職業教育本科—職業教育本科和普通本科哪個好

前兩周我跟大家分享過兩個低分上名校的途徑（不記得的朋友可以往前翻哦），后臺就有家長給張老師留言：您說低分上名校，可我看這分數也不低啊！確實，這個“低”只是相對來說的，從總體來看還是中高分段學生才有機會。不過對于中低分段家長來說，咱們選擇同樣也不少，而且稍不留神也可能就會踩了坑！

今天我們就來聊一聊近年來高考志愿填報時新出現的職業教育本科（簡稱職教本科）專業，這些報職教本科的人究竟是吃到了第一個螃蟹還是踩到了大坑？

近日，“高考第一大省”河南印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的實施意見》（下稱《意見》），意見指出，到2025年，現代職業教育體系基本建成，技能型社會建設初顯成效。《意見》明確了20項重點任務，推動職業教育吸引力、培養質量和服務發展能力顯著提高。

事實上，河南并非近年來第一個出臺政策推動職業教育發展的省份，2021年4月，全國職業教育大會在北京召開。同年10月，中央印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》。多個省份紛紛響應，安徽、江蘇、云南等多個省份都已經出臺了相應的《實施意見》。在所有這些《意見》和《實施意見》中，最搶眼的就是國家和各省都設定目標，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。

為什么要發展職業本科教育？職教本科到底是不是本科？職教本科和本科、專科是什么關系？

首先，必須先給大家明確，職教本科是本科！與普通本科一樣進行學士學位授予和管理。證書價值等同，在就業、考研、考公等方面沒有區別！

不過職教本科的由來說來話長。原先在我國教育領域的語境中，普通教育這一概念是與成人教育，非全日制教育等相區分的，職業教育仍作為普通教育的一部分。而今年新修訂的《中華人民共和國職業教育法》中明確規定：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，這就已經將職業教育這一概念從普通教育中進行剝離，認為兩者具有同等的地位，這也表明了國家現在對職業教育的重視！目前我國高端技能型人才嚴重匱乏，開展本科層次的職業教育正是為我國產業升級，追求高質量發展的內在需求。

那么作為一個新興事物的職教本科應該如何來辦？由誰來辦？這些問題其實我們進行過很多嘗試，比如江蘇等省份的部分高職院校與本科院校開展合作，學生算本科院校的人，但是4年都在高職院校上課，文憑給的也是本科文憑。但這種模式開展的并不理想，從學生家長角度會認為孩子去專科學校學習環境不好；從本科院校角度開這種和高職院校聯合培養專業招生的分數線勢必會降低，影響生源質量；而從高職院校角度來說培養出來的學生不是自己學校學生，管理上還有一定掣肘。因此可以說這類項目合作效果并不算理想。還有一段時間教育部引導部分本科院校向應用技術類高校轉型發展職教本科，但雖說職教本科和本科地位等同，但是畢竟在大家觀念中好像還是開了倒車，學校驅動力不足。

而真正對開辦職業本科教育有足夠興趣和動力的其實就是專科層次的高職院校，一旦能夠升格成本科院校，生源質量以及得到的各類資源會得到明顯的提高。因此目前教育部批準的30多所開展職業本科教育的高校中絕大部分都是有公辦或民辦專科層次高職院校直接或借獨立院校殼升格為職業本科學校。

根據教育部官方統計，截至2022年5月31日，職業本科高校共有32所，如下表所示：

報不報職教本科，在我看來主要取決于兩大方面的因素，一是分數性價比；二是升學就業情況。

首先說分數，目前職教本科在中國還是一個新興事物，還在快速發展階段，大家的認知還不足，對中專生來說無疑是一個非常好的升學路徑，但是對普高生來說很多人覺得前景還不明朗，并沒有被炒作起來，因此分數相對還比較合理。

在升學就業方面，好消息是職教本科和普通本科在考公、考研等方面地位一樣，站在同樣的起跑線上，不會因此被卡資格。不過由于職教本科更注重實踐教學，而總學時是有限的，所以在理論學習上與普通本科比分到的時間就較少，而考研、考公第一輪都得先過筆試關，如果理論知識準備不足可能會具有一點劣勢。而在直接就業方面，職教本科專業所教授的知識和技能往往都跟企業一線需求比較貼合，就業率不會差。首家公辦職教本科高校——南京工業職業技術大學今年首屆職教本科畢業生就業情況喜人，就業率高于全國本科高校平均水平，且大多數學生都做到了專業對口，還有不少學生進入世界500強企業或者行業領軍企業。優秀者人手十幾個offer。相對來說，同樣的甚至更高的高考分數如果選擇去其他不知名雙非院校的低就業率專業，今年就業形勢恐怕不容樂觀。

當然，選擇職教本科，還得充分考慮你能報考的是啥專業？學校地理位置在哪？辦學實力如何？有沒有良好的對口就業資源？……

2023年高考，同樣的分數段，是選職教本科還是其他選項？有想法的朋友可以在評論區留言。