宜昌教育云—宜昌教育云愛問平臺(tái)
【李鐵軍專欄】
搭建希沃?jǐn)?shù)據(jù)平臺(tái)，助力教聯(lián)體發(fā)展
原創(chuàng)作者|李鐵軍（湖北省秭歸縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
中國走進(jìn)了新時(shí)代，城市巨大的人口虹吸效應(yīng)，讓人口大量在城市聚集，這種態(tài)勢不可遏制，即使鄉(xiāng)村振興取得巨大成果，如果沒有經(jīng)濟(jì)陣地的反轉(zhuǎn)，這種情況就不能打破。那么隨之而來的，就是鄉(xiāng)村教育的逐年萎縮（規(guī)模的變?。?，沒有學(xué)生基數(shù)帶來的教師編制、教育經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面的制約就非常明顯，留下優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍很難。順應(yīng)人民的需求，教育均衡發(fā)展為教聯(lián)體的誕生奠定了基礎(chǔ)，隨著“共同締造”理念的提出，教聯(lián)體很快實(shí)施。這個(gè)新生事物沒有參照物，需要在不斷摸索中找到路徑和方法。那么解決跨校區(qū)的教學(xué)一體化，就是現(xiàn)在教聯(lián)體重中之重的工作，這也是今后常態(tài)化培養(yǎng)、提升教師最有效的措施之一。
基于教聯(lián)體各個(gè)學(xué)校都使用希沃一體機(jī)，也都有希沃軟件的使用權(quán)限和基礎(chǔ)。那么，搭建希沃教學(xué)管理應(yīng)用平臺(tái)，定將是助力教聯(lián)體的發(fā)展的突破口。下面結(jié)合我們學(xué)校搭建希沃?jǐn)?shù)據(jù)平臺(tái)、引領(lǐng)教聯(lián)體各學(xué)校的具體做法，從建立希沃平臺(tái)的意義、方法、使用、保障等做些許分享。
一、建立希沃教學(xué)教研平臺(tái)的意義。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的變革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)校班級(jí)教學(xué)使用希沃一體機(jī)這個(gè)背景下，希沃教學(xué)教研平臺(tái)的建立顯得尤為重要。該平臺(tái)的建立，旨在打破校際壁壘，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的協(xié)作與交流，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。
1. 整合資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。希沃教學(xué)教研平臺(tái)通過創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)字資源庫，將各個(gè)校區(qū)分散的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行集中管理。平臺(tái)內(nèi)置的強(qiáng)大檢索功能和智能推薦系統(tǒng)，確保了優(yōu)質(zhì)教育資源能夠迅速匹配到有需求的教育者手中，實(shí)現(xiàn)按需所取，讓每一位學(xué)生都能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，無論他們身處何地。這種模式有效地緩解了地域、經(jīng)濟(jì)等因素造成的教育資源不均衡問題，讓教育公平性得以更好地體現(xiàn)。
2. 強(qiáng)化教研，提升教學(xué)質(zhì)量。希沃教學(xué)教研平臺(tái)極大地推動(dòng)了校本研修與區(qū)域教研的深度融合。教師們不再受制于實(shí)體教室的空間限制，可以借助平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的集體備課、在線研討、案例分析、課業(yè)點(diǎn)評(píng)等多樣化教學(xué)活動(dòng)。這一轉(zhuǎn)變不僅優(yōu)化了教研流程，提高了工作效率，而且極大地拓寬了教師間的交流渠道，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與創(chuàng)新。通過深入探討教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，教師們能夠不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得最大程度的成長。
3. 促進(jìn)交流，激發(fā)創(chuàng)新活力。希沃教學(xué)教研平臺(tái)的構(gòu)建，特別注重促進(jìn)不同校區(qū)教師之間的互動(dòng)交流。平臺(tái)通過設(shè)立論壇、研討區(qū)、合作項(xiàng)目等多種功能模塊，鼓勵(lì)教師們跨越校園邊界進(jìn)行常態(tài)化的對(duì)話與合作。這種開放包容的交流環(huán)境，不僅為教師們提供了一個(gè)抒發(fā)創(chuàng)新理念、展示教學(xué)實(shí)踐成果的平臺(tái)，還激發(fā)了大家對(duì)教育教學(xué)的思考與探索。尤其是對(duì)于一些新興的教學(xué)方法和模式，希沃教學(xué)教研平臺(tái)起到了重要的推廣和應(yīng)用作用，有力地推動(dòng)了教育理念和教學(xué)實(shí)踐的革新，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才提供了有力支持。
二、建立希沃教學(xué)教研平臺(tái)的方法。
1. 利用希沃信鴿后臺(tái)建立跨校區(qū)的備課組。在希沃信鴿后臺(tái)管理系統(tǒng)中，學(xué)校可以輕松地創(chuàng)建并管理跨校區(qū)的備課組。教師們可以根據(jù)學(xué)科、年級(jí)或教學(xué)主題自由組合，形成不同的備課小組。在備課組內(nèi)，教師們可以共享教案、課件、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)資源，通過集體智慧的力量共同設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。這種協(xié)同備課的方式不僅提高了備課效率，還為教師們提供了一個(gè)交流教學(xué)心得、分享經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)平臺(tái)，有助于提升整體教學(xué)質(zhì)量。
2. 借助希沃集控實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的集中控制。希沃集控功能是希沃平臺(tái)針對(duì)學(xué)校多校區(qū)管理需求推出的一項(xiàng)重要功能。它允許學(xué)校管理者通過希沃平臺(tái)對(duì)所有校區(qū)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)、統(tǒng)一的控制和監(jiān)管。管理者可以在平臺(tái)上查看各校區(qū)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，遠(yuǎn)程控制設(shè)備的開關(guān)機(jī)，批量安裝或卸載軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備的使用情況。這種集中化的管理方式不僅大大減輕了管理者的工作負(fù)擔(dān)，提高了管理效率，還確保了各校區(qū)教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，為教學(xué)活動(dòng)提供了有力的支持。特別是采用希沃集控的音視頻直播，可以實(shí)現(xiàn)校園電視臺(tái)、實(shí)景課堂、師生會(huì)議、專題教育等多種場景的綜合應(yīng)用，讓教育的隨時(shí)發(fā)生變得更加方便、快捷。
3. 依托希沃校本資源庫實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的資源共享。希沃校本資源庫是一個(gè)豐富而全面的教學(xué)資源平臺(tái)，為各校區(qū)教師提供了海量的課件、教案、微課等教學(xué)資源。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，在平臺(tái)上搜索、下載和使用這些資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的快速獲取和靈活應(yīng)用。同時(shí)，平臺(tái)還支持教師上傳和分享自己的教學(xué)資源，促進(jìn)教師間的交流互鑒，形成良好的教學(xué)資源共享氛圍。依托希沃校本資源庫，學(xué)校不僅可以提高教學(xué)資源的使用效率，還可以鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)資源的創(chuàng)作和分享，推動(dòng)形成具有校本特色的教學(xué)資源體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、希沃教學(xué)教研平臺(tái)的使用策略。
（一）希沃集控的運(yùn)用
1.每個(gè)一體機(jī)都安裝希沃白板、希沃助手、希沃管家。希沃管家需要關(guān)聯(lián)綁定學(xué)校代碼。在權(quán)限設(shè)置里面把學(xué)校班子成員設(shè)置成管理員，賦予頁面和設(shè)備管理的全部權(quán)限，即可適時(shí)巡課、直播。
2.巡課有兩種方式：課件巡課、視頻巡課以及與教室對(duì)話。既可以在管理層面實(shí)現(xiàn)對(duì)全校的適時(shí)巡查，也可以給班級(jí)教師賦予權(quán)限，只查看本班的適時(shí)情況，老師隨時(shí)可以和班級(jí)學(xué)生對(duì)話，做到提醒及時(shí)。很重要的一點(diǎn)就是沒有錄像功能，減少視頻外流的風(fēng)險(xiǎn)。
3.直播：在直播頁面可以實(shí)現(xiàn)視頻、屏幕分享的直播，學(xué)校在機(jī)房服務(wù)器建立希沃校園服務(wù)器的通道，從而節(jié)約外網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)高速不卡頓、少延時(shí)。基于此項(xiàng)功能可以開通校園電視臺(tái)，可以進(jìn)行班會(huì)課件、學(xué)生必看活動(dòng)直播、相關(guān)專題視頻收看的統(tǒng)一集控播放，減少中間操作環(huán)節(jié)，校內(nèi)所有班級(jí)實(shí)現(xiàn)同時(shí)、同步收看。
教聯(lián)體可以以核心學(xué)校為核心，建立多校區(qū)的管理模式，但各個(gè)校區(qū)依然可以實(shí)現(xiàn)自己學(xué)校的集控。
（二）基于希沃信鴿建立教師個(gè)人備課、集體備課、線上研課的通道和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)研究過程。
1.教師基于個(gè)人賬號(hào)，進(jìn)入希沃白板，在課件庫里找到自己課程的內(nèi)容，找到自己喜歡的課件資源，點(diǎn)擊獲取，存放到個(gè)人的云空間，然后打開云空間，點(diǎn)擊課件即可修改。
各個(gè)校區(qū)的教師根據(jù)教聯(lián)體統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，在希沃白板里面進(jìn)行自主備課。也可以根據(jù)自己的喜好在“國家智慧中小學(xué)”“湖北好課堂”“宜昌教育云”上找尋資源，下載本地修改后保存，然后在希沃白板里面的云空間點(diǎn)擊“導(dǎo)入課件”后，根據(jù)自身需要修改同步即可。
教聯(lián)體需要出臺(tái)統(tǒng)一的備課要求，日常教學(xué)采用導(dǎo)學(xué)案的方式。備課組和教研組各組內(nèi)人員分配任務(wù)，每個(gè)人主備一部分內(nèi)容，上傳到集體備課中間，由大家先看電子版，并提出修改意見和建議，有主備二稿后，視頻研討定案集體備課內(nèi)容，大家可以存入自己的云空間后，根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情做個(gè)性化的修改，然后在課堂上使用。最后由主備人員將成熟的導(dǎo)學(xué)案上傳到校本資源庫。校本資源庫一定是成熟的，一個(gè)內(nèi)容只需要一個(gè)最好的，所以不需要人人傳，在初年的累計(jì)中，比如有的課時(shí)參加了縣級(jí)及縣級(jí)以上比賽而且獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要及時(shí)上傳校本資源，保證校本資源庫的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)這種資源我們也要求上傳到“宜昌教育云”等上級(jí)平臺(tái)，把老師們的成果推出去。
2.集體備課。在希沃白板中，進(jìn)入我的學(xué)校，點(diǎn)擊集體備課，發(fā)起集體備課，點(diǎn)擊云空間自己主備上傳的資源，邀請(qǐng)同備課組、教研組的成員參與，即可實(shí)現(xiàn)集體備課的第一步，同組內(nèi)成員線上查看并修改。然后主備人員根據(jù)意見和建議做好二備，二備結(jié)束后，由組長牽頭根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)定的時(shí)間，發(fā)起線上視頻對(duì)話式研討，確定集體備課成熟版本，成員保存至各自云空間，個(gè)性化修改后使用，同時(shí)主備人員把成熟版本上傳至校本資源庫。
這個(gè)所有的過程都在希沃大數(shù)據(jù)有記載，誰主備、誰發(fā)起、誰修改、視頻研討時(shí)長等等數(shù)據(jù)都會(huì)一一呈現(xiàn)，便于教務(wù)檢查和統(tǒng)計(jì)。我們需要的是過程的落實(shí)，確實(shí)提高教師的能力。
3.線上研課。這個(gè)主要解決青藍(lán)結(jié)對(duì)相互線上聽課以及教聯(lián)體內(nèi)參賽教師的磨課。由上課教師在希沃白板中，我的學(xué)?！奥犝n評(píng)課”里面發(fā)起，邀請(qǐng)參與聽評(píng)課的教師參與，由上課教師提供上課的相關(guān)視頻。注意聽課后要填寫相應(yīng)的評(píng)價(jià)表。
目前所有2016年配裝的一體機(jī)，沒有內(nèi)置音視頻的收集硬件，各校可以為每個(gè)一體機(jī)配裝相應(yīng)硬件，也可以由教師在手機(jī)端發(fā)起，就是要使用支架，固定在教室的某個(gè)位置，便于聽課教師收聽收看。
四、建立希沃教學(xué)教研平臺(tái)的保障措施。
為了確保希沃教學(xué)教研平臺(tái)的順利運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展，需要采取以下保障措施：
(1) 制度保障。制定和完善平臺(tái)使用管理規(guī)定、資源共享機(jī)制、集體備課流程、線上研課等制度，確保平臺(tái)的規(guī)范運(yùn)行和高效利用。明確平臺(tái)的使用規(guī)則和責(zé)任義務(wù)，確保用戶在使用平臺(tái)時(shí)能夠遵循統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，從而保證平臺(tái)的高效利用。建立有效的資源共享機(jī)制，鼓勵(lì)用戶分享自己的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和重復(fù)利用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)共享資源的審核和管理，確保資源的質(zhì)量和安全性。設(shè)立協(xié)作備課流程，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)備課過程的監(jiān)管和評(píng)估，確保備課內(nèi)容的質(zhì)量和適用性。
(2) 機(jī)制保障。建立激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)在平臺(tái)上做出積極貢獻(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與平臺(tái)建設(shè)的熱情和積極性?？梢酝ㄟ^設(shè)立星級(jí)教師、優(yōu)秀資源貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)表現(xiàn)突出的用戶進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)更多的教師參與到平臺(tái)建設(shè)中來。建立反饋機(jī)制，及時(shí)收集和處理教師的意見和建議，不斷完善平臺(tái)功能和服務(wù)。可以通過設(shè)置意見反饋箱、在線調(diào)查問卷等方式，收集教師對(duì)平臺(tái)的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)平臺(tái)的功能和服務(wù)，從而更好地滿足教師需求。
(3) 技術(shù)保障。建立以學(xué)校校園服務(wù)器為核心的數(shù)據(jù)通道，確保數(shù)據(jù)暢行、安全。各個(gè)學(xué)校要專門培訓(xùn)技術(shù)人員，確保在操作的各個(gè)層面及時(shí)提供幫助和支持。特別是在新的需求上要和希沃公司保持溝通，能及時(shí)更新和提升平臺(tái)的效能。同時(shí)定期舉辦線上線下的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的信息化教學(xué)能力。
五、基于希沃白板應(yīng)用的更多教育應(yīng)用展望
希沃白板作為希沃教學(xué)教研平臺(tái)的核心工具之一，具有廣泛的應(yīng)用前景。它是一款集教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)于一體的互動(dòng)性教學(xué)工具，為教育領(lǐng)域提供了新的教學(xué)模式和方法。未來，可以進(jìn)一步探索和開發(fā)基于希沃白板的教育應(yīng)用，以滿足多樣化的教學(xué)需求和學(xué)習(xí)場景。以下是幾個(gè)方面的展望：
(1) 互動(dòng)式教學(xué)：利用希沃白板的交互功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)式教學(xué)。通過白板上的各種工具和功能，教師可以設(shè)計(jì)出豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，希沃白板還支持多人同時(shí)操作，可以促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作和交流，提高教學(xué)效果。
(2) 游戲化學(xué)習(xí)：將游戲元素融入希沃白板的教學(xué)應(yīng)用中，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。游戲化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，教師可以利用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行詞匯教學(xué)、數(shù)學(xué)練習(xí)或者科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
(3) 虛擬實(shí)驗(yàn)：借助希沃白板的模擬功能，開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。通過模擬實(shí)驗(yàn)軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以在白板上進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等。這種教學(xué)方式不僅可以保證學(xué)生的安全，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。
(4) 個(gè)性化學(xué)習(xí)：利用希沃白板的數(shù)據(jù)分析功能，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估，為教師提供個(gè)性化的教學(xué)建議和資源推薦，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過數(shù)據(jù)分析，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和策略。同時(shí)，希沃白板還支持各種教學(xué)資源的使用和共享，可以幫助學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
總之，搭建希沃?jǐn)?shù)據(jù)平臺(tái)是推動(dòng)教聯(lián)體發(fā)展的重要舉措之一。通過整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、強(qiáng)化教研合作、完善保障措施以及探索更多教育應(yīng)用前景，希沃教學(xué)教研平臺(tái)將為教育領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新注入新的活力。希沃白板作為一款互動(dòng)性教學(xué)工具，具有廣泛的應(yīng)用前景。未來，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，相信希沃白板將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用和貢獻(xiàn)。
