兒童特殊教育學(xué)校、兒童特殊教育學(xué)校哪里好
圖為學(xué)生們的作品。錫林浩特市特殊教育學(xué)校 供圖
中新網(wǎng)錫林郭勒11月21日電 題：探訪錫林郭勒草原上的特殊教育學(xué)校：點亮特殊孩子希望之光
作者 奧藍 耿敏
“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋……”在錫林浩特市特殊教育學(xué)校啟智七年級教室內(nèi)，老師正逐字逐句地為學(xué)生們講解小蝌蚪長成青蛙的過程，故事引人入勝，還輔以內(nèi)容豐富的課件。
班內(nèi)共6名學(xué)生，年齡在15歲至18歲之間，有的患自閉癥、唐氏綜合征，有的是智力障礙和腦癱孩子。一位沉浸在自己世界的孩子被講課內(nèi)容吸引，積極回應(yīng)著老師的提問。
內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟有常住人口111.93萬。這里擁有18萬平方公里的草原面積，近五分之一人口生活在農(nóng)牧區(qū)。錫林浩特市特殊教育學(xué)校是錫林郭勒盟唯一一所集聽障、智障、視障、自閉癥等多類殘障兒童、少年，接受學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育的十五年一貫寄宿制綜合特殊教育學(xué)校，成立于1986年。
“一切的落腳點，都是為了讓孩子們過上更有尊嚴的生活，為草原上有特殊教育需求的孩子們點亮希望之光。”校長孟繁強告訴記者，幾十年來，學(xué)校以“給每個孩子提供最合適的教育，讓每個孩子每天進步一點點”的教育理念，因材施教、按需教育，目前在校生共計332人。
(資料圖)圖為學(xué)校教室。錫林浩特市特殊教育學(xué)校 供圖
記者在采訪中獲悉，為了讓孩子們獲得一技之長，學(xué)校基于自身特點和學(xué)生發(fā)展需求，形成了由基礎(chǔ)課程、康復(fù)訓(xùn)練課程、興趣課程和技能課程組成的課程結(jié)構(gòu)。
“車身內(nèi)部清潔、車身外部清洗，每一步都必須細致……”21日上午10時許，職業(yè)高中一年級的學(xué)生正在汽車美容實訓(xùn)教室上課，根據(jù)老師的指導(dǎo)，4位學(xué)生分工協(xié)作，擦洗車身塵土、清洗車窗、處理腳墊，各個環(huán)節(jié)有序進行；隔壁的服裝洗滌實訓(xùn)教室內(nèi)，整整齊齊晾曬著剛剛從洗衣機里洗滌干凈的床單被罩，整個教室散發(fā)著清香，一節(jié)洗衣課程剛剛結(jié)束；運動康復(fù)訓(xùn)練室內(nèi)，一位特殊兒童在老師的陪伴下，正在蹦床上有節(jié)奏地做著彈跳，煩躁的情緒隨著運動逐漸平靜下來……
“針對有學(xué)習(xí)能力的孩子，我們著重挖掘他們的個體才能，為以后的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)能力弱一些的孩子，注重培養(yǎng)他們的勞動能力；學(xué)習(xí)和勞動能力都有缺陷的孩子，老師們就耐心教導(dǎo)他們的生活自理能力。這一切的落腳點，都是為了讓孩子們過上更有尊嚴的生活。”孟繁強解釋說。
經(jīng)梳理，學(xué)校目前已有20多個教學(xué)及康復(fù)訓(xùn)練教室，開設(shè)了汽車美容、衣物干洗、工藝美術(shù)等相關(guān)勞動實踐類技能課程；創(chuàng)客機器人、計算機、舞蹈、民族工藝等興趣課程；運動康復(fù)課、精細動作訓(xùn)練課、感統(tǒng)訓(xùn)練課、語言繪本訓(xùn)練課等康復(fù)訓(xùn)練課程。
“孩子們在學(xué)習(xí)和生活上取得一丁點的進步，當老師的就會有成就感，因為對于一些智力有缺陷的孩子來說，一些基本生活技能都需要一步步、反復(fù)地教。”老師張彥輝感慨說，與普教對比，特教老師面對的是心智和身體發(fā)育差異性較大的孩子，在教學(xué)過程中，需要傾注更多的耐心、關(guān)心和愛心，還要根據(jù)每個孩子的特點挖掘他們的個體潛能。
在這所學(xué)校里，愛既是溫暖也是一種力量。在老師們的默默守護下，有的孩子能獨立制作精美的手工作品，有的能區(qū)分三角形、圓形，有的孩子還代表學(xué)校參加全國性的比賽。學(xué)校的創(chuàng)客機器人小組在國家和自治區(qū)級比賽中獲得冠軍、亞軍的好成績，特奧籃球、特奧足球項目多次參加?xùn)|亞區(qū)聯(lián)賽并榮獲小組冠、亞軍，兩名學(xué)生還成為2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)羽毛球代表隊的一員征戰(zhàn)全國殘運會……
“看著一批批孩子們從入學(xué)時缺乏生活自理能力、不懂如何握筆，慢慢具備常規(guī)勞動能力、可以讀書看報寫字。有的孩子經(jīng)過職高階段的培養(yǎng)，還可以謀得一份工作并得到社會的認可。”從事特殊教育工作24年的副校長米玉英介紹，“我們以微薄之力為孩子們的未來點亮一盞燈，孩子們也用點點滴滴的進步給我始終堅守特殊教育事業(yè)的決心。”(完)
