一般幼兒園家訪內(nèi)容有哪些-幼兒園家訪家訪內(nèi)容

聲明：本文內(nèi)容來自華東師范大學(xué)出版社《幼兒園家長工作指導(dǎo)》一書

由華東師范大學(xué)出版社授權(quán)，其他機(jī)構(gòu)不得擅自轉(zhuǎn)載。

以下為本書精彩節(jié)選內(nèi)容：

第二單元 幼兒園家長工作的途徑和方法

第一節(jié) 家訪

本單元主要圍繞“幼兒園家長工作的途徑和方法”進(jìn)行 詳細(xì)的介紹。日常幼兒園家長工作的途徑和方法主要有:家訪、 日常交流、約談、家長會、親子活動、家長開放日、家長學(xué)校、 家委會、家長志愿者、家園溝通媒介等等，這些途徑是幼兒 園家長工作中運(yùn)用最多也最實(shí)用的。本單元我們會就各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述，請把握學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要點(diǎn)。

? 理解家訪的重要性和必要性;

? 掌握家訪的原則和策略。

認(rèn)真開展幼兒園家長工作,建立新型和諧的家園合作關(guān)系非常重要。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為開展家園溝通開辟了更多、更新的渠道,如 : 短信平臺、QQ 群、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等。有了這些信息技術(shù)的運(yùn)用,“家訪” 這一傳統(tǒng)的家園溝通方式還需要嗎?它有什么重要性和必要性呢?本小節(jié) 將圍繞各類家訪:新生家訪、插班生家訪、新教師家訪、個(gè)別幼兒家訪等, 指導(dǎo)教師與家長、幼兒面對面進(jìn)行溝通,使教師與家長、幼兒建立積極的 情感,彼此產(chǎn)生信任,為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在新生家訪的過程中我們發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的教師都意識到了與家長和孩子溝通的重要性，但往往是老教師“唱主角”，年輕教師在一邊插不上話，不知該和家長聊些什么，用什么樣的方式和語氣。所以有時(shí)家訪回來才發(fā)現(xiàn)有些關(guān)鍵問題沒了解清楚。

圖2-1 新生家訪對一些年輕老師來說并不是件輕松的事

來自家長的聲音

我的孩子馬上就要上幼兒園了，第一次離開我們，孩子難免會有焦慮、不安，我們自己也會有關(guān)于孩子未來集體生活的諸多疑慮。幼兒園的生活是什么樣的？孩子會不會適應(yīng)？老師會不會喜歡我的孩子？如何讓我們家長對幼兒園和老師放心呢？“新生訪”是老師和我們、孩子之間的第一次直接接觸溝通的機(jī)會，在我們家中孩子會比較自然，我們也有很多問題想要和老師交流。新生家訪為我們孩子順利入園提供了一個(gè)良好的端。

分析： “新生家訪”是孩子們是否能順利度過“新生入園過渡期”的重要環(huán)節(jié)。通過新生家訪，孩子入園前可以熟悉教師；家長也可以將孩子在家的基本情況與教師進(jìn)行溝通；教師對班上孩子的性格、愛好等均有了較為深刻的印象。以上的這些認(rèn)知與準(zhǔn)備，是教師了解每位幼兒和每個(gè)家庭的良好契機(jī)，是今后家長工作順利開展的重要基礎(chǔ)，更有助于新生順利度過“入園過渡期”。

有效的“新生家訪”，有助于教師根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，與家長進(jìn)行心靈的碰撞，這樣不僅拉近教師和家長之間的距離，還能提升教師在家長心目中的形象。“新生家訪”可以促進(jìn)家園互動的有效性。教師通過新生家訪提出家園配合的目的、要求，保持家園教育的一致性、協(xié)調(diào)性；家長也從交談中了解到幼兒園教育和家庭教育之間存在的密切聯(lián)系，溝通信息，共同商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施。由于新生家訪非常重要，因而要做好充分的準(zhǔn)備，并注意一些方法和原則。

（一）新生家訪的準(zhǔn)備工作

一次成功、有效的新生家訪工作應(yīng)該做好哪些充分的準(zhǔn)備呢？

1. 了解幼兒信息

根據(jù)《新生入園登記表》（見表1）了解幼兒和家長的相關(guān)信息資料：孩子的身體情況、生活行為習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等，做到心中有數(shù)。對特殊信息，如單親、有生理缺陷、特異體質(zhì)等情況要特別關(guān)注，對家長輔助說明的有關(guān)事項(xiàng)也應(yīng)一并了解清楚。《新生入園登記表》可以在家訪后由家長自行填寫，開學(xué)時(shí)交給班級教師。班級教師在回收表格時(shí)還應(yīng)仔細(xì)再看一看，和另一位教師做好幼兒相關(guān)信息的及時(shí)交流。

表1：新生入園登記表

2. 提前電話預(yù)約

一般應(yīng)至少提前一天和家長電話預(yù)約家訪時(shí)間，應(yīng)避開用餐和午睡時(shí)間。在電話中除了確認(rèn)家訪時(shí)間與地點(diǎn)外，還可讓家長將老師要來家訪的情況提前告知幼兒，讓孩子做一些與教師見面的心理準(zhǔn)備，消除陌生感和緊張感。如果家長不希望在家中與教師見面，教師應(yīng)尊重家長的決定，不必強(qiáng)求，約定一個(gè)雙方都能接受的見面地點(diǎn)和時(shí)間即可。

家長如果不愿意教師上門家訪一般會有特殊原因,教師需要留心觀察 或者友好地向家長了解原因。如果是家庭的個(gè)別原因應(yīng)該以尊重、保密、不 另眼看待孩子為原則;如果是因?yàn)榧议L不信任教師,如擔(dān)心教師上門收紅包 等就應(yīng)該及時(shí)打消家長顧慮,以自身為榜樣宣傳、示范教師良好的師德形象。

注意:如果家訪時(shí)有家長要贈送禮物,一定不能接受,應(yīng)該友好而堅(jiān)決 地拒絕,感謝家長的同時(shí)向家長說明教師的師德要求和幼兒園的規(guī)章制度, 避免家長的誤解,以保證今后工作的順利開展。

3. 物質(zhì)準(zhǔn)備

教師在家訪前，將所需的物品準(zhǔn)備好，如入園指導(dǎo)手冊、開學(xué)所需的物品清單、接送卡、送給幼兒的小禮物（教師自制的折紙或小卡片等手工作品）等。

4. 恰當(dāng)?shù)膬x表、儀容

家訪時(shí)教師不穿奇裝異服、不濃妝艷抹。著裝以端莊、整潔、大方、自然為宜，應(yīng)該適當(dāng)修飾自己的儀表，樹立平易近人的、具有親和力的教師形象，以贏得孩子的喜歡和家長的信任。

5. 設(shè)計(jì)合理的家訪路線

根據(jù)家長所提供的地址，查找地圖，確定切實(shí)可行的家訪路線，有效利用時(shí)間，保證和孩子、家長的溝通交流盡量充分一些。

6. 擬定一份簡單的提問大綱

兩位教師可以分工，談話內(nèi)容盡量圍繞提問大綱進(jìn)行。這樣家訪內(nèi)容緊扣主題，不會無話可談，也不會開“無軌電車”，有利于全面高效地完成家訪。

新生家訪提問大綱

1. 孩子的乳名是什么?

2. 孩子平時(shí)喜歡吃什么?玩什么?對什么事情比較感興趣?

3. 孩子在家的作息時(shí)間是怎樣的?

4. 孩子的自理能力如何?(穿脫衣服鞋子、大小便、喝水吃飯等) 5. 孩子的語言表達(dá)能力如何?(表達(dá)自己意愿、禮貌用語、簡單講

述)

6. 孩子的動作發(fā)展能力如何?(走、跑、跳、平衡等) 7. 孩子的性格特點(diǎn)(內(nèi)向型、外向型)

8. 孩子與人交往的能力如何?

9. 家中哪位成員教養(yǎng)孩子比較多?

10. 家長對孩子的期望是怎樣的?

（二）新生家訪時(shí)的溝通原則

原則一：要傾聽。

在新生家訪時(shí)要注意傾聽家長的心聲，用真誠的心相互溝通。教師應(yīng)靜下心來，當(dāng)個(gè)耐心的“聽眾”，傾聽家長對孩子情況的介紹，傾聽家長的擔(dān)憂，傾聽家長發(fā)表自己的教育見解等。家長是最了解自己孩子的，不妨為家長創(chuàng)造“訴說自己的心思”的機(jī)會，接納家長的意見，共同走好家園溝通的第一步。

原則二：要記錄。

因?yàn)樾律以L時(shí)，時(shí)間安排較為集中，信息量也會比較大，這對教師的記憶力是很大的考驗(yàn)。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，教師應(yīng)準(zhǔn)備好筆和記錄本。家訪過程中，教師可以圍繞預(yù)先準(zhǔn)備的家訪提問大綱進(jìn)行談話，如針對幼兒的話題：孩子乳名、個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、健康狀況、自理能力等。也可以圍繞家長想知道的話題：幼兒園簡介、幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與方式、解決新生入園焦慮的方法等。通過雙方有目的的交流溝通，家長提前做好了物質(zhì)與心理上的準(zhǔn)備，教師對每個(gè)孩子的特點(diǎn)也有了初步的了解。共性問題可以通過填寫《新生入園登記表》了解，并用簡潔、明了的方式快速記錄；個(gè)性化的問題，教師則可以用文字進(jìn)行簡單記錄，以便家訪過后回憶、分析和總結(jié)。

原則三：要微笑。

家訪時(shí)教師具有“雙重身份”，既是孩子的老師，同時(shí)也是家長的朋友，應(yīng)時(shí)刻保持柔和的目光、親切的微笑。由于是初次見面，為了消除彼此之間的陌生感，可先圍繞一些家長感興趣的話題展開交流。然后，再以關(guān)心、委婉的語氣愉快地與家長進(jìn)一步深入地探討，如幼兒園每天將會開展哪些活動，孩子該怎樣獨(dú)立進(jìn)餐、如廁等等，如果能再發(fā)揮點(diǎn)幽默和風(fēng)趣，說些老師和孩子之間有趣的故事，則能使氣氛更加融洽、和諧和輕松。孩子和家長看到這樣的老師一定會產(chǎn)生好感，并建立起初步的信任。

新生家訪如何給孩子留下個(gè)“好印象”?

新生家訪是孩子們與教師的第一次見面。可別小看這“第一印象”, 它可能瞬間讓你變成一位“天使”,讓孩子喜歡上你,開學(xué)后和你“和諧相 處”;它也可能瞬間讓你“淪落”為一個(gè)“可怕的人”,孩子看到你就莫名 害怕,開學(xué)后天天哭鬧,家長也會不放心。那如何讓孩子盡快喜歡上你,給 他們留下個(gè)“好印象”呢?

(1)在家訪過程中,老師可以用牽牽小手、抱一抱、摸摸頭等親密的身 體接觸,讓孩子對老師產(chǎn)生親密感;也可以陪孩子一起玩他們喜愛的玩具, 進(jìn)入他們的世界;還可以聊他們喜歡的話題,如流行的動畫片、好吃的食物 等,縮短彼此的距離。

(2)共做一個(gè)游戲、共看一本書。家訪過程中,老師結(jié)合新生家庭已有 的資源條件,組織開展簡單的游戲,如“猜猜藏在哪里”、“金鎖、銀鎖”, 或者和孩子一起看一本他喜歡的書等,都能有效拉近孩子和老師的距離。

(3)贈送一件禮物。家訪時(shí),教師先向孩子贈送自己親手制作的一份 精美、可愛的小禮物,可以消除教師和幼兒間的陌生感、距離感,讓幼兒從 一開始就接收到教師友好的信息,讓孩子喜歡上老師。

（三）家訪結(jié)束后的整理工作

1. 整理家訪記錄，形成家訪小結(jié)

根據(jù)幼兒在家的表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，對幼兒進(jìn)行分析評估，提出適宜的、個(gè)性化的教育措施，并把這些資料作為制定“班級計(jì)劃”、“個(gè)案追蹤”等計(jì)劃的重要依據(jù)。這有助于教師在今后的工作中能做到有的放矢。

2. 延續(xù)溝通渠道，開放交流平臺

利用現(xiàn)代科技手段，開設(shè)班級網(wǎng)絡(luò)或飛信群、QQ 群、微信群等，開辟“家長論壇”、“新生入園你問我答”等針對新生入園的版面，架設(shè)一座便捷、通暢且響應(yīng)及時(shí)的溝通橋梁。

新生家訪還有兩種較為特殊的情況:

插班生家訪和新任教師家訪

1. 插班生家訪

“插班生家訪”是教師對新加入或從其他園轉(zhuǎn)學(xué)而來的幼兒進(jìn)行的家 訪。“插班生”除了與班級中其他幼兒同齡以外,在生活習(xí)慣、知識經(jīng)驗(yàn)、 社會交往等方面會有一定的差別,由于孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,勢必會有適 應(yīng)新環(huán)境的過程。這需要老師與家長配合,共同幫助孩子度過入園適應(yīng)期, 因而“插班生”家訪也就必不可少了。

“插班生家訪”的過程可以參照新生家訪,但“插班生家訪”還有一些 需要教師特別專注的地方。針對“插班生”,教師可以有意識地多詢問孩子 生活習(xí)慣及在以前幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,詳細(xì)了解孩子的愛好、特長之 類的細(xì)節(jié),對孩子的性格、特點(diǎn)做到心中有數(shù)。

“插班生家訪”的好處表現(xiàn)在:

(1)通過“插班生家訪”,可以告知家長幼兒園的情況,如作息時(shí)間、 活動安排等,減輕家長和孩子的擔(dān)心。可以讓孩子入園時(shí)帶上喜歡的玩具、 圖書,幫助孩子在進(jìn)入新幼兒園后盡快找到屬于自己熟悉世界中的東西,消 除孩子的陌生感。

(2)通過“插班生家訪”,與教師親切接觸后,孩子能感受到教師對 自己的關(guān)注,對教師產(chǎn)生親近感,有助于孩子盡快適應(yīng)新的幼兒園生活。

(3)通過“插班生家訪”,教師了解新生的具體情況,在開學(xué)進(jìn)行介 紹時(shí),突出該幼兒的優(yōu)點(diǎn),使其增強(qiáng)自信,能在集體中發(fā)揮優(yōu)勢,更快融入 集體。

2. 新任教師家訪

“新任教師家訪”是指剛工作的新教師或班級中途更換教師,新任教 師的上門家訪。在日常工作中,會遇到因?yàn)榻處焸€(gè)人原因(懷孕、生子、重 病、離職等)或幼兒園工作安排需要調(diào)動工作崗位而導(dǎo)致班級教師更換的情 況。對于新任教師,尤其是教師中途替換,無論對于幼兒還是家長都會有些 擔(dān)心或不適應(yīng),家長一般會擔(dān)心新任教師沒有經(jīng)驗(yàn),或?qū)⑶昂笕谓處熯M(jìn)行 比較。這就需要新任教師更加認(rèn)真、細(xì)致地做好每一項(xiàng)銜接工作,以自己的 認(rèn)真、積極、專業(yè)精神贏得孩子的喜歡和家長的信任。切忌簡單隨意、嚴(yán)肅 武斷,更不能貪圖方便不進(jìn)行家訪。

“新任教師家訪”需要注意的是:

(1)新任教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)或者新生家訪對家長做一個(gè)簡單、明了的 自我介紹,表明自己的教育觀念、教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和成果等,縮短家長和新 任教師之間的距離,建立初步的信任。如果是班級中途更換教師,應(yīng)該事先 說明原因,避免家長不必要的猜測。

(2)新任教師接班前,要與前任教師認(rèn)真做好交接工作,向班級另一 位教師詳細(xì)了解幼兒和家長的情況,制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃,再親自上門了解 班級中孩子們的身體情況、生活行為習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等。

(3)針對班級中個(gè)別“特殊”幼兒,和家長要做好細(xì)致的工作,制定 有針對性的家訪計(jì)劃,取得家長的理解和認(rèn)可,為今后順利開展工作奠定良 好基礎(chǔ)。

作為一名教師,新生家訪工作最重要的是什么?請大家拿出紙、筆,寫 一寫自己的觀點(diǎn),然后大家把所寫的內(nèi)容匯集起來,談一談對“新生家訪” 的認(rèn)知與理解。

本文內(nèi)容來自華東師范大學(xué)出版社《幼兒園家長工作指導(dǎo)》一書，節(jié)選自第二單元 幼兒園家長工作的途徑和方法 第一節(jié) 家訪 一、新生家訪部分

聲明：本文內(nèi)容由華東師范大學(xué)出版社授權(quán)，其他機(jī)構(gòu)不得擅自轉(zhuǎn)載。