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    豐縣智慧教育云平臺;豐縣教育官網(wǎng)

    突如其來的疫情改變了我們教學(xué)的節(jié)奏和模式,停課不停教、不停學(xué),既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉,也是對互聯(lián)網(wǎng)+教育的嚴(yán)峻考驗(yàn),更是對每位老師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的有力鞭策。學(xué)校迅速落實(shí)豐縣教師發(fā)展中心文件精神,明確“停課不停學(xué) 堅(jiān)持全面育人”的教育站位:引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、挖掘?qū)W習(xí)潛力、鼓勵互動分享。家校攜手,讓學(xué)生足不出戶,收獲滿滿!

    一、 建設(shè)一個資源平臺,送出一張微課名片

    為緩解資源擁堵,方便微課信息傳輸,借助豐縣智慧教育云平臺,聯(lián)通彭城課堂,建立了非常時期學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課引領(lǐng)資源社團(tuán),制作“微課名片”。至發(fā)稿之時,學(xué)校微課社團(tuán)上傳了立足于校本實(shí)際的自主學(xué)習(xí)微課引領(lǐng)資源156個,涵蓋道法、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)八個學(xué)科,點(diǎn)擊量83萬+。經(jīng)過實(shí)踐,證明了平臺支撐能力強(qiáng),經(jīng)得起高頻率點(diǎn)擊,方便了學(xué)生流暢觀看,自主學(xué)習(xí)。精巧美觀的微課名片,便于信息傳送,易于學(xué)生、家長操作,緩解了信息擁堵。

    二、構(gòu)架兩條溝通渠道,確保學(xué)生一個不少

    各班級已有微信工作群,但容易信息層疊,不便于展開自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)的反饋與學(xué)情調(diào)研工作。

    在電教館的推薦下,聯(lián)系釘釘線下服務(wù)專員,迅速構(gòu)建起學(xué)校教職工229人,學(xué)生3900人,家長10000+的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道,確保一個學(xué)生都不少地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。根據(jù)試用,語音、文字、圖片、視頻、直播等通訊方式齊全。目前,家校本、打卡等各種小工具更方便了網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、學(xué)情反饋以及疫情監(jiān)控。

    微信、釘釘,全面覆蓋所用學(xué)生;操作方面適應(yīng)各個年齡段的學(xué)生監(jiān)護(hù)人;

    三、立足省縣校平臺,設(shè)置三級資源審核

    根據(jù)學(xué)生居家實(shí)際情況,考充分利用江蘇省名師空中課堂、豐縣中小學(xué)線上教學(xué)平臺、彭城課堂學(xué)校微課社團(tuán)的各種資源。停課不停學(xué)期間,各種資源鋪天蓋地,我們提出:只把資源鏈接推送給學(xué)生,是不負(fù)責(zé)任的行為!無論是來自哪個平臺的學(xué)習(xí)資源,須經(jīng)過備課組長、學(xué)科組、教務(wù)負(fù)責(zé)人三級審核,確保資源能用、好用、實(shí)用;無論哪個平臺的資源,都要以備課組為單位,先觀看、研究,弄清資源的設(shè)計(jì)理念和要達(dá)成的目標(biāo),形成符合自己學(xué)生特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,方可推送。

    四、運(yùn)行四步自學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

    第1步、科任老師將微課名片和符合要求的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單以WORD或PDF文件發(fā)放給家長,通過“家校本”設(shè)置自學(xué)任務(wù)單的收集。

    第2步、科任老師在學(xué)生群內(nèi)了解學(xué)生自學(xué)行動、針對疑問進(jìn)行回復(fù),或者根據(jù)學(xué)情反饋,開啟有針對性的短時直播,并提醒家長可以回放。

    第3步、通過“家校本”收集自學(xué)任務(wù)單,評價學(xué)生自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)的問題反饋到學(xué)科群,學(xué)科組長組織討論,制作鞏固資源。

    第4步、把制作的鞏固資源按第1、2、3步操作,之后,根據(jù)情況,通過有效聯(lián)系方式,組織集體或單線指導(dǎo)。

    五、落實(shí)五個工作重點(diǎn),全面育人

    高效線上學(xué)習(xí)方式的嘗試,其目的都在于真正堅(jiān)持并完善德、智、體、美、勞,五育并舉的育人體系,提高教育質(zhì)量、育人水平,讓線上教學(xué)能夠成為融合五育的平臺,滿足學(xué)生成長需求。

    1. 填補(bǔ)德育空白

    通過每日早提醒,強(qiáng)調(diào)自覺自律,激發(fā)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn),之后,就有可能變成真正的品質(zhì);通過每日晚分享,學(xué)習(xí)當(dāng)前疫情防控戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡,培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

    如2月19日晚分享:【前線戰(zhàn)報】衛(wèi)我同胞 決戰(zhàn)武漢 全國2.5萬白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)武漢疫情防控一線 https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=16909636795070538562&item_id=16909636795070538562&study_style_id=feeds_default&showmenu=true&aid=16909636795070538562&item_type=1&recoid=1790833631527145921_1582014365&cid=&study_comment_disable=0&pid=34809066520802891&ref_read_id=b74c3109-801f-4025-b16f-2e9ef96fe26b&ptype=100&source=share&share_to=dd

    如2月20日早提醒,“今天是2020年2月20日,星期四。陽光在向你微笑,風(fēng)兒在朝你招手,美好的一天已經(jīng)開啟!我們很自律,讓爸爸媽媽去忙吧!今天的努力就是明天的實(shí)力。老師相信你能合理安排自己的事情,加油!8:30——9:30是我們的誦讀時間,準(zhǔn)備開始你的朗讀吧!”

    2.明確智育目的

    沒有了師生面對面交流的機(jī)會,線上學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式需要的是引領(lǐng),相關(guān)的評價指向自主學(xué)習(xí)能力,而非單純的知識性評價!引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)發(fā)放的預(yù)習(xí)資源,在家提前預(yù)習(xí),將自主學(xué)習(xí)的收獲和困惑發(fā)到班級群中,和同學(xué)們分享,相互交流。將培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)能力”,作為線上引領(lǐng)的根本出發(fā)點(diǎn)。

    3.引領(lǐng)體育訓(xùn)練

    居家生活、足不出戶、線上學(xué)習(xí)……陽光體育無法開展,線上課程表中設(shè)置了一小時體育老師引領(lǐng)時間,通過微課“愛眼體操”“健腦手指操”“體育老師給你的家庭訓(xùn)練計(jì)劃”,保證學(xué)生身體健康和用眼衛(wèi)生,增強(qiáng)免疫力。

    4.優(yōu)化美育資源

    音樂組結(jié)合學(xué)校藝術(shù)教育特色,推出了適合不同年級的陶笛教學(xué)視頻和伴奏MV,并在線指導(dǎo)演奏執(zhí)法、技巧等。美術(shù)組結(jié)合居家特點(diǎn),設(shè)計(jì)了可利用利用身邊的牛奶盒、易拉罐、紙張、吸管……就可完成的美術(shù)手工制作微課,讓線上音樂、美術(shù)課成了學(xué)生和家長的期待!

    5.倡導(dǎo)勞動實(shí)踐

    居家生活,給學(xué)生創(chuàng)造了更多的勞動機(jī)會。通過發(fā)起“中華美食小當(dāng)家”“我是家務(wù)小能手活動”,挖掘生活中的育人契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和勞動品質(zhì)。

    “停課不停學(xué)”的“居家學(xué)習(xí)”是一場學(xué)習(xí)的革命,沒有固定的模式,只要堅(jiān)持育人為本、健康第一、因校制宜、以校實(shí)策、注重效果的原則,充分調(diào)動教師、家長、特別是學(xué)生的積極性,在這非常時期,也能達(dá)成我們的育人目的。

    供稿:豐縣創(chuàng)新外國語學(xué)校小學(xué)部 周輝

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