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    桐鄉(xiāng)教育、桐鄉(xiāng)網(wǎng)校

    “全市一段上線(xiàn)總?cè)藬?shù)1040人(不含體藝類(lèi)),一段上線(xiàn)人數(shù)同比增長(zhǎng)181人;一段上線(xiàn)率27.9%,高出省平均近8個(gè)百分點(diǎn);桐鄉(xiāng)學(xué)子個(gè)人總分包攬嘉興市前三名,695分以上高分人數(shù)7人,占嘉興十分之七。”還記得前段時(shí)間高考成績(jī)放榜后,桐鄉(xiāng)人朋友圈刷屏的畫(huà)面嗎?每年這個(gè)時(shí)候,這種天然的自豪感都會(huì)被徹底激發(fā)。

    而7月21日,浙江省教育廳、浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室公布了第七批基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化縣(市、區(qū))名單。其實(shí),早在2015年,桐鄉(xiāng)就已成為浙江省首批基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的縣(市、區(qū))之一。

    為何每每提到桐鄉(xiāng)教育,都會(huì)引來(lái)諸多點(diǎn)贊?這張“金名片”背后,又隱藏著怎樣的桐鄉(xiāng)“秘訣”?我們發(fā)現(xiàn),“全域、優(yōu)質(zhì)、均衡”正是桐鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“金鑰匙”。

    上海尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校效果圖。

    集團(tuán)化辦學(xué)

    從“無(wú)法擇校”走向“無(wú)需擇校”

    7月初,市教育局發(fā)布重磅信息:桐鄉(xiāng)新成立一批教育集團(tuán),即組建桐鄉(xiāng)高中教育集團(tuán)、桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)和桐鄉(xiāng)市高橋?qū)嶒?yàn)教育集團(tuán);擴(kuò)展桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),原啟新學(xué)校人民路校區(qū)升級(jí)為桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)人民路小學(xué);組建桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒教育集團(tuán)和桐鄉(xiāng)市振東幼兒教育集團(tuán)……

    同時(shí),在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)部各校和而不同的基礎(chǔ)上,實(shí)行“管理一體化、師資一體化、活動(dòng)一體化、服務(wù)一體化”更加緊密的共同發(fā)展,組建實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北港小學(xué)—中山小學(xué)共同體和實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)振東小學(xué)—人民路小學(xué)共同體。

    以集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)名校集團(tuán)化戰(zhàn)略再升級(jí),探索實(shí)施教育集群特色發(fā)展,帶動(dòng)提高整體辦學(xué)水平,形成教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。這樣的舉措,在桐鄉(xiāng)并非個(gè)例。早在10年前,原桐鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合成立桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),開(kāi)啟我市小學(xué)教育界集團(tuán)化辦學(xué)先河。

    以“陶韻”為特色的中山小學(xué)是在實(shí)小集團(tuán)成立之后加入的,現(xiàn)任校長(zhǎng)章洪海明顯感覺(jué)到,集團(tuán)管理采取“統(tǒng)籌自治、資源共享”的運(yùn)作模式后,既有師資統(tǒng)一調(diào)配、制度統(tǒng)一要求、學(xué)科素養(yǎng)統(tǒng)一評(píng)估等統(tǒng)籌的內(nèi)容,又有校園文化、辦學(xué)特色、品牌創(chuàng)建等自治的內(nèi)容,以文化的力量推進(jìn)集團(tuán)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

    積極探索名校集團(tuán)化戰(zhàn)略從理念到實(shí)踐的科學(xué)路徑,短短數(shù)載,桐鄉(xiāng)已先后組建了10多個(gè)融合型、引領(lǐng)型、聯(lián)盟型教育集團(tuán),實(shí)行“名校+弱校”“名校+新校”協(xié)同共建,讓市民從“無(wú)法擇校”走向“無(wú)需擇校”,辦好家門(mén)口的每一所學(xué)校。

    正如市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)金劍輝在桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立10周年辦學(xué)成果展示上所言:一個(gè)人可以走得很快,一群人可以走得很遠(yuǎn),凝聚在集團(tuán)辦學(xué)的集結(jié)號(hào)下,共同開(kāi)創(chuàng)桐鄉(xiāng)教育更強(qiáng)、更高、更輝煌的明天。

    差異化多元發(fā)展

    滿(mǎn)足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的不同需求

    這段時(shí)間,百年老校北港小學(xué)正進(jìn)行改擴(kuò)建,不久后,北港小學(xué)將以全新面貌呈現(xiàn)最美的教育姿態(tài)。一路往東,在市區(qū)康民路上,一座嶄新的校舍將掀開(kāi)面紗,上海尚陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將在今年9月迎來(lái)新生。

    “讓每個(gè)孩子在家門(mén)口接受優(yōu)質(zhì)教育。”“每一所學(xué)校都是窗口學(xué)校。”這是桐鄉(xiāng)的愿景也是承諾。在桐鄉(xiāng),散布在桐鄉(xiāng)各地的村小,同樣也獨(dú)具特色。桐鄉(xiāng)市高橋?qū)嶒?yàn)教育集團(tuán)高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校亭橋校區(qū),在短短幾十年時(shí)間,一次次改變,讓這所村小煥發(fā)出更多活力。在這里,一體機(jī)、多功能室、計(jì)算機(jī)室、圖書(shū)館等,“麻雀雖小、五臟俱全”。這里有近200名學(xué)生,但師資力量、特色教育未減半分。值得一提的是,亭橋校區(qū)特色教育緊跟高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)部,先后開(kāi)設(shè)《碗蓮種植與荷文化》、捏陶泥、太極拳等特色課程。

    若說(shuō)教育均衡化在村小是一個(gè)縮影,那么這樣的均衡同樣體現(xiàn)在學(xué)前教育、義務(wù)教育,乃至高中教育。

    而對(duì)于桐鄉(xiāng)的普通高中發(fā)展來(lái)說(shuō),同樣不是一枝獨(dú)秀,而是。近年來(lái),桐鄉(xiāng)著力優(yōu)化高中教育生態(tài),注重規(guī)范辦學(xué),大力探索普通高中多樣化特色化發(fā)展之路,桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)、桐鄉(xiāng)第一中學(xué)、桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)、桐鄉(xiāng)第二中學(xué)、桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)各具特色,呈現(xiàn)一派欣欣向榮之景。今年,桐鄉(xiāng)第一中學(xué)、桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué)均有學(xué)生考入浙江大學(xué),桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)學(xué)生則用特長(zhǎng)敲開(kāi)了浙江大學(xué)、西南大學(xué)等學(xué)校的大門(mén)。

    此外,桐鄉(xiāng)更以引領(lǐng)學(xué)校從特色課程、特色項(xiàng)目、特長(zhǎng)學(xué)生和拔尖人才培養(yǎng)等方面選擇突破口,拓寬多元升學(xué)路徑,5所普高學(xué)校全部創(chuàng)建為省級(jí)特色示范高中。

    在2019年全市校長(zhǎng)(園長(zhǎng))、書(shū)記會(huì)議上,金劍輝這樣表示:學(xué)前教育要標(biāo)準(zhǔn)均衡發(fā)展,以統(tǒng)籌管理、均衡師資、特色發(fā)展為方向,積極推進(jìn)幼教集團(tuán)化,辦好家門(mén)口每一所幼兒園;義務(wù)教育高品質(zhì)融合發(fā)展,以實(shí)施“名校集團(tuán)化戰(zhàn)略的再升級(jí)、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的再培育、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體的再深入”等舉措,推進(jìn)各個(gè)不同類(lèi)型的學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟從“幫扶模式”躍升為“協(xié)同發(fā)展模式”……

    一份耕耘一份收獲,2019年桐鄉(xiāng)高考交出喜人答卷:全市一段上線(xiàn)總?cè)藬?shù)1040人(不含體藝類(lèi)),一段上線(xiàn)人數(shù)同比增長(zhǎng)181人;一段上線(xiàn)率27.9%,高出省平均近8個(gè)百分點(diǎn);個(gè)人總分包攬嘉興市前三名,695分以上高分人數(shù)7人,占嘉興7/10。

    有一串?dāng)?shù)據(jù)亦可映證這份成績(jī):“十三五”以來(lái)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)年均達(dá)17億元,學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)占同級(jí)的10%左右。圍繞城鄉(xiāng)教育一體化,推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),“十三五”以來(lái),投入約10億元,新建、遷建學(xué)校53所。截至目前,全市省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)率為98.8%,全市67%的義務(wù)教育學(xué)校成為省級(jí)示范學(xué)校,先后建成各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和功能室2338個(gè),所有中小學(xué)儀器裝備均達(dá)到一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校圖書(shū)館(室)配備率100%。

    桐鄉(xiāng)市高橋?qū)嶒?yàn)教育集團(tuán)高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校亭橋校區(qū)。

    智慧教育

    打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡新樣板

    一根網(wǎng)線(xiàn)、一個(gè)攝像頭、一套直播設(shè)備等,就能架起一個(gè)空中課堂,共享給“千里之外”的桐鄉(xiāng)娃,這是互聯(lián)網(wǎng)賦予教育的新魅力,也是桐鄉(xiāng)打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡新樣板的縮影。

    2016年,桐鄉(xiāng)成為浙江省教育信息化試點(diǎn)縣(市)之一,“智慧教育”“種子”就在桐鄉(xiāng)教育領(lǐng)域萌芽。同年,桐鄉(xiāng)建立全省首個(gè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校,將原本屬于部分學(xué)校的名師資源“網(wǎng)羅”組成名師工作室,通過(guò)云端與桐鄉(xiāng)城鄉(xiāng)學(xué)校的師生都產(chǎn)生聯(lián)結(jié),讓更多的師生受益。桐鄉(xiāng)還推出“公益課堂”等諸多新項(xiàng)目,為底子薄、渴望學(xué)習(xí)以及農(nóng)村、新居民子女等群體量身定制課程。

    今年,桐鄉(xiāng)更在不斷完善現(xiàn)有直播課程、公益課堂、微課系列等學(xué)科資源的基礎(chǔ)上,積極探索老師授課方式從線(xiàn)下教學(xué)向線(xiàn)上教學(xué)轉(zhuǎn)型的新模式,推出“網(wǎng)紅老師”、“網(wǎng)紅課程”等。

    市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校校長(zhǎng)錢(qián)建良表示,互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校上線(xiàn)3年多時(shí)間,共推出“名師在線(xiàn)課堂”、“公益課堂”等各類(lèi)直播課1300多節(jié),上傳學(xué)科類(lèi)、家庭教育類(lèi)和體藝類(lèi)拓展性微課2600多節(jié),學(xué)生通過(guò)收看直播和在線(xiàn)點(diǎn)播的方式學(xué)習(xí),累計(jì)受益人次超過(guò)300萬(wàn)人次。

    桐鄉(xiāng)的智慧教育,猶如蒲公英,四處播撒“智慧種子”。如桐鄉(xiāng)教育APP,截至目前,全市123所中小學(xué)、幼兒園全覆蓋,家長(zhǎng)注冊(cè)量超13萬(wàn),累計(jì)訪(fǎng)問(wèn)量達(dá)3500多萬(wàn)。

    一份份榮譽(yù)也接踵而至:桐鄉(xiāng)作為首批通過(guò)全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣市評(píng)估認(rèn)定、全省首批13個(gè)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化縣(市、區(qū))之一、高考成績(jī)持續(xù)保持嘉興市領(lǐng)先地位……在此前進(jìn)行的2017年度浙江省縣域教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)中,桐鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平達(dá)成度75%以上。教育現(xiàn)代化發(fā)展水平列省內(nèi)第一梯隊(duì),嘉興市首位。在2018年全省教育工作滿(mǎn)意度調(diào)查中,我市總滿(mǎn)意度為8.374分,高出全省平均0.534分。

    市第十四屆黨代會(huì)第三次會(huì)議提出,要優(yōu)化教育資源布局和功能,理順學(xué)前教育管理體制,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,提高教育現(xiàn)代化水平。辦好教育,只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。未來(lái),桐鄉(xiāng)將堅(jiān)持“教育高質(zhì)量發(fā)展,全面打造具有‘桐鄉(xiāng)氣質(zhì)’的現(xiàn)代教育體系”這一核心目標(biāo),高起點(diǎn)開(kāi)好“一場(chǎng)大會(huì)”,協(xié)調(diào)優(yōu)化推進(jìn)“六大工程”(推動(dòng)黨建引領(lǐng)教育高品位發(fā)展、推動(dòng)學(xué)前教育高標(biāo)準(zhǔn)均衡發(fā)展、推動(dòng)義務(wù)教育高品質(zhì)融合發(fā)展、推動(dòng)高中教育高水平協(xié)同發(fā)展、推動(dòng)職業(yè)教育高技能特色發(fā)展、推動(dòng)教師隊(duì)伍高素養(yǎng)科學(xué)發(fā)展),奮力開(kāi)啟“桐鄉(xiāng)氣質(zhì)”教育現(xiàn)代化新征程。

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