熱愛教師是做好教學工作的前提;熱愛教師是做好教學工作的前提和基礎

南鄭區(qū)優(yōu)秀教師——任艷

任艷，女，黨員，二級教師，現(xiàn)年39歲，大學本科學歷，2007年7月畢業(yè)于陜西理工學院（陜西理工大學），同年9月到碑壩中學任教，2011年9月調(diào)入陽春初級中學任教，任艷老師知道教師職業(yè)吃的是一碗良心飯，從她執(zhí)教以來，勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地為祖國的教育教學事業(yè)奉獻自己的“光”和“熱”。

自2007年9月工作至今，從教16年，任艷老師憑著扎實而精湛的基本功，任職數(shù)學教師13年，并成為學校數(shù)學教學能手和一線教師，并常年擔任班主任工作。在教育教學業(yè)務上她嚴格要求自己，虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。

堅定理想信念

1984年，她出生于一個偏僻閉塞的邊遠山村，那時讀書無用論，重男輕女觀念盛行，女孩讀書很不容易，大多都讀到小學初中畢業(yè)，能上高中的都很少。因為讀書機會不易，所以她格外珍惜讀書時光。從小學到大學，一直是父母和老師的驕傲，每科成績基本在學校名列前茅。初中畢業(yè)時以優(yōu)異成績考上南鄭一中，高中畢業(yè)考取了陜西理工學院化學教育專業(yè)，圓了小時做一名教師的夢想，也成為村第一名通過考試走出山村的女大學生。那時，她就下定決心，把教師當作自己一輩子苦心經(jīng)營的事業(yè)，讓更多的孩子學到知識，讓更多的山村孩子有機會走出大山，用知識和智慧改變愚昧和貧窮。16年過去了，也曾經(jīng)因為理想與現(xiàn)實的差距感到抱怨，甚至失望過，但因為堅守心中當初的理想信念，從沒放棄對理想的追求，累了、哭了、痛了、病了，帶著傷痛堅守在三尺講臺上，而不是在庸碌無為中老去！成就學生就是成就自己，為國家負責，為民族負責，為無數(shù)個家庭負責，更是為自己良知負責。

認真鉆研業(yè)務、愛崗敬業(yè)

作為一名人民教師，她能始終恪守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師十不準》，時刻以一個員的標準要求自己，以身作則。她熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這個職業(yè)，有著強烈的事業(yè)心和責任感，在工作中，勇挑重擔，對于學校的工作安排從不挑三揀四，多年從事初中數(shù)學教學工作。去年，她承擔的九年級數(shù)學教學，畢業(yè)班主要課頭任務繁重、責任重大，直接關系到學校的教育教學質(zhì)量和學校聲譽，她把全部精力投入到教育教學中去，結果也沒讓領導和家長失望，她所任教的班級數(shù)學學科，在中考中取得了非常優(yōu)秀的成績。一分耕耘，一分收獲，她以出色的工作業(yè)績和默默無聞的無私奉獻，贏得了家長的認可和學生的好評。秉承“認認真真做事、踏踏實實做人”的原則，她狠抓教學各個環(huán)節(jié)，采用多種方法培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣，努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。

熱愛學生，關心學生成長

愛護每一位學生。魯迅說過：“教育植根于愛?！彼龍孕艕鄣慕逃齽龠^任何一種教育。很多老師在描述自己對學生的愛護時，都愛用“對學生無微不至地關懷，細心地照顧?！钡x開學生會空虛，分別了會想念，如同自己的孩子般，有困難時援助，有苦惱時開導，有疑惑時一起探討學習，他們開心自己感到安慰，既是他們的老師，又是他們的朋友。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。任艷老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。剛剛參加工作時，她在碑壩中學任教，班里一個家住白玉鄉(xiāng)的男生，由于家離學校比較遠，周末沒有回家，星期六下午在學校突發(fā)急性闌尾炎，任艷老師果斷聯(lián)系車輛，及時把孩子從碑壩送到漢中三二零一醫(yī)院，做完各種檢查，住上醫(yī)院已經(jīng)是凌晨三點多了。第二天給孩子做手術，由于家長在外地打工，爺爺奶奶在老家，沒有親屬簽字，任艷老師給醫(yī)院一再請求，最后以老師的身份給孩子簽字，做完手術，等孩子爺爺?shù)结t(yī)院，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安了。在平時的教學工作中，她經(jīng)常給家庭困難的學生買學習用品，三年前，她所帶班級一個孩子，由于家里姐姐上大學，花費比較大，導致經(jīng)濟緊張，她看到孩子穿的鞋底掉了還在穿，她默默給孩子買了一雙新鞋，為了不傷孩子的自尊心，以獎勵的形式給了孩子。對學生的愛從來不是嘴上說說，任老師一直都是真誠付出。歷年來所帶的孩子畢業(yè)后，經(jīng)常來學?？赐?，在校是師生，畢業(yè)后成了終身的朋友。

加強與課任教師和協(xié)作，搞好班級管理

參加工作以來，她常年擔任班主任。她注重加強與任課老師的聯(lián)系，協(xié)同任課老師做好學生工作。保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。

雖然教師是一個平凡的崗位，但是她在這個平凡的崗位上一干就是16年，雖然沒有轟轟烈烈，但有的是對信仰的默默堅持，對教育事業(yè)的無限忠誠，在今后的工作中，她將更加自信地投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中去，爭取在平凡的崗位上做出更大的成績。

南鄭區(qū)優(yōu)秀教育工作者——漆三江

漆三江，男，現(xiàn)年46歲，一級教師，現(xiàn)任南鄭區(qū)西河完全小學工會主席、教導主任。自1997年9月參加工作以來，先后在原西河鄉(xiāng)廣家完全小學、原白玉鄉(xiāng)中心小學和西河完全小學工作。26年來，他扎根山區(qū)，無怨無悔，以滿腔的熱情為山區(qū)教育事業(yè)奉獻自己的青春年華。

堅定信念，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作

在山區(qū)寄宿制學校工作的26年中，他始終秉承著“不忘初心，立德樹人”的理念，把責任扛在肩頭，用敬業(yè)、付出、堅韌、博愛，培養(yǎng)出一批又一批山區(qū)學子；始終堅持以“終身學習”理念為行動指南，保持學習的熱情、研究的嚴謹及創(chuàng)新精神，帶領年輕教師站穩(wěn)講臺、鉆研課題、提升業(yè)務能力等，并取得一定成效；始終把工作的責任感放在第一位，將工會與教學管理工作抓得有聲有色，在他的帶領下不斷健全完善學校教代會等制度，使學校管理制度、相關決策的制定和落實真正做到從教師中來，又到教師中去。

求真務實，爭做各項工作帶頭人

結合學校實際，漆三江同志努力做好了分管的工作。針對行業(yè)特點，他經(jīng)常組織教職工深入學習《教師法》《工會法》《教育法》等法律法規(guī)，以職業(yè)道德教育為核心，增強教職工的法律意識，引導教職工依法執(zhí)教，提高教師隊伍的師德水平；學校工會以完善教代會和校務公開工作為重點，加強民主治校，堅持校務公開，增強了學校工作的透明度，提高了教師們的工作主動性和積極性；他以開展教職工喜聞樂見的文體活動為載體，陶冶了教職工的情操，強健了體魄，同時推動了學校精神文明建設的發(fā)展，增強了工會組織的凝聚力。

勤奮執(zhí)著，學做教學有心人

除工會工作外，漆三江同志還負責了學校教學工作，雖然擔子較重，但能克服困難，堅守教學一線，一直擔任語文教學工作。在教學中，注重面向全體學生，因材施教，全面落實新課改理念，在不斷探索和反思中，逐漸形成踏實、嚴謹、認真的教學風格，所帶學科成績多年名列同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。他一直堅持學習，努力提升理論水平的同時，也積極思考教學管理工作，為開展好學校教科研打下堅實的基礎。不斷摸索，勤于反思，堅持寫作勾畫成長足跡，所撰寫的10余篇教育教學論文分別受到省、市、區(qū)級獎勵。

示范引領，愿做事業(yè)攀登人

近年來，隨著學校青年教師隊伍的不斷壯大，對年輕教師的培養(yǎng)，已成為學校的工作重心之一。他注重發(fā)揮在教育教學中的示范引領作用，例如每學期堅持上好示范課，積極組織開展課題研究，鼓勵青年教師參與教學研究，幫助他們提高業(yè)務能力，承擔起了骨干教師后備梯隊建設的重任。同時也帶動了更多的教師投入到教學研究中來，營造出積極上進的教研氛圍；積極參與學校青藍工程，開展結對幫扶，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，助力年輕教師成長。

樂于奉獻，甘的傳播人

在山區(qū)工作的這26年來，他始終堅持以愛為底色，做有溫度的教育，做溫暖的點燈人。由于長期在山區(qū)工作，非常了解山區(qū)兒童生活的艱辛，學習機會的來之不易。因此，他用無私奉獻關愛呵護著每一位學生，用博大的情懷滋潤著學生的心靈，用實際行動闡釋著師者仁心和大愛無疆。多年來的付出，使他深受學生的尊敬和喜愛，受到同事及家長的廣泛贊譽。

他常說：“我生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，教于農(nóng)村，今后更要服務于農(nóng)村。”他是這樣說的，也是這樣做的。如今，他還堅守在大山深處，也立志把扎根山區(qū)、忠誠奉獻的精神一代代傳承下去，用自己的行動去點亮山區(qū)孩子的夢想，向黨和祖國獻禮。

最美鄉(xiāng)村教師——茍光武

茍光武，男，1976年3月生，黨員，一級教師，南鄭區(qū)碑壩中學黨支部副書記。該同志扎根碑壩山區(qū)教育一線28年，長期擔任初中英語教學和班主任工作。他熱愛教育事業(yè)，性格溫厚謙和，在教學上勤謹務實，善用自己的人格魅力和教育情懷去感染、影響學生，用實際行動關愛學生的健康成長。在管理上注重團結，善作有為，主抓學校德育、黨建、校園文化建設。20余年來，他培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學生，幫助指導過數(shù)十位青年教師，為碑壩中學建設和發(fā)展做出了積極貢獻。

從走上崗位起，茍光武就堅持當班主任，多年來他幾乎以校為家，悉心照顧和管理所帶的每一個孩子。他不怕麻煩，不厭瑣碎，和一屆又一屆學生一起學習，一起生活，一起參加活動，在工作中體驗他們成長的快樂與煩惱，感悟育人者的幸福與艱辛。他從不強制學生干什么或不干什么，而是親自示范，要求學生跟他一起做。他對所有學生一視同仁，尊重他們的人格。在教育過程中，他將心比心，能夠以簡單樸素的語言觸及學生的心靈。針對單親子女和留守兒童的教育，他更多以長輩的身份和他們交流，把他們當作自己的子侄對待，很多孩子私下里親切地叫他“大叔”。

教學過程中，他備課認真，講課精煉，注重因材施教，強調(diào)以德育人。他習慣從現(xiàn)實生活的點滴中挖掘育人素材，用品德和愛心詮釋教育的真諦。28年的耕耘，他教過的學生數(shù)以千計，不少學生考上大學，或工作或創(chuàng)業(yè)或讀研，甚至出國深造，還有更多憑一技之長進入各行各業(yè)，成為國家建設和社會發(fā)展的主力軍。他也先后被評為“冰凌花”全國中學生英語競賽優(yōu)秀指導教師、縣級教學能手、縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀員、教科研工作先進個人、漢中市校園文化建設先進個人。

在教書育人的同時，他時刻不忘自身的專業(yè)成長，工作次年就參加了全國高等教育自學考試。20余年來，他積極參加教研教改和學習交流，先后主持、參與市、區(qū)級中小課題四項，獨自完成區(qū)級校本研修兩項，有多篇教學論文和教學設計獲獎或發(fā)表，寫出17萬字的讀書筆記和教育隨筆。

在長達數(shù)年的教育脫貧攻堅戰(zhàn)中，他把保學控輟這項工作當作自己的“主課”來抓。烈日下，晨光里，他跟同事們一起跋山涉水、走村入戶，足跡遍及學區(qū)內(nèi)15個村組社區(qū)，是名副其實的“保學控輟”先進個人。

“自己多盡一份力，山里孩子就多條路。”做一個山鄉(xiāng)教育守望者，他無怨無悔。