滬教版一年級下冊暑假作業(yè)_滬教版一年級下數(shù)學(xué)教案

從古到今，江南地區(qū)因為經(jīng)濟(jì)、文化和思維等原因，始終在文教事業(yè)方面，有著很好的基礎(chǔ)。網(wǎng)上一直流傳著“國內(nèi)教育看江蘇”，確實不無道理。

江浙滬現(xiàn)在又是比較發(fā)達(dá)的區(qū)域，自然在很多層面“快人一步”。教育上，大學(xué)數(shù)量多，不乏優(yōu)秀的名校，也有適合普通同學(xué)的公辦、民辦院校。

而中小學(xué)階段，同樣有領(lǐng)先的培養(yǎng)理念。有些家庭把小地方的子女換到大城市，確實要花些時間適應(yīng)。我們還在刷題時，人家的模式早變了。

互聯(lián)網(wǎng)上對英語學(xué)科的爭議不少。無論是教育界人士還是普通家長，都有相當(dāng)一部分人，認(rèn)為該降低英語的難度和分值，甚至取消主科地位。

不過，在我們呼喊著“不學(xué)英文”的時候，那些一線和新一線城市里的學(xué)生，又是什么狀態(tài)呢？蘇州一名家長曬出女兒的英語作業(yè)。

這個形式可跟大家傳統(tǒng)意義上的作業(yè)不太一樣。原來，老師會把外語跟傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并且“手腦并用”。只見這位小學(xué)女生穿上古典服飾，正在“舞劍”。

她扮演的是“裴家后代里唯一繼承劍法”的人，既要展現(xiàn)出“武術(shù)”的張力和美感；又要加入詩詞，顯得含有知識與內(nèi)涵。

女生踱著步向后走，頗有一股“大俠風(fēng)范”，不愧為裴家的傳人?。〖议L還表示，這個畫面僅僅是簡單的前期錄影。

后期她還需要進(jìn)行配樂、剪輯等操作，弄成更完美的樣子。這樣的英語作業(yè)，不光考驗學(xué)生，也很考驗家長的能力啊。沒個年輕人陪讀，真是不行。

評論區(qū)里，無論家長還是未成家的年輕人，都已經(jīng)感到“大開眼界”。可能這種作業(yè)在好點的城市，是家常便飯而已。比如另一位無錫的家長，也曬出了穿漢服的女兒。

但對于中小城市和農(nóng)村地區(qū)的家庭，卻真的是在觀看“別人的世界”。有人說這更像是大學(xué)生的作業(yè)，重視全面發(fā)展、不局限于筆頭功夫。

所以大學(xué)生感言：自己20年才走到人家的起點，不能比啊。外地家長很坦白，互聯(lián)網(wǎng)讓人看到了同在一片土地上的差距。

“外面的世界已經(jīng)進(jìn)化到這樣了嗎”，這或許并非調(diào)侃，而是真實感受。正如以前有位畢業(yè)生，自己打工賺錢才能去北京旅游，看看博物館。

而當(dāng)?shù)氐男W(xué)生，暑假去博物館參觀，簡直易如反掌。原來有些事情早就決定了。這邊的家長還在問“學(xué)英語有什么用”；那邊的小學(xué)生已經(jīng)用外語拍視頻。

說起高校招生的傾向，很多人可能要感到扎心了。有些大學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，畢業(yè)時進(jìn)行評定。得出的結(jié)論是，高考大省里的生源雖然分?jǐn)?shù)高，但后期潛力明顯不及江浙滬。

所以有的大學(xué)生是非常愛要東部發(fā)達(dá)地區(qū)生源的。有些基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)的能力，已經(jīng)形成相對固定的水平，很難靠高等教育扭轉(zhuǎn)。

看到差距，會讓我們更清醒地認(rèn)識自己跟外界的差別，避免閉門造車和夜郎自大。不是讓學(xué)生去學(xué)一個月的“少兒快樂英語”口語班，見到幾次老外，就覺得以后能當(dāng)翻譯。

如果把焦慮歸咎于人家有優(yōu)勢的群體“曬出來”，未免太霸道了。我們落后于人，或者我們條件不及對方，可不是人家的罪過啊。

蒙上眼睛不去看外面的世界，就能減少焦慮嗎？不讓學(xué)生跟同學(xué)比吃穿，現(xiàn)實里就能人人平等嗎？顯然不是的。

是否焦慮，主要是家長能否保持理性的思考，對自己及學(xué)生均有合理的認(rèn)知。如果自身優(yōu)秀，是個好榜樣，學(xué)生肯定不會太差。如果自身都不優(yōu)秀，那更沒資格要求學(xué)生出人頭地。

所以我們焦慮什么呢？特別是階層固化的時期，只要學(xué)生盡量學(xué)、別虛度光陰就行。沒必要一山望著一山高，接納現(xiàn)實也是一種很珍貴的優(yōu)點。

【話題】你那里的英語作業(yè)什么樣呢？