北京市教育科學規劃網;北京市教育科學規劃網官網
錢偉長先生曾叮囑教師：“你不上課，就不是老師。你不搞科研，就不是好老師。……教學沒有科研作為底子，就是一個沒有觀點、沒有靈魂的教育”。
教育科學研究是對教育活動規律的探索，其水平是反映區域（學校）教育學科和教育事業發展的重要標志之一，在很大程度上決定著教育事業發展的未來。
對于北京市中小學而言，承擔北京市教育科學規劃立項課題的情況是反映其教育科學研究競爭力的一個重要指標。
指數說明
本文嘗試采用代表一所學校承擔北京市教育科學規劃立項課題總量的對北京各中小學進行定量對比，以期窺一斑而知全豹，僅為一家之言，不足為訓。
本指數下設重大課題、優先關注課題、重點課題、校本研究專項課題、青年專項課題、延續課題、特別委托課題八個二級指標。各指標權重參照課題資助額度制定，具體權重及采納數據見下圖。
教育科學規劃課題聚集指數說明（2006年至2022年）
本文采用時間窗口為2006年至2022年，期間北京市教育科學規劃立項課題每年發布一次。本文僅采用由北京市中小學承擔的立項課題，約占整體三分之一。
各區整體對比
將中小學按所在區匯總，計算各區中小學教育科學規劃課題聚集指數全市占比，與各區中小學教職工（自2006-2007學年至2021-2022學年平均數）全市占比制成滑珠圖，以進行整體對比。
北京市中小學教育科學規劃課題聚集指數各區占比
出乎意料的是，石景山實力不俗。
西城、海淀、東城無論總量還是人均都是北京教育科學研究的頭部。
朝陽總量位居第三，人均也接近平均水平。
北京市中小學教育科學規劃課題聚集指數十一五至十四五期間各區排名變化情況
通過這張各區指數排名變化圖，可以直觀看出，海淀從十二五開始取代西城成為頭名。
由于目前十四五僅有2021、2022年，其間各區排名可能還會繼續變動。
研究熱點
通過分析課題名稱，我們發現教學、課程是研究的兩個熱點，高中、小學學段比初中更受關注，數學則是最受青睞的學科。
北京市中小學教育科學規劃課題名稱高頻詞
TOP30
再單看學校，將全市指數位居前30的中小學列出。在下列圖中，以橙色進度條代表學校教育科學規劃課題聚集指數時間窗口內總計數，數值最大者為滿格。
北京市中小學教育科學規劃課題聚集指數1-10
北京市中小學教育科學規劃課題聚集指數11-20
北京市中小學教育科學規劃課題聚集指數21-30
論教科研，實驗中學是超一流的存在，不知道是不是得到北師大的真傳（北師大一家就拿走了全市十分之一的規劃課題）。
史家小學則是前30中唯一的小學，甚至強于大多數中學。
不足提示
- 本指數是典型的“取決于規模”指標，高水平小規模的學校會處于不利地位。
- 本指數時間窗口期內新成立的學校會處于不利地位。
- 本指數涵蓋的主體辦學類型不完全相同，對比的一致性和合理性有一定欠缺。
- 本指數采用的指標權重存在個人喜好偏差，與實際情況可能存在較大誤差。
- 本指數在相關數據收集、處理、呈現過程中可能會存在影響最終結果的疏漏。
批判性使用
將學校的工作歸結為單一的、可比的、量化的指標體系從根本上講是異常困難的，甚至會與教育教學的實質南轅北轍。各位讀者務必秉承批判性思維解讀本指數，并十分謹慎和小心地使用。
