芬蘭教育全球第一的秘密,芬蘭教育全球第一的秘密讀后感ppt
看點:芬蘭教育是公認的全球最成功的教育之一,許多人都想知道芬蘭教育成功的“秘密”。世界各國教育專家、教育從業者從不同方面探尋著芬蘭教育成功的原因,諸如教育體制、教育改革、教育公平、師資培養等。
近日,搜狐教育對話芬蘭國家教育署署長Olli Pekka Heinonen先生,為讀者解讀“芬蘭教育全球第一的秘密”。他表示,高質量的教師是教育核心,芬蘭教育尊重孩子天性,尊重教育發展規律。
文 / 孟令豹 苗馨月
芬蘭國家教育署署長Olli Pekka Heinonen先生
搜狐教育:在您看來,“芬蘭教育全球第一”的秘密是什么?
Olli Pekka Heinonen:我認為首先是教師,高質量的教師是教育核心。在芬蘭幾乎所有的教師都擁有教育碩士學位,良好的學歷使他/她們具備了持續發展的能力。教師們還得到了社會及家長們的支持,這非常重要。另外,在芬蘭所有的學校都是優質的學校,校與校之間并沒有太大的差別。這大概是因為在芬蘭所有學校都是由政府出資,沒有私立學校,也沒有任何私人資助。就拿小學教育來說,學校之間確實會存在競爭,但我們要盡可能地確保全國上下所有小學提供的都是優質教育。毫無疑問,最終都會有“尖子生”出現,但是學生的整體水平都能得到保證。
搜狐教育:芬蘭教育“投入低、效果好、學生學習時間短” 等特征的表現是什么?
Olli Pekka Heinonen:從芬蘭的教育系統建立之初,我們就充分吸取了各項早期兒童教育的研究成果,兼顧對孩子們的照顧以及他們玩耍、學習的需求,旨在打造一種對孩子們友好的學習方式。玩耍是孩子的天性,也是他們日常學習的途徑之一,這一點是我們教育系統中的一個典型。
另外,在課堂以外的地方,學校作為一個整體起到的作用也十分重要,它連接起了一個學習社群。比如每天,所有學生都會共進午餐,這就是一個建立社群聯系的關鍵時刻。這50分鐘的午休時間同時也會貫徹“運動吧,學校!”的理念,孩子們的體育鍛煉不止發生在體育課上,而是穿插在學校一整天的活動安排中。這在芬蘭是一種全面發展的典型。
搜狐教育:芬蘭教育是如何進行義務教育階段改革與高考改革的?
Olli Pekka Heinonen:我們有的大學自主開展了一些新生錄取評價體系變革,大學入學資格考試成績顯得更加重要。 與此同時,資格考試本身也有了一些變化,各科目合格的標準有所調整。但是,學生們還有其他方式進入到理想的大學。除去大學入學資格考試成績占的50%,剩下的將由學生的其他方面決定,包括之后的各大學招生考試成績。我們不想一考定終身,也從不給學生設定什么最終目標,只要他們想要,我們希望永遠給學生留有選擇的余地。
搜狐教育:職業教育在芬蘭教育系統中出于什么地位?芬蘭教育是如何開展職業教育的?
Olli Pekka Heinonen:這確實是一個大工程。改革從去年年初開始,主體圍繞“能力優先”原則。職業學校不應該重復教授學員他們已有的技能,而應關注個人缺乏的方面。當相關教育機構提供職業教育的時候,必須針對每一名學員制定個性化的發展方案,調查什么是他/她已經掌握的。無論年紀大小,他們都可能已經有過一些工作經歷,學習到了一些技能,雖然方案設計不一定能面面俱到,但是我們要讓學員有機會從多方面展示自己已有的技能。
其次,我們還將課堂教學和實踐操作相結合,學員們首先要透徹地學習理論知識,然后再迅速到相關的職業機構和工作崗位了解如何將知識技能運用到實際工作中。隨著機器人決策、自動化、人工智能、數字化等的發展,所謂的低門檻職業對年輕人們來說已不復存在,因此我們必須尋求新方法,在職業學校與真實的職場工作之間搭好一座橋梁。方法之一就是在職業教育中把學習和工作更加緊密地結合起來。改革內容的一部分涉及各職業教育機構所獲的資金數額調整—基于各自畢業學員的被雇傭狀況或者繼續接受更高層次教育的情況,各培訓機構所獲的資金有所變動。我們希望通過這樣能促使各職業教育機構始終關注人力市場的變化及不同崗位的需求,因地制宜,與時俱進。
搜狐教育:芬蘭當老師的門檻很高,考核十分嚴格,老師們非常受人尊重等,具體由哪些表現?芬蘭是如何進行教師人才培養與教師素養提升的?
Olli Pekka Heinonen:在我看來,我們的教師都擁有教育專業研究生學歷是很重要的一方面。而做研究就是他/她們在此學習階段的日常。其次,我們都是用發展的眼光來看待教師,當教師們被賦予了更多自主性,他/她們就可以成為自己工作的主人。這其中就得說到面對世界的種種變化,最重要的是教師自身要與時俱進。例如,為了順應科技發展潮流,教師們需要找到相應的教學解決方案。在芬蘭,我們已經實行了一個教師幫扶機制。事實上,目前大約5%的芬蘭教師已接受了相關培訓,他/她們有能力也有時間去幫助周圍的其他教師,將科技手段融合到教學當中。這一模式十分有成效,因為如果教師們要到學校以外的地方去接受專門的職業培訓,當他/她們返回原來的工作環境時,勢必又需要重新適應。而現在,培訓他/她們的就是身邊的同事,無需適應新的校園文化或工作環境,這一點也讓教師們十分滿意。第三個方面是,我們還為教師們提供了很多培訓課程,有傳統的線下課程及網絡在線課程。
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