幼小銜接班結(jié)束總結(jié)簡(jiǎn)短、幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

目前很多有孩子的家庭都給孩子報(bào)幼小銜接班，很多父母覺得孩子從幼兒園轉(zhuǎn)折到小學(xué)是非常難也非常重要的一個(gè)過程。

所以會(huì)堅(jiān)持想要給孩子在幼兒園結(jié)束的假期里報(bào)名幼小銜接班，那么幼小銜接班究竟有沒有必要去報(bào)名去讓孩子上呢？對(duì)于這個(gè)問題，有家長(zhǎng)實(shí)施了自己的想法。

最近微博上播出這樣一篇文章，這篇文章的主角是一位沒有讓孩子上幼小銜接班的爸爸與他的小兒子。

小兒子的媽媽一直想要為孩子報(bào)名幼小銜接班，害怕小兒子在上小學(xué)之后跟不上小學(xué)班級(jí)的節(jié)奏，這時(shí)候爸爸堅(jiān)持讓孩子“讀萬卷書，行萬里路”。

于是夫妻倆決定帶孩子去爬珠穆朗瑪峰，在整個(gè)過程中，孩子通過學(xué)習(xí)認(rèn)地圖以及找路線等等，學(xué)到了不少的語文、地理以及數(shù)學(xué)知識(shí)，至此也達(dá)到了媽媽的目的，之后也認(rèn)可了不用去上幼小銜接班的想法。

那么既然可以通過日常生活去鍛煉和培養(yǎng)孩子的思維、表達(dá)以及各方面能力，那么在幼小銜接的這個(gè)重要過程，父母?jìng)兌夹枰ヅ囵B(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？

需要培養(yǎng)孩子的第一點(diǎn)其實(shí)是在孩子步入小學(xué)之前，是需要讓孩子去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，需要有知識(shí)儲(chǔ)備的。

在這里很多父母可能會(huì)有疑問，不是教育局說過嗎，進(jìn)入小學(xué)是“零起點(diǎn)”，但其實(shí)這兩種做法并不沖突，零基礎(chǔ)是指小學(xué)知識(shí)零基礎(chǔ)，而幼兒園需要有的知識(shí)儲(chǔ)備也就是一些基本的生活技能以及一些基本的思維能力等等。

需要給孩子具備的第二個(gè)能力其實(shí)也就是要適度地增加孩子的識(shí)字量。

當(dāng)然，孩子所認(rèn)識(shí)的字的數(shù)量都源自于孩子所閱讀過得書本的數(shù)量，所以說父母在孩子的空余時(shí)間里就需要多和孩子一起閱讀一些書本，又或是給孩子講一些故事。

但是在給孩子講故事又或是一起看書的過程中，家長(zhǎng)需要多給孩子講解，慢慢地去念，這樣子孩子也會(huì)在這個(gè)過程中慢慢地學(xué)習(xí)到很多的字。

作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)要養(yǎng)成傾聽孩子的習(xí)慣，這不只是一個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度，也是父母對(duì)孩子的尊重和肯定。

在和孩子交流當(dāng)時(shí)，要懂得用眼神與孩子交流，去正視孩子不管是行動(dòng)還是心里所想。

懂的傾聽不僅可以鍛煉孩子的自信，也能去和孩子有充分的交流可以理解孩子去了解孩子的內(nèi)心所想就能更好的教育孩子。培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣也是對(duì)其他孩子的尊重，會(huì)傾聽的孩子一定不會(huì)差。

學(xué)習(xí)的第一步就是練習(xí)寫字，手部的力量就很關(guān)鍵零基礎(chǔ)入學(xué)，之前沒寫過字沒問題，但手部力量不夠，適應(yīng)確實(shí)會(huì)慢一些。

同樣是零基礎(chǔ)入學(xué)，手部力量強(qiáng)的孩子經(jīng)過同樣多的練習(xí)，能夠更快地把字寫好，寫漂亮。

至于如何鍛煉手部力量，最簡(jiǎn)單有效的就是從小幫做家務(wù)活，當(dāng)然，其它的一些手工活動(dòng)、畫畫、彈奏樂器、樂高積木等，都是對(duì)手部力量的鍛煉。

以上就是關(guān)于孩子幼小銜接需要具備的一些能力的大致總結(jié)了，看到這里的父母?jìng)儯銈冇袥]有給你們家里的孩子報(bào)幼小銜接的班呢？在家里又是如何教育孩子的呢？