用信息化手段解決學(xué)校困境，豐富了學(xué)校的課程資源，形成了“1+2+X”的課程體系，賢山小學(xué)每個學(xué)生每學(xué)期在?？梢詤⒓?個社團(tuán)活動，2個課后服務(wù)課程和X個主題小活動。

圖14 賢山小學(xué)課程圖譜

主持完成了河南朱莉?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)課后服務(wù)模式探究，《課后智服務(wù)，學(xué)生慧受益》、《國家平臺的一天》被省教育資源保障中心發(fā)表在官方網(wǎng)站和公眾號上推廣，被評選為省優(yōu)秀案例。學(xué)校應(yīng)用國家平臺開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的案例，被評為2022年河南省數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例，獲得2023年河南省教育信息化優(yōu)秀成果一等獎。用信息化開展課后服務(wù)、助力鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的方式被中央電視臺《朝聞天下》欄目和《半月談》雜志報道，被收錄在教育部網(wǎng)站“雙減”專欄。

圖15 中央電視臺《朝聞天下》《半月談》報道賢山小學(xué)課后服務(wù)

04 案例啟示與反思

賢山小學(xué)作為一所小規(guī)模學(xué)校，順應(yīng)時代浪潮，善用信息化手段解決學(xué)校發(fā)展困難，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中勇立潮頭，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，走出一條“賢山特色”的辦學(xué)道路。但面臨時代的快速發(fā)展，學(xué)校仍存在教師精力有限、社會事務(wù)擠占教學(xué)時間等問題?？偟膩砜矗x務(wù)教育均衡發(fā)展伴隨“雙減”落地，對鄉(xiāng)村學(xué)校來說挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持應(yīng)用為王，用信息化手段構(gòu)建教育新生態(tài)，服務(wù)差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理。堅(jiān)持深度應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺，解決學(xué)校困境，形成具有適合小規(guī)模學(xué)校的應(yīng)用模式，適宜更多學(xué)校推廣復(fù)制，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量。

編輯：周雅萱

責(zé)編：費(fèi)玉磊

審核：王 琰

終審：尹 艷