中國教育裝備網(wǎng)(中國教育裝備網(wǎng)平臺登錄入口)

《中國教育技術(shù)裝備》正規(guī)期刊嗎?

是的，國家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊

《中國教育技術(shù)裝備》評職稱能用嗎？《中國教育技術(shù)裝備》致力于服務(wù)教育改革，構(gòu)建交流平臺，推動(dòng)理論研究，傳承實(shí)踐理性，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展和進(jìn)步，突出介紹和研究國內(nèi)外教育技術(shù)與裝備建設(shè)之理論與實(shí)務(wù)，引導(dǎo)和促進(jìn)各級各類學(xué)校教育裝備工作的科學(xué)發(fā)展，及時(shí)報(bào)道現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備的動(dòng)態(tài)，多視角、多功能、多層次貼近現(xiàn)代教育，貼近廣大讀者。　

《中國教育技術(shù)裝備》各級各類學(xué)校管理者、教師；教育技術(shù)裝備處（中心、站）、各級電教館、教科院（所、室）及其他相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、教育裝備部門的專家、管理者；生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)。發(fā)表論文、交流信息的重要平臺。符合評職稱要求，（單位有特殊要求除外）

《中國教育技術(shù)裝備》知網(wǎng)收錄嗎？

知網(wǎng)萬方維普同時(shí)收錄

《中國教育技術(shù)裝備》收稿方向？

裝備在線、理論研究、裝備管理、技術(shù)在線、環(huán)境構(gòu)建、圖書視界、課程整合、信息化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、裝備視窗等。

往期收稿方向及文章題目參考

河北省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試制度化特色及其演進(jìn)過程

理論研究

中外MOOC評價(jià)指標(biāo)對比研究

線索引導(dǎo)協(xié)同混合一混合式教學(xué)的線索研究綜述

裝備在線

信息技術(shù)助推作業(yè)精準(zhǔn)分層

數(shù)據(jù)賦能靶向作業(yè)

信息技術(shù)賦能初中數(shù)學(xué)作業(yè)管理的實(shí)踐探究一-以精 準(zhǔn)化作業(yè)測評系統(tǒng)應(yīng)用為例

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在初高中物理銜接教學(xué)中的應(yīng)用

裝備管理調(diào)查研究

基于混合式學(xué)習(xí)的在線學(xué)習(xí)參與度現(xiàn)狀研究

裝備管理工作研討

區(qū)域科創(chuàng)資源提升中小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略研究一以浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)為例

裝備管理師資培訓(xùn)

中職學(xué)校觀師型教師專業(yè)素質(zhì)提升策略研究一-以郴州地區(qū)中職學(xué)校教師為例

小學(xué)低年級教師在線教學(xué)的問題與策略探究

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與管理路徑探究

技術(shù)在線應(yīng)用技術(shù)

多媒體輔助教學(xué)下的化學(xué)課堂

技術(shù)在線方案設(shè)計(jì)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程綜合評價(jià)

技術(shù)在線綠色裝備

智慧課堂環(huán)境下小學(xué)課堂作業(yè)數(shù)據(jù)收集與實(shí)施模式探索一-以小學(xué) 英語課堂作業(yè)為例

深度學(xué)習(xí)理念下自制簡易桔槔模型的學(xué)科融合設(shè)計(jì)

環(huán)境構(gòu)建_數(shù)字校園

Python數(shù)據(jù)可視化的優(yōu)勢一以 《三國演義》為例

以多角度認(rèn)知發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的線上教學(xué)以 “離子晶體” 單元教學(xué)為例

環(huán)境構(gòu)建資源建設(shè)

雙碳背景下能源類專業(yè)課程思政育人體系構(gòu)建

校長論壇

新時(shí)代背景下高職院校共青團(tuán)加強(qiáng)大學(xué)生思想弓|領(lǐng)的路徑探究

課程整合教學(xué)研究

基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的大學(xué)英語教學(xué)供給側(cè)改革研究

基于思維模型建構(gòu)二輪復(fù)習(xí)策略研究以 “電化學(xué)選擇題”為例

C語言課程思政教學(xué)研究

課程思政在觀賞樹木學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

數(shù)字電子技術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

中職畜牧專業(yè)教學(xué)與智慧農(nóng)業(yè)相結(jié)合的研究

課程整合_課程實(shí)踐

思政元素融入高中地理課程策略以必修教材為例

食品安全學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)踐與探索

課程整合_課程改革

基于標(biāo)準(zhǔn)的信息化教學(xué)及其環(huán)境應(yīng)用公共課教學(xué)改革的行動(dòng)研究

藥物文獻(xiàn)檢索與專利課程思政改革探索

工業(yè)藥劑學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

新工科背景下機(jī)械原理及設(shè)計(jì)課程體系探索

新工科背景下新能源專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

課程整合_教學(xué)反思

高校黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀、問題與對策一基于問卷調(diào)查的分析

動(dòng)車組機(jī)械裝置檢修課程教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

信息化教學(xué)

高中化學(xué)微課的設(shè)計(jì)研究以 “電解池的探秘之旅”為例

小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的國內(nèi)研究綜述

基于混合式教學(xué)模式的城市地理學(xué)課程思政探索與實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

雙碳目標(biāo)下的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開發(fā)

核心素養(yǎng)視角下創(chuàng)客教育與高中語文教學(xué)的整合探究

實(shí)踐●實(shí)訓(xùn)

開放性實(shí)訓(xùn)課程思政教學(xué)改革初探

分層分組實(shí)踐教學(xué)模式在智力障礙學(xué)生種植教學(xué)中的應(yīng)用研究一以 “豆瓣綠上盆”教學(xué)為例

基于IPD流程的應(yīng)用型集成電路產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與探索

國際觀察

國際在線學(xué)習(xí)投入評價(jià)工具綜述

《中國教育技術(shù)裝備》收稿要求

1 一般投稿

1.1 正文之前部分

該部分包括文題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號。要求：

1）文題應(yīng)簡明確切地反映文章內(nèi)容，以不超過25字為宜，一般不用副標(biāo)題；

2）作者不超過5個(gè)；

3）作者信息包括職稱、單位（單位需要英文翻譯）、郵編、所在省市（需要漢語拼音標(biāo)注）；

4）摘要應(yīng)不宜超過400字；

5）關(guān)鍵詞以3～8個(gè)為宜；

6）字?jǐn)?shù)不少于5000字。

1.2 正文部分

正文用5號宋體。文中標(biāo)題不超過五級，標(biāo)題序號格式為“1”“1.1”“1.1.1”“1）”“①”；一級、二級標(biāo)題頂格、另起段、加粗；三級標(biāo)題為標(biāo)紅加粗（請參照論文模板）。

　　文中圖表標(biāo)題用小5號黑體，圖題置于圖下方，表頭置于表上方。表格最好采用三線表，表中文字用小5號宋體，注意對齊。

1.3 附件

附件指作者簡介、基金項(xiàng)目、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。作者簡介、基金項(xiàng)目置于文前；參考文獻(xiàn)置于文尾，不要設(shè)置腳注、尾注，參考文獻(xiàn)格式另作說明。

2 來稿要求

1）多位數(shù)字三位一斷，如12 344 568、0.156 897 6；

2）數(shù)字與英文單位之間注意空格，如5 kg、7 cm；

3）量符號、公式等注意正斜體、大小寫、上下標(biāo)的正確書寫格式；

4）書名號之間、雙引號之間表示并列的，不加頓號；

5）領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)、講話或名人名言要查證，正確無誤；

6）大段引用內(nèi)容用楷體；

7）參考文獻(xiàn)中所涉及標(biāo)點(diǎn)為英文格式（不指文章名稱本身所帶標(biāo)點(diǎn)），舉例說明；

8）勿一稿多投，30天內(nèi)未接到錄用通知，作者可自行處理。

　　投稿請采用Word版。稿件一經(jīng)采用，擇優(yōu)付酬。來稿中請注明作者詳細(xì)通信地址（收信人姓名、單位、郵編、電話、電子信箱等），以便郵寄樣刊。

　　文稿的著作權(quán)屬于作者。文責(zé)由作者自負(fù)。作者若不允許本刊對文稿作文字性及少量內(nèi)容刪改，或不同意其他報(bào)、刊、數(shù)據(jù)庫等轉(zhuǎn)載、摘編其作品，請?jiān)趤砀鍟r(shí)聲明。

參考文獻(xiàn)舉例：

[1] 國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.GB/T 3976—2002 學(xué)校課桌椅功能尺寸[S].北京:出版社,2002.

[2] 許良,王豐效.全國18歲大學(xué)生身高20年動(dòng)態(tài)變化研究:不同地域分布特征[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(11):63-66,70.

[3] 劉晉霞,胡仁喜,康士廷.LabVIEW2012[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2012:200.（具體參考頁碼）

[4] 孫國凱.電力網(wǎng)繼電保護(hù)原理[D].北京:中國電力大學(xué),2008.

[5] 中國科技大學(xué).“瀚海星云”校園云[EB/OL].(2015-01-31)[2020-06-01].http://cloud.ustc.edu.cn/.