教育見習總結—幼兒園見習總結

乘著夏日余輝，帶著激動的心情，我來到了一所高級中學，進行為期3個月的教育實習，在學校領導和指導教師的幫助下，我初步完成了由學生向教師的轉化。這一路走來,有留戀、有感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作和班主任工作實習。

在教學工作方面，首先是聽課。學習怎樣上好一節課，是實習生活的重中之重。在第一個月，我的主要任務是聽課，在保證每天聽一節我學科指導老師的課外，還會去聽一節其他老師的課，保證能夠從多方面學習，也能保證自己的聽課量。只有多見識多學習，才能多知道不同的教學方法，也能觀察到不同學生，不同類型班級的區別。聽課時，認真記好筆記，注意老師的上課方式，上課思路，注意學生的反應。同時簡單標記下自己的疑惑，課后與老師溝通，及時反饋。其次是上課，一個月時間轉眼即逝，在指導老師的安排下，我開始進行備課。備課不只是簡單地看教材，而是梳理教材的內容和用自己的語言表述出來。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生的學習。目的不一樣，注意點就不一樣。備課時發現要講解的問題實在很多，但在表達清楚的前提下，考慮到學生的接受能力，一節課講不了太多東西。

初上三尺講臺，面對真實的學生，帶給我最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。臺下再也不適合一起演練試講的同學們了，在大學期間的各種模擬授課，要不然是無生試講，要不然就是班級的同學，可我們都已經經歷了中學時代，對于各種提問都能靈敏反應，隨意的附和的，快速的回答作為老師提出的問題，可現在卻不行了，因為臺下坐的是真正的學生，對于老師所說的每一句話，提出的每一個問題，都要去用時間思考和等待老師的解答。每當提問時，有同學主動的回答我所給出的提問，都難免感動。因為教學經驗的不足，對于提問策略也是不足的，只能感受到同學們的熱情，和盡力的想跟上課堂，在這一刻我感受到同學們是我的另一個特殊的指導教師，他們用自己的實際活動來反饋給我，應該如何上好一節課。畢竟學生才是課堂的核心。

教師既要傳授知識，又要做好課堂紀律的管理。剛開始時上課時心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了教學思路不流暢的問題。針對我所出現的問題，老師會細心講解，怎樣突破，怎樣過度，并建議我要多向經驗豐富的教師們學習，多研究教材和其他教學資料。經過幾次實戰，現在的我已經基本能夠駕馭課堂了。雖然我還有很多做不是很好的地方，但這次實習真的讓深深體會到教師工作的辛勞，理解了教學相長。一堂課并沒有看起來的那么簡單，并不只是課堂上45分鐘的展示，從課前的備課、收集資料、上課、課后反思。諸多環節下來，每一堂課都是一場很大的工程量，所以更應該努力提升自己。

在班主任工作方面，主要體現在班主任日常管理工作中，學生的事無小事。安全是最重要的，隨時點人數，確保安全是重中之重。從早晨的衛生，儀表，早讀到課間，課間操，課堂紀律，午休，眼保健操，晚自習課等等，每件事都上心，事無巨細。當然，思想道德教育應該是隨時隨地的，比如各項室內活動時，提醒學生整理、認真嚴肅參與儀式、坐姿端正，尊重他人發言，養成良好習慣。尤其是升旗時，立正站定，行注日禮，不走動。教育是黨的教育，一切都是為了黨的教育事業。培養積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。