談談立志對人生的意義(關于立志的議論文800字)

中考作文模擬寫作：對“志”的理解和感悟 導寫及范文

文題

閱讀下面材料，按要求作文

材料一：古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。 ——蘇軾

材料二：志當存高遠。

——諸葛亮

請根據你對上面材料中“志”的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：（1）自擬題目。（2）聯系生活實際，有真情實感。（3）除詩歌外，文體不限。（4）不少于600字。（5）文中不得出現真實的地名、人名、校名。

【思路點撥】

兩則材料有相通之處，都從立身處世的角度發表議論。第一則材料強調“堅忍不拔之志”的重要性，第二則材料強調“人應當懷抱高遠的志向”。談立志問題都體現了正向積極的價值觀，而這也體現了社會主義的核心價值觀。考生在闡述自己的感悟或敘述自己的經歷時，不得違背材料的價值取向。立意時，必須結合兩則材料中的“志”進行立意。

參考立意

1.人生志向高遠，方能成為有舵之船。

2.志存高遠，方能青春無悔。

3.有志者方可成事。

4.志向是舵，行動為槳。

5.青年立志當知行合一。

……

引導語提示“你對上面材料中“志”的理解的感悟”，這就意味著文章內容要體現考生對“志”的深層思考；“聯系生活實際，有真情實感”，意味著可以敘述自己的親身經歷；“聯系生活實際”意味著應賦予作文當今社會的內容元素。

考生可以從材料中的名言出發，圍繞感悟展開聯想和思考，探討立志的意義或知行合一、務實行動的意義；也可以敘述見聞或經歷，將對立志或知行合一、務實行動的理解融入敘述中，表達出自己獨到的感悟。

在“明確文體”的前提下，考生可以闡述“感悟”“思考”，針對名言內容有感而發，適宜用議論類的文體；也可以敘述“見聞”“經歷”，在敘述中寫出自己對名言內容的深度探究，適宜用敘述類的文體。考生可以選自己最擅長的文體來寫。

優 秀 例 文

志當存高遠

夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。

——曹操

雄鷹展翅翱翔，因為它有搏擊藍天的志向；小溪奔流不息，因為它有匯入大海的志向。

志向是東方冉冉升起的太陽，給人生之路帶來光明；志向是岸邊閃爍的燈塔，給迷失的小船指明方向；志向是火紅的爐火，給冰冷的現實帶來溫暖。由此可知，志存高遠，方能有生命的高度。

法國作家雨果曾經說過：“人有了物質才能生存，人有了理想才談得上生活，你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則是生活。”對人來說，理想是一束陽光，沒有陽光對生命的恩賜，世界將是一片死寂，毫無生機。沒有理想的人，會因為失去追求而碌碌無為，就像一只失去翅膀的蒼鷹，縱使身體多么強壯，也無法擁有湛藍的天空。

縱觀古今，任何一位有所成就的人，都有鴻鵠之志，并經過不懈的努力，最終取得成功。志向就像加速器，在放慢腳步時，為你提供能量和力量；志向就像劃破黑暗的光，為你指明前進的方向；志向就像一扇窗，讓你看到人生的絢麗風景。

司馬遷飽受屈辱卻沒有放棄，他忍辱茍活，默默承受著身體和精神上的摧殘，這一切都是為了完成《史記》。是什么支撐他堅持下去，又是什么帶給他生活的勇氣？是理想，是志向。著名音樂家貝多芬，在失聰的情況下，譜出了他一生中最著名的《命運交響曲》，他有理想，他要用音樂與世界溝通，用音樂把自己對鋼琴的熱愛傳遞給世界。這不滅的信心和毅力，都來源于他的偉大志向和崇高理想。

因為有了遠大志向，飽受冷眼的蘇秦刺股苦讀，家境貧寒的匡衡鑿壁借光，為后人留下一段段佳話。因為有了遠大志向，李白方能在艱險的路上堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；因為有了遠大志向，杜甫才能在茅屋為秋風所破時心系天下蒼生，發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山”的呼喊；因為有了遠大志向，雙目失明的鑒真才能歷盡艱險，東渡日本，將佛教發揚光大。

相反，沒有遠大的志向，將像井底之蛙一樣自滿自足，失去對人生目標的追求，整日碌碌無為，又何談進取與成功呢？正所謂：志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本于志者；志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，不知所至。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。做一只展翅高飛的大鵬，傲視蒼穹，直沖云霄，讓世界為我喝彩。

【點評】本文是一篇文質兼美的佳作。文章突出的亮點表現在：一是用優美精練的語言闡釋道理，理趣并融，文筆精妙，讓讀者在明事理的同時獲得視覺上的愉悅。合理準確地援引名言、大量比喻論證和整句的運用以及排比修辭格的使用，處處彰顯出語言的婉麗華美，也足以顯示作者較為深厚的文化素養。二是論證手法多樣化。作者綜合運用多種論證手法，形象生動，確鑿有力。

我的志向

是什么，使那些人走向成功？是什么，使那些人為世人所稱贊？答案除了汗水之外，最重要的一點就是他們有遠大的志向。正是志向敦促他們努力，努力，再努力！每個人都有志向，我的志向就是當一名作家。

作家這個志向，主要來自于家庭的熏陶。小時候，不識字的我總是望著那高大的書架出神，總是愛聞那淡淡的書香，也總是愛聽父母談論那些如雷貫耳的名字：聞一多，林語堂，朱自清，巴爾扎克……媽媽告訴我：“等你識字了，就能讀書，看書，乃至寫書了。”雖然那時的我對作家的理解還不透徹，可那個志向的種子已在我的心中生根發芽。

志向也成了我學習的動力。等到我上了小學，想當作家的愿望越來越強烈。當我翻著那厚厚的書籍，品讀著字里行間的真情時，我明白了，原來作家也是一種偉大的職業。他們以筆為口，以文為語，影響著人們。從那時起，我對作家的羨慕，漸漸變為敬佩。

當然，我知道，當作家必須有深厚的文學功底。于是，我訂閱了許多文學雜志，品味大作家們的文章，汲取精品中的營養。我還加入江海小記者的行列，前往鎮江采風，獲取了許多的創作素材。大量閱讀古詩文，學到了很多寫作技巧，提高了自己的文學素養，使我的文章熠熠生輝。到上海、青島等地游覽，飽覽祖國壯麗的、優美的河山，豐富了自己的知識，開闊了自己的視野……

在讀無字書的同時，我還認真讀有字書。我看到喜愛的書籍，或買，或借，或租，一卷在手，別無所求。當老師宣布要做摘抄時，我欣喜若狂，而其他人則是垂頭喪氣，埋怨聲聲。通過這些途徑，我的作文水平有了質的飛躍。

只有對志向不斷追求，最終才能使它成為現實。這個流傳千古的道理，我深深懂得。我相信，在不久的將來，我對作家稱呼將變“他”為“我”。

志向是舵，行動為槳

新時代領路人曾說過：“青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。知行合一，采取務實行動，承諾一千，不如落實一件。”如果把我們的青春比作一條朝著未來前進的船，那么志向是舵，行動為槳。

志向是舵，體現在遠大的志向可以為我們指明前進的方向。

古往今來，許多名人用他們的經歷佐證了這一點。“古今完人”、明朝思想家王陽明說得好：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”王陽明之所以能在歷史上留下可以排在孔子、孟子、朱熹之后影響最大的大儒的地位，首先就是歸功于在他很小的時候就立下要做孔子那樣的圣賢的大志，并一生都在為之付諸行動。其名言“志不立，天下無可成之事”影響了一代又一代的青年學子。

行動是槳，體現在行動的務實可以為我們帶來成功的積累。

有了遠大的志向，再加上務實的行動，就能夠讓我們一步一個腳印向著理想前進。北宋王安石在游褒禪山的過程中，發出“世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的感嘆，強調了“有志”的重要性，后來因自己隨著人群畏難退縮、半途而廢，而未能窮究山洞奇險之景，由此特意提出“有志”還要不盲從別人而是堅持自己的行動，才可以朝著自己的夢想繼續前進。王安石談的是登山，也是人生。

志向與行動的結合，就是我們所說的“知行合一”。“知”，是指知識理論；“行”，是指實際行動。對我們青年學生來說，知行合一，強調的是既要擁有遠大的志向，更要務實自己為實現志向而付出的行動。

年輕的中國男子體操隊就用他們的實際行動證明了這一點。2018年多哈體操世錦賽男團決賽上，中國隊在第一輪出現失誤，僅排第七名，大比分落后排第一名的俄羅斯，最后經過六輪拼搏，以比排名第二的俄羅斯高0.049分的總分拿下了團體冠軍。想拿世界冠軍，是他們平時訓練定下的奮斗目標；拿下世界冠軍，是他們在賽場上經過一輪輪努力拼搏的結果。如果沒有遠大志向，他們就不會有對世界冠軍的強烈渴望；如果沒有務實行動，他們這一屆比賽就不能得償所愿。

“恰同學少年，風華正茂”，我們青年學生當志存高遠，以志向為舵；“指點江山，激揚文字”，需要的是努力拼搏，以行動為槳，努力開創出屬于我們自己燦爛的人生格局。