健康教育活動記錄表(小學心理健康教育活動記錄表)

幼兒園園本教研活動記錄表

單位

幼兒園

時間

2019.5.8

地點

中班教室

主持人

參加人

全體教師

教研主題

數學活動中材料操作環節的有效性

教研活動關鍵詞

材料的投放、材料的收放、教學具的操作、師幼互動

主題背景

科學領域中數學活動的開展是我園老師們非常薄弱的一個部分，由于它本身的抽象性和嚴謹的邏輯性導致在教學活動中孩子難以真正理解數學重難點，需要讓孩子通過操作一些實物或數學材料來真正理解數學內容。而我園的老師在數學操作環節中，對材料的正確使用方法不夠清晰，幼兒操作常規培養方面還需提升，為了幫助老師們更輕松有效的實施數學活動，我們特開展了本次教研活動。

教研目的

通過培訓活動，進一步了解數學活動組織的基本流程。

2、在課例研討中，引導教師如何在活動中正確使用操作材料，分析材料投放的適宜性及材料操作環節的有效性。

教研形式

課例展示、現場研討

實施步驟

一、介紹教研背景和活動目的

二、講解教研活動中老師所用到的工作表單。

三、活動觀摩：

1.小班蒙數教學活動觀摩 小班《按大小排序》

2. 中班蒙數教學活動觀摩

中班《20以內點數》

現場研討執教老師課后反思、小組交流討論、代表發言

現場研討（根據工具表單現場研討）

四、園長發言總結。

效果評價

（文字、圖片、

音視頻）

學無止境，研無止境

——幼兒園園本教研報道

為提高我園教師科學領域中數學活動的有效性，進一步加強幼兒園科學教育教學的經驗交流，提高教師團隊的教學能力。2019年5月8日我園和陽光卡卡園合作開展了數學教研活動《數學活動中材料操作環節的有效性》。

活動在小熊一家排排隊的情境下開始了，此次活動分為觀摩教學活動和研討教學具投放及師幼操作的有效性兩個部分。首先，小班余老師和中班小蔡老師展示了兩節數學觀摩活動：小班《按大小排序》讓幼兒通過動手操作教學具了解物體的大小順序及排列關系，并將3個以內物體按從小到大或從大到小的順序來排序。中班《20以內點數》通過人手一份的教學具操作，讓孩子用正確的方法手口一致地點數20以內的物品，并能說出總數。發展其數數能力，促進數概念的形成?；顒又?，余老師立足小班幼兒的年齡與發展特點，采用情境化、游戲化的方式，讓幼兒在做做、玩玩中初步的掌握了按大小順序排列。

老師利用了幼兒喜歡的泡泡實物道具及人手一份的泡泡教學具，創設自由、輕松、愉快的環境氛圍，充分發揮教師的主導作用，以故事情境貫穿整個活動過程，體現了以幼兒為主體的教育理念，發揮幼兒的主動性，激發幼兒學習的興趣和探索的欲望，整個活動過程充滿歡樂和童趣。

展示活動后，執教的兩位教師分別從自己活動的選材、活動過程、效果、孩子表現等方面進行了反思。接著，參與活動的老師們進行了積極的評析，大家各抒己見，在發現亮點的同時大膽地提出自己的看法和意見。

在觀摩兩節活動的中，參與活動的教師們進行了分組觀察，一組從材料投放來觀察，另一組從師幼操作中來觀察。課后，以小組研討形式，從材料的投放和師幼操作兩個角度來分析了兩個課例活動材料操作環節的有效性。在積極熱烈的討論交流中，我們得出了經驗的提升，知道在材料投放的種類、數量、收發時間直接影響幼兒操作的表現，師幼操作的規范、語言的表述、材料的整理直接影響數學活動中材料操作的有效性，進而影響整個活動目標的達成和重難點的突破。

“學無止境、研無止境”，通過此次教研活動，有效促進了教師們先進教學理念的學習，同時也為教師們搭建了一個鍛煉自我、展示才干、交流學習的平臺，使教師們在教學方面得到了磨煉、提升，成長，切實提高了教育教學水平和專業素養。