國學(xué)教育、育心經(jīng)典國學(xué)教育

浙江溫州出現(xiàn)未成年人“女德班”，江西豫章書院宣稱可以通過國學(xué)幫助問題少年戒除網(wǎng)癮，孫楠女兒就讀國學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)……一段時間以來，個別社會培訓(xùn)機構(gòu)擅自招收適齡兒童，以國學(xué)等名義開展全日制教育、培訓(xùn)，引起全社會關(guān)注。教育部多次強調(diào)，不得以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等替代義務(wù)教育，不得以國學(xué)為名，傳授“三從四德”、占卜、風(fēng)水、算命等封建糟粕。

國學(xué)是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)千年的積淀，從娃娃抓起是應(yīng)有之義，但必須指出的是，它是義務(wù)教育的補充，不是對立關(guān)系，也無法取代義務(wù)教育。現(xiàn)在許多人轉(zhuǎn)向國學(xué)，大都是對義務(wù)教育不滿足。有的認為“千校一面”，雖然培養(yǎng)出了不少工程師、醫(yī)生，卻沒有“孔子一樣的大師”；有的覺得孩子個性強烈、難以管束，傳統(tǒng)教育能讓他們學(xué)會尊敬長輩。應(yīng)該說，這些想法有一定的合理性，但因此反對義務(wù)教育，或者干脆“在家上學(xué)”，就是走向了另一個極端。義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的重要階段，必須學(xué)好“數(shù)理化”等系統(tǒng)科學(xué)知識，而同齡人一起成長，可以習(xí)得社會化生存的基本技能，這都是國學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)無法取代的。

另一方面，現(xiàn)在市面上許多國學(xué)教育是“剪輯”后的國學(xué)，是“假國學(xué)”“偽國學(xué)”。在各地此起彼伏的“女德班”里，一種“三從四德”的教育仍廣泛存在。顯然，“三從”要求女子無條件地服從男子，是男尊女卑社會背景下的產(chǎn)物，“四德”是女子無權(quán)涉足公領(lǐng)域而形成的一種狹隘道德要求，它們有明顯的時代局限性，抹殺女性獨立人格，剝奪女性自尊，與現(xiàn)代法治社會完全不兼容。如此授課方式竟然大行其道，顯示的是國學(xué)教育還不夠成熟、不夠完善，培訓(xùn)課程沒有標(biāo)準(zhǔn)化，培訓(xùn)方法缺乏科學(xué)性。究其根本，許多人不懂國學(xué)，分不清優(yōu)秀文化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把學(xué)生交給這樣的機構(gòu)，家長們真的放心嗎？

“偽國學(xué)”遍地開花，書香氣的背后大都可以嗅到銅臭氣。在義務(wù)教育為主流的當(dāng)下，許多培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校搶生源，無非是瞄準(zhǔn)了家長們的多元教育需求，從而打著“國學(xué)”的幌子謀利益。《2018—2024年中國國學(xué)培訓(xùn)行業(yè)分析與投資決策咨詢報告》顯示，全國經(jīng)營范圍包含國學(xué)教育的相關(guān)企業(yè)已達到4000余家，足見蛋糕之大。然而瞄準(zhǔn)商業(yè)利益的市場化探索，當(dāng)真會形成科學(xué)的國學(xué)教育嗎？從許多案例來看，這是值得警惕的。對此，必須要完善法律、強化監(jiān)管，像治理校外培訓(xùn)機構(gòu)一樣進行全面排查，嚴格考察培訓(xùn)機構(gòu)的教育資質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)“三從四德”這樣反科學(xué)、反教育的內(nèi)容，就應(yīng)依法取締、以儆效尤。

不得不承認，熱情擁抱國學(xué)的背后，是教育需求日益多元化，義務(wù)教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇。但義務(wù)教育再不堪，也是經(jīng)過科學(xué)論證且行之有效的教育制度，也比魚龍混雜的國學(xué)教育更規(guī)范。渴望國學(xué)教育的熱情可以理解，但必須在義務(wù)教育的體系下進行。對此，一個較好的解決方式是在學(xué)校開設(shè)國學(xué)興趣班，滿足部分家長和學(xué)生的特殊需求。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)部門應(yīng)該未雨綢繆，建立健全傳統(tǒng)文化教育的長效機制，從機構(gòu)資質(zhì)、師資要求、課程設(shè)置等方面綜合探索，弄明白什么才是科學(xué)的國學(xué)教育，應(yīng)該怎樣進行國學(xué)教育，通過什么樣的方式把國學(xué)教育發(fā)揚光大。