教育背景—教育背景簡(jiǎn)歷示范

［摘 要］深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，要基于其時(shí)代背景與重要意義，深刻領(lǐng)會(huì)其核心思想、精神實(shí)質(zhì)和精髓要義，深刻理解其理論體系和理論精髓，掌握其內(nèi)在邏輯，從政治上、理論上、思想上、行動(dòng)上、實(shí)踐上深入把握，整體推進(jìn)學(xué)習(xí)向深里走、向?qū)嵗镒摺⑾蛐睦镒摺?/p>

［關(guān)鍵詞］習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述；核心思想；精髓要義；理論體系

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。習(xí)近平總書記基于對(duì)世界戰(zhàn)略格局大變動(dòng)、人類發(fā)展方式大轉(zhuǎn)型、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)大變革、各種思想文化大激蕩等的深刻認(rèn)識(shí)，針對(duì)“我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國(guó)化最新成果。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作。習(xí)近平總書記在領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的偉大實(shí)踐中，在推進(jìn)治國(guó)理政的偉大進(jìn)程中，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，深刻闡述了教育在黨和國(guó)家全局中的重要地位和作用，科學(xué)系統(tǒng)地回答了事關(guān)黨和國(guó)家教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，深刻論述了新時(shí)代我國(guó)教育改革和發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問題，提出了一系列富有創(chuàng)見的新理念新思想新觀點(diǎn)。這標(biāo)志著我們黨對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育指明了前進(jìn)方向。

教育是黨的事業(yè)發(fā)展的重要保證，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本基石，是民族振興的奠基工程。黨的教育思想，集中體現(xiàn)于黨的教育方針、聚焦于辦學(xué)方向，反映了實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉設(shè)想，于新時(shí)代的集大成是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是馬克思主義教育理論的豐富和發(fā)展，是黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分，是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的根本遵循。

深刻理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的時(shí)代背景和重要意義

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須深刻領(lǐng)會(huì)其時(shí)代背景、科學(xué)體系，深刻理解其政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。

1.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述產(chǎn)生的時(shí)代背景

習(xí)近平總書記從治國(guó)理政的全局出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育的重要作用。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中指出，“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。”

一要從國(guó)內(nèi)國(guó)際“兩個(gè)大局”高度理解教育的戰(zhàn)略地位。中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局，兩個(gè)大局的交匯，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述最鮮明、最深刻的時(shí)代背景。

從世界格局、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大格局看，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新從未像今天這樣深刻影響世界經(jīng)濟(jì)政治力量對(duì)比，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。近百年世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，1918年第一次世界大戰(zhàn)后奠定、歷經(jīng)1939年第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)等重大歷史事件形成的世界格局和國(guó)際體系，已經(jīng)發(fā)生了歷史性、全局性、根本性變化，以美國(guó)為主導(dǎo)的世界政治經(jīng)濟(jì)格局已經(jīng)被打破，世界大局正在加速演變。直至今日，國(guó)與國(guó)之間不斷博弈，大國(guó)試圖建立符合本國(guó)利益的世界版圖，再加上不同利益集團(tuán)之間的較量，國(guó)際格局幾經(jīng)演變，從美蘇軍備競(jìng)賽兩極對(duì)峙，到后來新興力量不斷升起，形成一超多強(qiáng)局面，并日趨多極化，中國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)波詭云譎，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界，國(guó)際秩序正在發(fā)生百年未有之巨變，貿(mào)易保護(hù)主義、民粹主義抬頭，世界處在矛盾斗爭(zhēng)和動(dòng)蕩不安之中。當(dāng)今中國(guó)，歷經(jīng)百年勵(lì)精圖治、艱苦奮斗，日益走近世界舞臺(tái)中央，成為世界百年未有之大變局的最大變量。

從國(guó)家發(fā)展格局看，今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。2019年5月，習(xí)近平總書記在江西視察時(shí)，指明中華民族偉大復(fù)興美好前景，把國(guó)內(nèi)大局的核心內(nèi)涵聚焦到“中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局”上來；分析國(guó)際復(fù)雜形勢(shì)，把國(guó)際大局的核心內(nèi)涵聚焦到“世界百年未有之大變局”上來。一個(gè)“全局”，一個(gè)“變局”，兩者同步交織、相互激蕩，構(gòu)成了事關(guān)世界向何處去、中國(guó)如何屹立于世界民族之林的全局性戰(zhàn)略性命題。這個(gè)論斷表明了全體中國(guó)人民的偉大夢(mèng)想，高度概括了當(dāng)今世界形勢(shì)的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到兩個(gè)大局及其相互作用，有助于我們精準(zhǔn)定位中國(guó)所處的歷史坐標(biāo)與世界坐標(biāo)。正是從這個(gè)意義上講，把握住了兩個(gè)大局，就把握住了大勢(shì)，抓住了事關(guān)我們黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展方向和策略戰(zhàn)略問題，共同構(gòu)成“我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)”。

大局所系，大勢(shì)所趨，教育要在把握“全局”和“變局”中發(fā)揮重要作用。2014年9月，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。”2020年9月，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上指出，“人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。”這些重要論斷體現(xiàn)了習(xí)近平總書記作為馬克思主義理論家、思想家、戰(zhàn)略家，對(duì)教育在黨和國(guó)家事業(yè)全局中的地位和作用的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略部署。

為了到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，為了中華民族復(fù)興偉業(yè)，無(wú)論前進(jìn)道路上有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都要保持戰(zhàn)略自信和戰(zhàn)略定力，集中精力辦好自己的事情，按照既定目標(biāo)和安排，堅(jiān)定不移推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)定不移發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)。這是我們謀劃未來、應(yīng)對(duì)當(dāng)前各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵所在，也是教育事業(yè)充分發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用的崇高責(zé)任和使命所在。

二要從“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”“兩個(gè)大計(jì)”高度認(rèn)識(shí)教育的戰(zhàn)略定位。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教育提升到前所未有的戰(zhàn)略高度。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”這一重要論斷深刻揭示了教育在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中的獨(dú)特地位、在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)歷史征程中的關(guān)鍵作用。

黨的十九大報(bào)告描繪了把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖：我們要建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、貿(mào)易強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)和海洋強(qiáng)國(guó)等。這一系列“強(qiáng)國(guó)”集合體，基礎(chǔ)在教育、在人才。在這個(gè)集合體中，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出的：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”“中國(guó)這么多人，教育上去了，將來人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來。”2020年1月，習(xí)近平總書記在位于云南師范大學(xué)校園內(nèi)的國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)舊址考察時(shí)指出，“教育要同國(guó)家之命運(yùn)、民族之前途緊密聯(lián)系起來。”深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，我們要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度認(rèn)識(shí)教育的戰(zhàn)略作用，對(duì)教育事業(yè)的改革發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃。

三要從肩負(fù)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”崇高使命和任務(wù)高度把握教育的戰(zhàn)略方向。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，中國(guó)“立志于中華民族千秋偉業(yè)”；“千秋基業(yè)，人才為本”；同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，教育“是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程”。在此基礎(chǔ)上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步揭示了這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。一是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是黨的教育工作初心和使命的根本點(diǎn)。二是強(qiáng)調(diào)為黨育人、為國(guó)育才。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。三是以人民為中心辦好教育。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。”

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)是我們的偉大使命。鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，還需要一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅(jiān)持不懈地努力奮斗。“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是教育必須肩負(fù)的崇高責(zé)任。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”這就從根本上決定了，沒有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著黨的事業(yè)的接班人問題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起的人才根基。

2.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重大意義

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述堅(jiān)持以理論創(chuàng)新引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新，開辟了理論指導(dǎo)實(shí)踐新境界，具有深刻的思想內(nèi)涵。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重大意義、思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于我們落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的時(shí)代價(jià)值。

一是政治意義。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述指明了我國(guó)教育發(fā)展的方向和道路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”習(xí)近平總書記提出“四個(gè)服務(wù)”，即堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這是教育工作必須遵循的基本原則和方向目標(biāo)。

二是理論意義。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述揭示了教育發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的最新成果，深化了我們對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開辟了馬克思主義教育理論和實(shí)踐發(fā)展的新境界，完善了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系。一是著眼歷史和未來的演進(jìn)，既有對(duì)中華優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)包括教育傳統(tǒng)的繼承，也有對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展方向和前進(jìn)路徑的深刻把握；二是著眼中國(guó)與世界的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)扎根中國(guó)大地走適合自己的教育發(fā)展道路，又強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大教育對(duì)外開放吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)；三是著眼個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，既強(qiáng)調(diào)通過教育實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)成才全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三是實(shí)踐意義。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述提出了教育發(fā)展的根本要求和方法。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述對(duì)以人民為中心發(fā)展教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好思政課，加強(qiáng)體育美育勞動(dòng)教育，發(fā)展好高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，教育對(duì)外開放等作出了深刻闡釋。這些是我們做好教育工作的根本要求，也是我們遵循教育規(guī)律、破解發(fā)展難題、推動(dòng)教育改革發(fā)展的總依據(jù)、總遵循、總方針，是發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育的根本指針。

深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心思想和精髓要義

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，內(nèi)涵豐富、博大精深，既根植于中華民族崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，又汲取了黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神力量，借鑒了當(dāng)今世界優(yōu)秀教育成果，總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的鮮明特征，是馬克思主義教育理論的豐富和發(fā)展，是馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的重大理論結(jié)晶；體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展的最新成果，是我們?cè)谛滦蝿?shì)下做好教育工作的根本指引；總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的根本遵循。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須深刻領(lǐng)會(huì)、深切把握其核心思想內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和精髓要義。

1.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的根本要求

堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中開宗明義對(duì)中國(guó)教育改革發(fā)展提出的總要求，也是最基本的、最本質(zhì)的要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。”在這里，習(xí)近平總書記明確提出了堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的總方向、總要求，第一次提出了教育要以“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”為工作目標(biāo)，第一次明確提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求，這是對(duì)黨的教育方針的新發(fā)展、對(duì)教育總要求的新認(rèn)識(shí)，對(duì)教育工作目標(biāo)的新要求。

道路問題關(guān)系到“舉什么旗、走什么路、向什么方向發(fā)展”的大問題，中國(guó)教育走什么樣的道路，關(guān)系著教育發(fā)展的旗幟、方向。中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是教育優(yōu)先發(fā)展之路、育人為本之路、改革創(chuàng)新之路、公平優(yōu)質(zhì)之路，是中國(guó)教育在改革發(fā)展之路上的自覺選擇。一是中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的方向，也是我們開辟未來的方向。方向決定道路，道路決定命運(yùn)。這是對(duì)“舉什么旗、走什么路”這個(gè)根本問題最直接、最深刻的回答。二是中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化，必須走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。三是中國(guó)特色社會(huì)主義道路是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的題中應(yīng)有之義。這條道路，既堅(jiān)持了馬克思主義基本理論，又體現(xiàn)了中國(guó)國(guó)情、教情、民情；既堅(jiān)持了社會(huì)主義教育的基本原則，又借鑒了人類文明優(yōu)秀成果；既凝結(jié)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，又反映了世界教育發(fā)展規(guī)律；既繼承了我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又具有鮮明的時(shí)代特征。

新時(shí)代堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，一是必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本要求。習(xí)近平總書記根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)屬性、基本國(guó)情、時(shí)代挑戰(zhàn)，從九個(gè)方面系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求。二是必須構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。對(duì)此，習(xí)近平總書記提出了四個(gè)方面的具體要求。第一，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)；第二，要貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域；第三，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)；第四，凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。三是必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。新時(shí)代，立德樹人是根本，也是教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢抓住的靈魂。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，歸根結(jié)底就是立德樹人。習(xí)近平總書記明確提出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”四是必須深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。習(xí)近平總書記指出，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。”五是必須加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，是最高的政治領(lǐng)導(dǎo)力量。”我們只有堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能讓黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，才能推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想。

2.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的思想核心、科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，最重要的是把握其科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的集大成。

根本保證：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)不斷前進(jìn)的最大政治優(yōu)勢(shì)，是辦好中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育的根本政治保證。辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)成立95周年大會(huì)上的講話中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)。”

根本任務(wù)：堅(jiān)持立德樹人。教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。黨的十九大報(bào)告提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

根本戰(zhàn)略：堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞，向世界宣告，“中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。”

根本方向：堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。辦好中國(guó)特色的社會(huì)主義教育，最重要的就是在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場(chǎng)。2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，“古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國(guó)家發(fā)展中成長(zhǎng)起來的。我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。”

根本道路：堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。我國(guó)必須走適合自己國(guó)情的教育發(fā)展道路，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。”習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。”

根本追求：堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。以人民為中心發(fā)展教育，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中的重要內(nèi)容，也是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，既是我們黨“以人民為中心”的發(fā)展思想的內(nèi)在要求，也是辦好我國(guó)教育事業(yè)的根本宗旨，體現(xiàn)出深刻的為民情懷，彰顯了人民至上的價(jià)值取向。

根本動(dòng)力：堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新。堅(jiān)持全面深化改革，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的鮮明特征。習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。”在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記深刻指出，“要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。”這些重要論述，貫穿著強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新精神，明確了教育改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

根本使命：堅(jiān)持服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。”我們要將教育使命和中華民族偉大復(fù)興緊密結(jié)合在一起，認(rèn)清歷史方位、把握國(guó)際坐標(biāo)、立足中國(guó)現(xiàn)實(shí)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧力量。

根本依靠：堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。教育大計(jì)，教師為本。優(yōu)先發(fā)展教育，必須優(yōu)先推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記非常重視教師作用、重視教師隊(duì)伍建設(shè)，提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等一系列要求，并對(duì)思政課教師提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，為教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。2013年9月，習(xí)近平總書記向全國(guó)廣大教師致慰問信指出，“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”我們要把全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

“九個(gè)堅(jiān)持”概括了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的核心思想和精髓要義，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的核心實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和重要體現(xiàn)，形成了辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)必須始終堅(jiān)持的“九個(gè)原則”，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。

3.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述對(duì)社會(huì)主義教育總方向、總戰(zhàn)略、總定位、總要求和總?cè)蝿?wù)的戰(zhàn)略部署

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，明確提出社會(huì)主義教育事業(yè)的總方向，明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的總戰(zhàn)略，明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”的總定位，明確了“深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”的總要求，明確了“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的總?cè)蝿?wù)，全面部署了新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展新任務(wù)新要求。

加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的總要求。建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，是中國(guó)特色社會(huì)主義邁入新時(shí)代要完成的新歷史使命。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，“我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和總體部署，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。”

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的十九大報(bào)告明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是貫徹落實(shí)黨中央“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，奪取全面建成小康社會(huì)決勝階段的偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要?dú)v史背景下，我國(guó)教育改革發(fā)展的核心理念和總體方向。

辦好人民滿意的教育，是辦好我國(guó)教育事業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記將“辦好人民滿意的教育”作為教育事業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。教育是民生之首，是為人民服務(wù)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，要以人民滿意為尺度。

推進(jìn)教育公平，是我國(guó)教育發(fā)展的重要任務(wù)。習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育。”教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。這就要求我們樹立和落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，發(fā)展教育就是要為人民服務(wù)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

提高教育質(zhì)量，是我國(guó)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。2013年，習(xí)近平總書記在中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)深刻指出，“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。我們要以質(zhì)量為本，推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的軌道。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出，“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會(huì)去。”習(xí)近平總書記要求，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起”。這些重要論述，對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想體系建設(shè)，以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系建設(shè)，都具有重大意義。

繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，以文化人、以文育人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在一系列講話中深刻闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族發(fā)展中的重大作用、深刻內(nèi)涵、深遠(yuǎn)影響。2014年，習(xí)近平總書記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。”我們要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。

思想政治工作，關(guān)系培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”

擴(kuò)大教育對(duì)外開放，與各國(guó)人民共同推動(dòng)人類邁向更加美好的明天。教育對(duì)外開放，是我國(guó)改革開放事業(yè)的重要組成部分。習(xí)近平總書記主持召開十八屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十九次會(huì)議，審議通過了《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，提升教育對(duì)外開放質(zhì)量和水平。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要擴(kuò)大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。”新時(shí)代要構(gòu)建教育開放新格局，全面提升國(guó)際交流合作水平，推動(dòng)我國(guó)同其他國(guó)家學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒。

重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧奠定重要基礎(chǔ)。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，中國(guó)人一向重視家庭的作用，素有“天下之本在家”之說。習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上指出，“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分，家庭教育影響著學(xué)校教育成效的發(fā)揮。

牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建終身教育體系，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)視頻賀詞中指出，“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。”習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。”社會(huì)主義建設(shè)各行各業(yè)從業(yè)者的思想境界、道德水準(zhǔn)和心理素養(yǎng)，直接影響著社會(huì)主義事業(yè)所取得的成就。國(guó)民素養(yǎng)不斷提升，人的現(xiàn)代化程度不斷提升，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定人力基礎(chǔ)，并提高中華民族的凝聚力和向心力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供思想保證和精神力量。

國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。習(xí)近平總書記非常重視關(guān)心青年的成長(zhǎng)，多次與青年座談，給青年學(xué)生寫信，勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、立志成才。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指出，“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。”2020年3月15日，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”

深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的理論體系和內(nèi)在邏輯

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，展現(xiàn)出長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度、歷史深度、全球廣度，形成了系統(tǒng)完整的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提供了強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須深刻把握其理論精髓、理論內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯。

1.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)理論體系

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻論述了教育的方向性、全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性重大問題，深刻論述了新時(shí)代我國(guó)教育改革和發(fā)展的重大理論問題和實(shí)踐問題，形成了系統(tǒng)科學(xué)的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系。這一理論體系最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。這一系統(tǒng)科學(xué)宏大的教育理論體系，立足世情、國(guó)情、民情、教情、人情，深刻地論述了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和作用，教育的核心思想，教育的戰(zhàn)略、目標(biāo)、任務(wù)、要求，深刻地闡述了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、終身教育等一系列重大和現(xiàn)實(shí)的教育問題，科學(xué)地回答了對(duì)世界、中國(guó)、社會(huì)、家庭、學(xué)校和人的全面發(fā)展等一系列教育問題的解決之道，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記的世界胸懷、中國(guó)情懷、教育關(guān)懷，體現(xiàn)了廣闊的大教育觀。

第一，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，深刻揭示了教育的本質(zhì)。習(xí)近平總書記站在人類社會(huì)發(fā)展的高度，深刻論述了教育對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，揭示了教育的本質(zhì)。他多次強(qiáng)調(diào)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，并論述了教育在為未來社會(huì)培養(yǎng)人才、促進(jìn)人類和平與發(fā)展中的作用。他在《致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動(dòng)的賀信》中提出“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”的重要論斷，指出教育應(yīng)該順此大勢(shì)，通過更加密切的互動(dòng)交流，促進(jìn)對(duì)人類各種知識(shí)和文化的認(rèn)知，對(duì)各民族現(xiàn)實(shí)奮斗和未來愿景的體認(rèn)，以促進(jìn)各國(guó)學(xué)生增進(jìn)相互了解、樹立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感，確立為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向。

第二，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述最鮮明突出的戰(zhàn)略主題，是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。主題是科學(xué)理論體系的“根”和“魂”，也是深刻理解和全面把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的“金鑰匙”。中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的唯一正確道路。

第三，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述明確提出新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的根本方針。黨的教育方針是黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育事業(yè)的總方向和總指針，確定教育事業(yè)發(fā)展方向，是教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向和根本要求，是教育基本政策的總概括，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

第四，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述蘊(yùn)含著豐富系統(tǒng)的內(nèi)容體系。一是“九個(gè)堅(jiān)持”是其核心思想，科學(xué)回答了教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一系列根本性、方向性、戰(zhàn)略性問題，形成了辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)必須始終堅(jiān)持發(fā)展的“九個(gè)原則”。二是描繪了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的總體思想和宏偉藍(lán)圖。全面部署了新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展新任務(wù)新要求。三是明確提出了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的目標(biāo)任務(wù)。教育必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

第五，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述凸顯了科學(xué)的方法論體系。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，既集中體現(xiàn)了科學(xué)世界觀，又集中體現(xiàn)了科學(xué)方法論，蘊(yùn)含著馬克思主義思想方法和工作方法。習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，論述教育與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教育與人民的關(guān)系、教育與教師的關(guān)系、教育與人的培養(yǎng)的關(guān)系、教育與國(guó)家民族的關(guān)系等，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，是馬克思主義教育思想的新發(fā)展，豐富了我國(guó)教育理論寶庫(kù)。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，站在歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界、社會(huì)家庭與學(xué)校、教育與人的成長(zhǎng)等的戰(zhàn)略高度，立足國(guó)家民族發(fā)展、人的全面發(fā)展、中國(guó)現(xiàn)實(shí)實(shí)際，深刻地指出了教育的根本作用、根本目標(biāo)、根本任務(wù)、根本保證等本質(zhì)特征，深刻地闡明了“教育優(yōu)先發(fā)展”的一系列戰(zhàn)略性問題，深刻地指出了“立德樹人”這一教育的本質(zhì)問題，深刻地闡明了“黨的教育方針”這一方針問題，深刻地回答了教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本性問題，“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰(shuí)辦教育”這一方向性問題，“培養(yǎng)什么樣的教師、怎樣培養(yǎng)教師”這一關(guān)鍵性問題，指明了中國(guó)教育發(fā)展方向，提供了中國(guó)教育改革發(fā)展根本遵循。

2.習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的內(nèi)在邏輯

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題，深刻回答了辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，體現(xiàn)了理論邏輯和實(shí)踐邏輯有機(jī)統(tǒng)一，形成了科學(xué)嚴(yán)密的邏輯體系。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的邏輯起點(diǎn)：辦社會(huì)主義教育，必須牢牢把握的正確政治方向。習(xí)近平總書記明確指出，“青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”這是我們思考和謀劃教育工作的邏輯起點(diǎn)，也是必須牢牢把握的正確政治方向。教育系統(tǒng)要自覺在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的邏輯前提：加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“九個(gè)堅(jiān)持”，首要的就是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是辦好教育的根本保證，是我們思考和謀劃教育工作的邏輯前提。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的邏輯核心：立德樹人。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，明確指出要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制。立德樹人是根本、是核心，是貫穿所有教育環(huán)節(jié)的主線。習(xí)近平總書記對(duì)立德樹人根本任務(wù)的強(qiáng)調(diào)以及對(duì)貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重視，體現(xiàn)出馬克思主義理論家和實(shí)踐家的品格。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的邏輯主題：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是中國(guó)教育發(fā)展的歷史命題，也是中國(guó)教育發(fā)展的時(shí)代話題，更是中國(guó)教育發(fā)展必須面對(duì)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的邏輯主線：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。這是教育的根本問題，也是教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的思想方法和實(shí)踐路徑

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是教育工作的崇高使命。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐，是教育工作的重要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，要從政治上、理論上、思想上、行動(dòng)上、實(shí)踐上深入把握，整體推進(jìn)學(xué)習(xí)向深里走、向?qū)嵗镒摺⑾蛐睦镒摺?/p>

一要堅(jiān)定政治方向。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，提高政治自覺。必須把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為重要政治任務(wù)，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；必須大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高推動(dòng)發(fā)展、解決問題的能力，堅(jiān)定自覺地把黨中央各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處；必須自覺全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育。

二要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提高理論自覺。參悟透、領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)、運(yùn)用好習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，關(guān)鍵是要把握全面、掌握實(shí)質(zhì)、理解理論，自覺做到深刻理解科學(xué)內(nèi)涵、核心思想、精神實(shí)質(zhì)、精髓要義，深刻感悟馬克思主義真理力量。學(xué)習(xí)要有科學(xué)態(tài)度、科學(xué)辦法，按照學(xué)懂、弄通、做實(shí)、融入總要求，提高政治站位、提升理論自覺、樹立問題導(dǎo)向。

三要把握思想核心。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須提高思想認(rèn)識(shí)，提高思想自覺。要準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命。要把學(xué)習(xí)貫徹融入思想理念和行動(dòng)，融入研究制定出臺(tái)的教育相關(guān)法律、法規(guī)、政策，融入教育實(shí)踐和實(shí)際業(yè)務(wù)工作，切實(shí)增強(qiáng)辦好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的思想自覺和行動(dòng)自覺，不斷取得實(shí)實(shí)在在成效。

四要樹立目標(biāo)意識(shí)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，提高目標(biāo)自覺。黨的十九屆五中全會(huì)提出了我國(guó)到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的遠(yuǎn)景目標(biāo)。面臨兩個(gè)百年目標(biāo)的交匯期，我們要解決的首要任務(wù)是在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，把以中華民族偉大復(fù)興為標(biāo)志的現(xiàn)代化建設(shè)推向前進(jìn)。對(duì)教育領(lǐng)域來說，就是要堅(jiān)持加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的目標(biāo)不動(dòng)搖。

五要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須帶著問題學(xué)，提高行動(dòng)自覺。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，抓住工作關(guān)鍵。聚焦中央關(guān)心、百姓關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，結(jié)合工作和思想實(shí)際，把所學(xué)所思與解決難題、推進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，確保學(xué)習(xí)往心里走、往實(shí)里走。著眼于新時(shí)代面臨的新問題，以新時(shí)代的眼界和格局解決發(fā)展中的新問題。

六要提高實(shí)踐本領(lǐng)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，必須提升本領(lǐng)，提高實(shí)踐自覺。當(dāng)前，我國(guó)舉辦著世界上規(guī)模最大、潛力最大的教育，中國(guó)教育已經(jīng)整體進(jìn)入世界中上行列，但同時(shí)也面臨著不少發(fā)展中的問題，這是新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的最大實(shí)際。我們要學(xué)深悟透、融會(huì)貫通、真信篤行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng)、堅(jiān)持歷史擔(dān)當(dāng)、發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、勇于開拓創(chuàng)新、秉持科學(xué)方法論。堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，著眼于解決實(shí)踐問題。學(xué)會(huì)和掌握戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維，全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法執(zhí)政本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)、駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，不斷把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述轉(zhuǎn)化為加快教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力。

【作者翟 博：中國(guó)教育報(bào)刊社黨委書記、社長(zhǎng)、編審】

原載2021年第1期《中國(guó)高等教育》雜志

作者：翟博