勞動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)ppt、勞動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

原標(biāo)題：90后美術(shù)老師王晟：因支教找到職業(yè)方向 帶孩子描繪“草原操場(chǎng)”

王晟帶著孩子們到大自然中寫生。

王晟的老家在湖南長(zhǎng)沙，2018年從廣州美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)后，當(dāng)年9月他加入了團(tuán)省委“希望鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”前往湛江支教，他于去年8月支教期滿回到廣州，隨后在廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院工作，現(xiàn)在的王晟和支教時(shí)一樣，仍然擔(dān)任著美術(shù)老師?！耙?yàn)橹Ы?，我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。”王晟說，在支教的一年時(shí)間里，他收獲了教師這一職業(yè)技能，還交上一群特別好的朋友，常常在一起吃飯、爬山、聊天、暢談，更收獲了一個(gè)新的“故鄉(xiāng)”。

如今王晟的工作忙碌而充實(shí)，在教學(xué)和科研任務(wù)之余，王晟還是惦記著他的第一批學(xué)生?！敖衲昴甑浊?，我會(huì)抽時(shí)間回去看看孩子們，也去看看學(xué)校里的老教師還有湛江本地的志愿者們。”而作為科班出身的美術(shù)老師，王晟甚至希望能在廣州給孩子們辦一個(gè)屬于他們的畫展，讓他們走出大山，去看看外面的世界。

給自己一個(gè)“間隔年”

在廣州美術(shù)學(xué)院就讀期間，王晟的作品多次在國(guó)內(nèi)外美術(shù)館參展，拿到了一等學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，“當(dāng)時(shí)覺得自己可以趁著畢業(yè)去做想做的事，感覺要是先工作了，可能就不會(huì)有去支教的想法了。我覺得自己的人生不會(huì)因?yàn)槿ムl(xiāng)下一年就改變什么，就算改變，肯定也是難得的閱歷，我不是特別急躁，所以給了自己一個(gè)‘間隔年’?！?/p>

王晟隨后報(bào)名參加支教，被安排去往廣東省湛江市麻章區(qū)麻章鎮(zhèn)水塘村赤嶺小學(xué)洋水嶺校區(qū)，王晟是該校第一位科班出身的美術(shù)老師，擔(dān)任1~6年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任語文和書法老師。“當(dāng)?shù)胤浅Ｈ狈σ?、體、美專業(yè)的老師，我到了之后孩子們非常興奮，因?yàn)槊刻於伎梢陨厦佬g(shù)課了。”王晟說，整個(gè)學(xué)校六個(gè)年級(jí)加起來只有85個(gè)學(xué)生?！暗覀兎?wù)的是地地道道的農(nóng)民，他們更需要我們給孩子提供一個(gè)更好的教育?！?/p>

雖然該小學(xué)的校舍是2000年建的，但教室里沒有吊扇，也沒有現(xiàn)代化的設(shè)備，只有一個(gè)落地扇，老師只能用粉筆來教課。夏日里，海邊的陽光強(qiáng)烈而刺眼，王晟的宿舍里也沒有空調(diào)?！拔覀円黄鹬Ы痰睦蠋熒塘窟^要不要買個(gè)空調(diào)安上，但這個(gè)需求后來被買教學(xué)必需品的需求替代了。我相信人的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的。”

王晟說，自己一個(gè)星期后就覺得適應(yīng)了，但身體還是長(zhǎng)了不少痘痘。而學(xué)校的操場(chǎng)就是一片草地，所以住在那里還會(huì)遇到特別多的昆蟲，哪怕宿舍里遭遇老鼠也不奇怪，這時(shí)候，王晟就會(huì)進(jìn)行自我的心理調(diào)適。

讓孩子在畫畫中找自信

當(dāng)?shù)貨]有美術(shù)教室也沒有美術(shù)教材，王晟就根據(jù)鄉(xiāng)村特點(diǎn)進(jìn)行課程開發(fā)?！班l(xiāng)村的孩子和城市的孩子，在美術(shù)方面的天分和可塑性是一樣的，我會(huì)教他們留心觀察身邊的美麗風(fēng)景，學(xué)會(huì)描繪身邊美麗的植物、動(dòng)物，學(xué)會(huì)去觀察生活?！蓖蹶勺尯⒆觽?cè)谏蠈W(xué)的路上撿一些小植物，然后在教室里玩“擊鼓傳花”，大家傳到什么就畫什么。孩子們新奇地發(fā)現(xiàn)：原來每片葉子都是不一樣的。之前，他們畫的葉子都是圓圓的那一種，后來孩子們就發(fā)現(xiàn)，葉子原來是有鋸齒狀、圓的和尖的形狀。

“鄉(xiāng)村是一個(gè)大自然的寶庫(kù)，城市的人去到鄉(xiāng)村，會(huì)覺得鄉(xiāng)村很美，但生活在那里的人們向往的卻是城市的便捷。那么老師的作用就是幫助他們發(fā)現(xiàn)身邊的美?！?鄉(xiāng)村的土地是沒有“硬化”的，長(zhǎng)滿了野草，因此該校還有特色的勞動(dòng)課——鋤草。學(xué)校沒有水泥地操場(chǎng)，校園圍墻圍起的是一大塊草地，放低視線望去就像草原一樣。有時(shí)候，王晟會(huì)直接帶孩子們?nèi)W(xué)校的“草原操場(chǎng)”寫生，畫著畫著，還會(huì)有蝴蝶飛到他們的畫面里。他還帶著中高年級(jí)的孩子們?nèi)ヌ镆吧险J(rèn)真觀察，親手摸摸黃牛，也帶他們?nèi)ゴ逑锢?，在房屋的瓦舍中學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)建筑的美，再用畫筆一點(diǎn)一點(diǎn)描繪出身邊的大自然。

“紫色的小花非常美，是不是？是不是有大一點(diǎn)的葉子和小一點(diǎn)的葉子？”美術(shù)課上，王晟帶著孩子們認(rèn)真地描繪出身邊的大自然，用一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察著樹葉的紋理和花朵的形狀?！昂⒆觽儚那霸诖遄永锿妫瑓s很少注意到身邊的美。其實(shí)一年四季，包括一天中光照在物體上的狀態(tài)都是不一樣的。到了中年級(jí)，我會(huì)教他們體會(huì)不同的明度，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏銳度。高年級(jí)則教給他們混色和單色，感受顏色混合和單一線條帶來的不同美感?！?/p>

王晟告訴記者，“我接觸到的這些孩子，對(duì)于上美術(shù)課是非常開心的，每次我剛一進(jìn)門就都圍過來抱著我，迎接我進(jìn)教室上課。畫畫課是沒有硬性標(biāo)準(zhǔn)的，我常常表揚(yáng)孩子們的作品，這讓每一個(gè)孩子更加自信。”

“支教老師可以成為橋梁”

“有些小朋友沒有畫筆，甚至連畫畫本也沒有，所以我允許他們?cè)诤诎迳袭?，或是可以把桌子拼起來，讓大家的畫畫工具共用，這樣小朋友就更加團(tuán)結(jié)友愛了?！币姷疆?dāng)?shù)亟逃Y源欠缺的情況，王晟說，除了教學(xué)，支教老師其實(shí)還可以成為一座橋梁，幫孩子們爭(zhēng)取到更多的教育機(jī)會(huì)。在支教的這一年里，他幫助孩子們申請(qǐng)了山村音樂支教智能機(jī)、申請(qǐng)捐建版畫工作室、申請(qǐng)鄉(xiāng)村小學(xué)旱廁改造計(jì)劃等，還幫學(xué)校申請(qǐng)到了籃球場(chǎng)和助學(xué)金。

王晟還時(shí)常關(guān)注一些兒童可以參加的美術(shù)比賽，如“南粵古驛道第二節(jié)少兒繪畫大賽”“湛江市小學(xué)美術(shù)比賽”等，他努力讓這些鄉(xiāng)村的孩子們有機(jī)會(huì)與外界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。在這些比賽中，該校有6位小朋友得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，更有一個(gè)小朋友得到了一等獎(jiǎng)，這個(gè)小朋友因此可以去省里參加繪畫總決賽?！八チ酥楹?，這是他第一次去大城市，也是我第一次帶著學(xué)生去城市里參加比賽。”回憶起這些，王晟的臉上仍然洋溢著興奮、滿足的神情。

“那種快樂是實(shí)實(shí)在在的”

“鄉(xiāng)村是一片樂園，一片樂土，并不是大家想象的‘非常艱苦的地方’?！蓖蹶烧f，“那里空氣特別清新，一望無際，有藍(lán)天白云、果樹田園，以及善良的村民。校園外的村莊里還保留著很多紅磚黑瓦的傳統(tǒng)建筑，村民養(yǎng)了很多黃牛，有時(shí)候放學(xué)了，牛會(huì)偷跑進(jìn)學(xué)校悠閑地吃草?！?/p>

王晟說，因?yàn)楸旧韺W(xué)藝術(shù)，他報(bào)名支教時(shí)也是想跳出已經(jīng)習(xí)慣的城市氛圍，去更大的生活空間里尋找靈感與可能。“下雨天光著腳，感受大地的溫度和韻律，撫摸秋天金黃的麥穗。那種美是生活在城市里享受不到的?！?/p>

回憶起支教時(shí)最難忘的事，王晟說，自己剛當(dāng)老師不久，有位小朋友撕下作業(yè)本上一頁紙的一角，寫上了一個(gè)“花”字送給他?！八f，‘老師，我要送你一朵小花?！鞘俏耶?dāng)老師之后收到的第一個(gè)禮物，我當(dāng)時(shí)真的覺得非常快樂，我捧著那一角紙片，體會(huì)到‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香’——那種快樂是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

王晟表示，像美術(shù)、音樂、舞蹈、體育等學(xué)科，在鄉(xiāng)下孩子們眼里都是特別需要，也是可以帶給他們快樂的東西。而目前農(nóng)村非常缺乏專業(yè)的藝術(shù)和體育老師，他希望有更多的科班生能加入進(jìn)來。（文、圖：馮秋瑜）