班長骨干的選拔標(biāo)準(zhǔn)—班長骨干任命流程

班主任工作細(xì)碎繁雜，任務(wù)繁重。對于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任來說，班委會建設(shè)是班主任工作的重中之重。任用和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞陌喔刹烤蜁〉氖掳牍Ρ兜男Ч?/p>

班干部的選擇要重點(diǎn)關(guān)注幾個(gè)方面：選拔班干部要具備哪些條件？班干部如何任用和培養(yǎng)？

首先是班長的選擇。班長是班級領(lǐng)導(dǎo)的骨干和核心。用好了是班主任得心應(yīng)手的左膀右臂。用不好就會形同虛設(shè)。一個(gè)優(yōu)秀班長必須具備的條件是：做事踏實(shí)、有責(zé)任心、熱情大方、在學(xué)生中有一定影響力。最好用“素人”。用“素人”的好處是沒有經(jīng)驗(yàn)，好培養(yǎng)，容易激發(fā)孩子的自信心和榮譽(yù)感。不像有些曾經(jīng)干過班干部同學(xué)大多沒有做過具體的事情，只是老師的擺設(shè)。但是優(yōu)越感強(qiáng)，容易產(chǎn)生“官油子”的習(xí)氣。

那么，一個(gè)新的班級在剛剛建立之初，如何在眾多的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)選擇一個(gè)優(yōu)秀的班長呢？

那就要考驗(yàn)一個(gè)優(yōu)秀班主任的眼力了。剛建立班級，有許多事情可做，比如報(bào)到、打掃衛(wèi)生、分發(fā)書本等等，可以給孩子們分組并分配任務(wù)。先物色幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，在與學(xué)生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的同學(xué)。通過反復(fù)比較確立2-4名候選人員。采用值日班長制度利用一月時(shí)間就可以選出1-2名執(zhí)行力較強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任這項(xiàng)工作。

也可以采用競選的方式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

通過初選確定名額后，下一步就要根據(jù)班務(wù)具體工作對學(xué)生進(jìn)行具體的培養(yǎng)計(jì)劃。那就是三步：充分信任培養(yǎng)自信、按照流程指導(dǎo)方法、按部就班養(yǎng)成習(xí)慣。

一、充分信任培養(yǎng)自信。

對于新選拔的班委，要充分的信任。時(shí)刻維持班委的權(quán)威性。要讓全體學(xué)生都明白，班委會的重要性。

二、按照流程指導(dǎo)方法。

班主任工作也有一定的規(guī)律性。班主任就要按照班級制度將每項(xiàng)工作流程化，按照方法指導(dǎo)班委工作。比如分發(fā)書本，分成：指定人員、人員責(zé)任分工。有的負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)科目，有同學(xué)負(fù)責(zé)抱書，有的同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)放。比如考勤：按照具體查考勤，如果有缺勤先聯(lián)系家長，后報(bào)告班主任。

方法指導(dǎo)到位了，什么時(shí)間做什么事情，讓每一個(gè)班委按照職責(zé)和流程做事，就無形中形成慣性，班委工作就會有章可循。長此以往就能養(yǎng)成習(xí)慣。

優(yōu)秀班主任只有做到：初一勤跟緊盯不放松，初二半扶半放抓細(xì)節(jié)，初三抓大放小促能力。班主任工作就可以游刃有余，輕松愉快的學(xué)生做朋友了。