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    為明教育、為明教育集團上市了嗎

    在深圳南山有這樣一所學校:她是北京大學、香港科技大學和深圳市政府三方合作的深港產學研基地的基礎教育發展項目;她以“教學成績領先、學生素質優異”成為K12基礎教育優質學校的典范;她不斷創新實施育人變革,培養中國靈魂、世界眼光的現代人……她,就是深圳市南山為明學校。

    深圳市南山為明學校(原北大附中深圳南山分校)創建于2000年5月,是集小學、初中、高中、國際為一體的實行小班化教學的寄宿制國有民辦學校。今年,是該校辦學的23個年頭,23年精耕細作,23年砥礪成長,如今的南山為明學校已成為深圳基礎教育發展的耀眼明珠。

    為明教育、為明教育集團上市了嗎

    當前,在深圳教育新學校如雨后春筍般涌現的情況下,南山為明學校如何保持辦學活力,不斷擦亮教育招牌?走進南山為明學校,你會發現,教育創新是引領這所學校高質量發展的核心引擎。

    南山為明學校校長于曉東介紹,學校深知新時代教育的目標已經不僅僅局限于知識的傳授,而是更加注重培養學生的創新精神、實踐能力和全面素質。為此,學校多年來從教育創新的理念、模式、課程、技術、評價、文化、教師發展和學校管理多維度開展探索與實踐,以實現教育的跨越發展。

    八大創新探索

    構建學校發展基本盤

    ——創新教育理念

    南山為明學校從創辦開始,高度關注教育理念的更新和創新,以適應時代發展的需要,確保這種理念具有前瞻性和創新性。

    學校以“愛心、奉獻、擔當,合作、篤行、拼搏”為核心價值觀,強調愛心、奉獻和擔當,注重合作、篤行和拼搏。這種理念在學校的教育教學和管理服務中得到充分體現。

    學校堅持“學科成績優秀、學生素養優異”的辦學宗旨,實施學生綜合素質與應試能力協調發展的育人模式。不斷創新和優化南山為明新課程體系和個性化的“一生一案”育人策略,為每位學生健康成長、卓越發展助力護航。

    此外,學校還注重培養學生的自主性和自我管理能力。采用目標導向式學生自主學習模式,幫助學生建立明確的學習目標,提高學習效率和學習成果。同時,實施精細化的教育教學管理,確保每一位學生都能得到最大程度的提升和發展,不斷促進學生的個性化發展、培養學生的創新能力和實踐能力等。

    ——創新教育模式

    南山為明學校創新教育模式可以概括為“一生一案”教育模式。這種教育模式旨在根據每名學生的特點和需求,量身打造符合學生發展方向的個性化教育方案。

    通過針對性地為每一位學生建立個性化成長方案和具體措施,幫助學生實現國內高考、藝體特長、海外留學等多元發展。學校優化配置教育資源,服務于每名學生健康成長的教育實踐,把以生為本、因材施教教育原則貫徹到底。

    學校還采用探究式、項目式、合作學習等多元化的教學方式,關注學生的自主學習和高階思維能力的培養,通過創新的教育模式來提高教育質量。

    ——創新課程教學

    南山為明學校在教育課程教學方面進行了創新和改革,以更好地適應現代教育的需求和學生個性化發展的需要。

    如:CIL融合型課程體系,學校形成了系統完備、特色鮮明的CIL融合型課程體系,旨在培養學生的創新思維和實踐能力。該體系包括學科課程、拓展課程、探究課程和融合課程,涵蓋了學術、藝術、體育、社會實踐等多個領域,為學生的全面發展提供了有力支持。

    如:目標導向式學生自主學習,學校創新實施了“目標導向式學生自主學習”的教與學模式,即“南山為明新課堂”教學模式,以培養學生的自主學習能力和終身學習能力為目標。在這種模式下,學生在教師的指導下自主制定學習計劃和目標,通過自我評估和反思來提高學習效果。

    如:導師制引領,學校實行導師制引領,為每位學生配備一位專業導師,負責學生的學業規劃、學術指導、職業規劃等方面。導師與學生進行定期交流,了解學生的需求和困惑,為他們提供個性化的指導和支持。

    如,國際化教育,學校作為深圳市首批高中國際化試點項目學校,致力于培養具有國際視野和跨文化交流能力的人才,為一部分有需求的學生提供國際化的教育資源和實踐機會,與國外知名學校建立合作關系,開展海外交流項目等。

    ——創新教育技術

    南山為明學校創新教育技術主要涉及以下幾個方面:

    一是云計算和大數據分析。為明教育集團搭建了“蜂云”平臺,為學校智慧校園建設建立了軟件與硬件基礎。通過運用云計算技術,學校可以建立云平臺來存儲和共享教育資源。同時,大數據分析技術有助于學校更好地理解學生的學習需求和趨勢,為個性化教育提供堅實基礎。

    二是利用“蜂云”平臺開啟了虛擬教室和遠程學習,學生可以通過互聯網參與遠程課程。

    三是移動應用和智能設備。智能手機和平板電腦已成為學生和教師的重要工具,學校使用移動應用為學生提供在線課程、學習資源和學術支持。

    四是智慧教室。學校的智慧教室通常具備高科技設備,如電子白板、智能投影儀、互動大屏等,進一步增強了教師與學生的互動性,提高教學質量和效果。

    五是在線學習平臺,通過在線學習平臺,不僅讓學生的學習打破了時空,而且可以隨時與教師和其他學生進行交流和討論。

    ——創新教育評價

    南山為明學校是一所具有創新精神和前瞻性的學校,致力于為學生提供全面、個性化和創新的教育體驗。在教育評價方面,學校也采取了創新的方法,旨在更好地了解和提升學生的學習效果和綜合素質。

    首先,學校的教育評價不僅關注學生的學科成績,還重視學生的綜合素質和個性發展。除了傳統的考試和評分制度,學校還引入了多元化的評價方式,如作品展示、團隊合作、口頭報告、自我評價等。

    其次,學校的教育評價注重過程和結果并重。除了關注學生的最終成績,還重視學生在學習過程中的表現和進步。通過觀察學生的課堂參與度、作業完成情況、合作能力等,教師可以及時發現學生的學習困難和問題,并給予及時的指導和幫助。

    學校還定期舉行家長會和家長工作坊,與家長分享學生的學習情況和進步,同時也聽取家長的意見和建議。這種互動式的評價方式有助于家長更好地了解孩子的學習情況,提供家庭教育的支持和配合。

    此外,學校的教育評價還注重反饋和改進。通過定期對學生的學習和表現進行評估,教師可以及時發現學生的潛力和不足之處,為學生提供針對性的指導和建議。同時,學校也會根據評價結果對課程設置、教學方法等進行改進和優化,以更好地滿足學生的學習需求和提高教學質量。

    ——創新育人文化

    南山為明學校的育人文化基于學校的辦學理念:為學生的終身發展奠基,具體可以概括為以下幾點:

    一是尊重多元文化。學校在教育過程中,既注重中國傳統文化的傳承,也重視西方文化的引入。這種多元文化的教育方式,讓學生能夠更好地理解和適應全球化環境。

    二是強調創新精神。學校鼓勵學生獨立思考,發揮創造力,培養他們的創新思維和創新能力。

    三是注重實踐操作。學校提供了豐富的實踐課程和活動,讓學生在實踐中學習,培養他們的實踐操作能力和解決問題的能力。

    四是提倡終身學習。學校鼓勵學生樹立終身學習的觀念,培養他們主動學習、自我提升的能力。

    五是關注個性發展。學校尊重每個學生的個性差異,提供個性化的教育服務,讓每個學生都能夠發揮自己的優勢和潛力。

    不難發現,南山為明學校的育人文化是一種多元、創新、實踐、終身學習和個性化發展的文化。這種文化為學生提供了全面而深入的教育體驗,幫助他們成為具有全球視野、創新思維和終身學習習慣的未來領導者。

    ——創新教師培養

    南山為明學校在創新教師培養方面主要包括:

    培養目標創新,學校致力于培養具有國際化視野、創新精神和實踐能力的教師隊伍,目標是使教師能夠掌握最新的教育理念和方法,具備跨學科的教學能力,能夠適應未來教育發展的需要。

    培訓內容創新,教師培養的內容包括教育教學理論、教學方法和技巧、教育科技的應用、學生心理輔導、教育國際化等。此外,還注重培養教師的創新思維和跨學科合作能力。

    培訓方式創新,學校采取多種培訓方式,如定期組織教師參加學術研討會、觀摩優秀教師的教學實踐、開展教育教學課題研究等。同時,還鼓勵教師參加國際交流活動,拓展國際視野。

    實踐環節創新,學校重視教師的實踐環節,安排教師開展同課異構,參加南山區、深圳市各項比賽等。通過實踐,教師能夠更好地理解和應用所學的知識和技能,提高教學質量和效果。

    評估與反饋創新,學校建立了完善的評估和反饋機制,對教師的培養效果進行定期評估和反饋,如最美教師評選、月度星教師評選、年度優秀教師評選等。通過評估結果,學校可以及時調整培養方案和計劃,確保教師培養的質量和效果。學校的創新教師培養模式注重實踐、研究和學習,旨在提高教師的專業素養和教育創新能力,以適應未來教育發展的需要。

    ——創新學校管理

    南山為明學校的創新學校管理中,以下幾個關鍵策略被引入。首先,學校致力于實施小班教學和分層教學。通過將每班的學生人數控制在36-40人之間,學校能夠更好地關注每個學生的學習需求和進步。分層教學則允許他們根據學生的不同能力和需求進行定制化的教學安排,確保每個學生都能得到最適合他們的教育。 其次,學校特別設立了科創班和直升班。這些班級的設置旨在針對特定學生的學習風格和需求,提供更加多元化的教學方法和課程安排。

    再者,學校實行了班主任跟班制度。這種管理方式有助于加強學生和教師之間的互動和溝通,幫助學生培養良好的學習習慣和生活習慣。

    此外,學校對學生的管理非常嚴格。學生在校期間必須穿著統一的校服,禁止攜帶手機等個人電子設備。這種規定有助于減少學生的分心,讓他們更專注于學習。創新的管理,為學生提供了一個優質、有序、紀律嚴明的學習環境,有利于提高學生的學習效果和生活質量。

    三大教育實踐

    打開品質教學新局面

    在教育教學方式創新中,南山為明學校探索出一個又一個教學新實踐。

    精細化的教育教學管理。

    南山為明學校匯聚了全國各地區最優秀的教育人才,通過卓有成效的校本教研和校本培訓形成了一支數量足夠、素質精良、結構合理、善創奇跡的教師隊伍。通過構建學校質量管理模型,突出體現組織文化的支撐、激勵評價的保障以及隊伍建設、教學管理、課程目標創新各要素之間的結構關系。

    創新實施“目標導向式學生自主學習”南山為明新課堂。

    從課前的“三備兩研”,到課中的“6+1”南山為明新課堂,再到課后的限時訓練與階段性檢測,學校構建了基于“目標導向式學生自主學習的高效課堂”基本范式。

    教師的專業化備課成果體現為教學設計、導學提綱、限時訓練、教學PPT以及當堂檢測,即“4+1”件套。教師的課堂教學實施環節體現為導、思、議、展、評、檢+用,即“6+1”課堂模式。教師的課后評價體現為學生在限定時間內完成本學科練習題,即限時訓練。在學習目標的導向下,學生充分開展自主學習、小組討論、個別展示,讓課堂充分體現以學生為本、以學生的學習為本的教學原則。

    關注學生的心理健康。

    學校設立了心理健康咨詢中心,配備專業的心理咨詢師,通過開展心理健康課程、個體咨詢、團體輔導等活動,關注每一位學生的心理健康,幫助學生解決成長過程中的煩惱和問題。

    同時學校重視與家長的溝通與合作,通過定期舉辦家長會、家長學校等活動,讓家長了解學校的教育理念和學生的成長情況,同時也能夠為學生的心理成長提供更多的支持和幫助。

    這些教育實踐,打開了南山為明學校品質教學新局面,共同構成了學校獨特教育風貌和教育特色,為學生的全面發展和未來奠定了堅實的基礎。

    品牌特色彰顯

    成為基礎教育發展新標桿

    近年來,南山為明學校通過教育創新引領學校高質量發展,取得了優異成績。

    定位和特色不斷顯現。一直以來,學校致力于培養學業成績優異、綜合素質優秀的“雙優”人才,培養的學生主要面向國內中高考,辦一所中國特色的優質基礎教育民辦學校。堅持以學生為本,以質量為核心,以特色為優勢,為學生的未來奠定堅實基礎。注重培養學生的創新精神和實踐能力,通過不斷優化課程設置和教學方法,提高學生的綜合素質和競爭力。這些辦學期待,在南山為明學校一屆屆優秀畢業學子身上得到顯現,學生素養得到各方肯定。

    教育教學質量不斷提升。教學質量是學校品牌的生命線,必須放在打造學校品牌特色的核心位置。學校近年來中考成績遙遙領先于深圳和南山各公辦和民辦初中。中考高位保持,勇攀新高。尖子生成績全市名列前茅,實現優質初中的總目標。高中部多次獲得深圳市教育局頒發的“高考質量超越獎”等榮譽稱號。“低進高出、中進優出、優進特出”是學校高考備考工作的顯著特征。

    課程教學改革深入推進。課程是學校教育的核心載體。學校基于國家課程改革要求,在開足開齊國家課程基礎上,結合學校實際和學生發展需要,開發了一百多門校本課程,為學生個性化發展提供高質量的課程支撐。同時,課堂是教學的主陣地,為實現教學質量穩步提升,學校深入推進“南山為明新課堂”建設,追求學生在自覺、自發的學習動機指引下,通過自主、合作、探究的學習方式,以問題鏈激發學生“學”為中心的課堂。學生在熱愛中選擇,在學習中提升,在參與中成長和發展自我,國家、省、市區競賽中獲得獎勵和榮譽多達兩千多項次,一大批學生成為影視明星、科技之星、藝術之星等。

    前海灣畔有名校,南山為明育榮光。23年,南山為明學校一步一個腳印,走出了自己的風采,樹立了自己的品牌。在教育現代化發展中,更是高舉改革創新大旗,蹚出了一條民辦教育的跨越式發展之路,成為深圳教育高質量發展中名副其實的標桿典范。

    未來,南山為明學校將繼續秉持“愛心、奉獻、擔當,合作、篤行、拼搏”的核心價值觀,不斷推進教育創新,為學生的全面發展和未來成功貢獻力量。

    【撰文】徐峰 全紅

    受訪單位供圖

    【作者】

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