同上一堂課最新一期心得;同上一堂課感悟

知識的力量促進(jìn)著教師們拔節(jié)成長。沐浴著夏日的暖，2022年5月，我前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加了“小學(xué)語文名師工作室?guī)交顒?dòng)”，參加此次活動(dòng)的有全區(qū)小學(xué)語文名師工作室首席導(dǎo)師陶燕珍老師及全體成員，我也有幸一睹了工作室教師的風(fēng)采。

每次聽評課都有不同的心得體會(huì)。

給我印象最深一堂課的是凱老師執(zhí)教的《楊氏之子》，執(zhí)教對象是五年級學(xué)生。王老師在教學(xué)中，抓住了文言文的語言特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的意思，并且在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行節(jié)奏朗讀，提高了學(xué)生的朗讀水平，使學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。我印象最為深刻的兩段教學(xué)內(nèi)容是王老師采用自讀、同桌互讀、指導(dǎo)讀、男女生分組讀、聽教師范讀等多種形式，達(dá)到了把課文讀通順、讀流利的目的。不僅如此，王老師在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生深刻體會(huì)楊氏之子的聰穎、機(jī)智。

理解課文后，王老師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)：“你認(rèn)為楊氏之子的回答巧妙在哪里？”學(xué)生應(yīng)聲而達(dá)：“采用否定方式，回答‘未聞孔雀是夫子家禽’，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了‘既然孔雀不是您家的鳥，楊梅又怎能是我家的果子呢？’這個(gè)回答，使孔君平無言以對，這足以反映出一個(gè)孩子思維敏捷、語言的機(jī)智幽默。”這一環(huán)節(jié)涉及的恰到好處，突出了文章的重點(diǎn)。教學(xué)是一種具有殘缺美的藝術(shù)，如果我來教這一堂課，我會(huì)在第三個(gè)理解意思的環(huán)節(jié)，明白楊氏之子語言精妙之處時(shí)，設(shè)計(jì)更多運(yùn)用的環(huán)節(jié)，比如：一是聯(lián)系生活實(shí)際，像楊氏之子的回答有兩個(gè)特點(diǎn)，反應(yīng)快、有禮貌，讓同學(xué)們感受到生活中還有哪些這樣的妙答。二是涉及類似小問題，考考同學(xué)。

三是閱讀同樣類型的小古文，拓寬學(xué)生閱讀量和閱讀面，因?yàn)檎Z文教學(xué)要注重體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性和綜合性，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

最后，我們的陶老師做了總結(jié)發(fā)言，她針對四位執(zhí)教教師給予了指導(dǎo)性的建議和改進(jìn)措施。課程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)部分、很多我不能完全理解的方法，陶老師都給我們一一細(xì)致講解。成長是在準(zhǔn)備的過程中量變變質(zhì)變的，使得我更堅(jiān)定了備好課、講好課的決心。

語文名師工作室對我來說不僅是一個(gè)榮譽(yù)，更是使我教學(xué)技能提高的一個(gè)平臺！