數學日記20篇20字-數學日記二十篇

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新課標指出，“以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，發展素質教育”。新課標還指出，“設立跨學科主題學習活動，加強學科間有相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求”。

作為數學教師兼副班主任的我，為了實現新課標的要求，培養有理想，有本領，有擔當的時代新人，堅持立德樹人，努力使學生形成正確的人生觀，價值觀。培養學生的集體榮譽感，以及吃苦耐勞，形成做事認真的良好的意志品格，養成良好的行為習慣和學習習慣，“數學日記”成了我跨學科教學的紐帶。

一，語文是所有學科的基礎，“數學日記”可以把數學教學與語文教學有機的融合起來

語文的教學是從識字開始，拼音的教學是為識字做準備的。字，詞，句，段，篇的教學，是從認識文字到運用文字的過程。日記是記錄內容的載體，是每天遇到的事和所做事情的記錄。

中小學生堅持不懈地寫日記，可以在日記中記下自己生活中的日常，感興趣的事，有意義的事，有啟發有觸動的事，所有的碎片連結成自己的成長軌跡。堅持不懈地寫日記還可以培養學生的意志品格，看到自己不斷成長，不斷進步的歷程。同時也是鞏固識字運用文字的過程。

數學日記則是記錄數學教學過程中的所感，所悟。可以是數學課堂上所想，所思，所得。也可以是數學課堂上的困惑，疑慮。還可以是課后看到的有關的數學故事，名人，名言。可以是一題一解，或一題多解。可以是階段小結，反思。甚至是學生與教師之間的一次情感交流……數學日記可以將語文與數學有機地融合起來，成了我跨學科教學的紐帶。

二，數學日記是教師與學生互動的工具，是師生溝通的橋梁

新課標要求，“全面落實有理想，有本領，將國家安全，生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。”“注重對實際問題的有效回應，遵循學生身心發展規律”實現“減負提質”。

“數學日記”能把數學教學與思想品德教育有機地融合。教師可以在每接一個班級，新學期開始時向學生提出各種要求，制訂班級整體目標。包括日常行為習慣，和學習習慣的養成教育。并了解學生現有情況，讓學生制定個人目標。制定目標時一定要根據自己的實際情況，實事求是，切實可行，而不是流于形式，泛泛而談。

日常行為習慣從早上到校，課前準備，上課，課間，出操，集會直到晚上放學離校。不同的時間段有著不同的要求。學習習慣從聽課的專注，作業時的讀題，審題，書寫，完成作業的速度，時間，一一提出要求，并在教學過程中逐一實施，檢查。

學生日記的過程，便是檢查，鞏固，反思的過程。教師通過學生的日記，可以了解學生執行的情況，還能了解學生的思想動態，身體及心理健康問題，做到早發現，早干預，使學生沿著健康的道路健康地成長。而教師檢查日記，批閱日記的過程就是與學生互動的過程。

三，數學日記還可以調動學生學習的積極性，培養學生的集體榮譽感！

讓學生寫數學日記，根據學期初自己制訂的目標，不斷反思自己的行為習慣和學習習慣，從而不斷地改變和完善自己的目標，努力達成自己的目標，實現自己的目標，加強自律行為。只有每一個階段性目標實現，最終的總目標才能實現。其實，寫日記本身就是一種自律行為。目標實現了，學生就有了成就感。有成就感學生就有了積極的情感體驗，從而調動學生學習的積極性。數學日記可以隨時反思，促使目標實現的過程。

寫數學日記還能提高學生的情商，增進師生感情。情商是感知和管理自身及他人各種情緒的能力。寫日記是處理情緒問題和提高自我意識的重要方式。這種過程更有益于換位思考，更好地理解別人的感受。教師在檢查學生日記，批閱學生日記時能更準確地理解學生的感受。給學生贊賞，鼓勵，使師生在互相理解的基礎上達成共識。從而激發學生學習的斗志，增強學生的集體榮譽感。

除此之外，數學日記中還可記錄數學實踐的過程，在勞動實踐后制作手抄報。把數學教學與體育和美育有機地結合起來。總之，數學教學可以與語文，思想品德，美術，體育，勞動實踐有機地融合起來。而數學日記則是跨學科教學的紐帶。

學生居家學習的數學日記