職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)_職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)碩士就業(yè)方向

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“一技之長”，是很多朋友追求的成才目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，很多朋友把高考（中考）之后的求學(xué)目標(biāo)錨定為職業(yè)院校的職業(yè)教育專業(yè)。

這種想法對(duì)不對(duì)呢？沒有任何人有資格評(píng)判別人的選擇，因?yàn)槊總€(gè)人的處境不同，對(duì)于事物的認(rèn)知也不同，個(gè)人經(jīng)歷更不同。是否選擇進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)職業(yè)教育專業(yè)，這實(shí)際上取決于個(gè)人的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及當(dāng)前的教育背景等多個(gè)因素。

如果希望進(jìn)入某些特定的職業(yè)領(lǐng)域，如技術(shù)、工程或特定行業(yè)，那么職業(yè)院?？赡苁且粋€(gè)很好的選擇，因?yàn)樗鼈兺ǔＷ⒂谔峁┡c實(shí)際工作緊密相關(guān)的技能和知識(shí)。同時(shí)，如果對(duì)某個(gè)特定的技術(shù)領(lǐng)域或工藝有濃厚的興趣，職業(yè)院校也能提供深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。更為重要的是，考慮到職業(yè)院校通常更注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，這可能使得學(xué)生在就業(yè)市場上具有一定的優(yōu)勢，特別是在某些需要大量技術(shù)工人的行業(yè)中。但是，就業(yè)前景也會(huì)受到整體經(jīng)濟(jì)形勢和行業(yè)發(fā)展趨勢的影響，因此在選擇時(shí)需要結(jié)合這些因素進(jìn)行考慮。總之，無論選擇何種類型的教育機(jī)構(gòu)來接受高等教育，關(guān)鍵是要根據(jù)自己的興趣和能力來做出決策，并致力于在所選領(lǐng)域取得成功。

我們今天要討論的話題是，如果您或者您的孩子下定決心，要報(bào)考職業(yè)院校和職業(yè)教育專業(yè)的話，一定要自己去讀一讀教育部發(fā)布的最新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》（2022年修訂），而不能完全道聽途說、人云亦云，別人說什么專業(yè)好，自己也就跟著去追風(fēng)報(bào)考。

一、新版專業(yè)目錄和專業(yè)簡介，各地各校都要執(zhí)行

2021年，教育部組織對(duì)職業(yè)教育專業(yè)目錄進(jìn)行了全面修（制）訂，形成了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》。

修訂的主要情況是，按照“十四五”國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級(jí)分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？啤⒏叩嚷殬I(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職專科專業(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。

這部分內(nèi)容特別重要，大家一定要記住，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，也就是說三個(gè)層次職業(yè)教育的專業(yè)大類、專業(yè)類是有著嚴(yán)格一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的，專業(yè)之間存在較為明確的銜接關(guān)系。

教育部對(duì)于該目錄的執(zhí)行，提出有明確要求。

一是優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。2021年起，職業(yè)院校擬招生專業(yè)設(shè)置與管理工作按目錄及相應(yīng)專業(yè)設(shè)置管理辦法執(zhí)行。各省級(jí)教育行政部門要依照目錄和辦法，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求合理設(shè)置專業(yè)，并做好國家控制布點(diǎn)專業(yè)的設(shè)置管理工作。中等職業(yè)學(xué)校可按規(guī)定備案開設(shè)目錄外專業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校依照相關(guān)規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)，可自主論證設(shè)置專業(yè)方向。教育部指導(dǎo)符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。

二是落實(shí)專業(yè)建設(shè)要求。教育部根據(jù)該目錄陸續(xù)發(fā)布相應(yīng)專業(yè)簡介，組織研制相應(yīng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。各地要指導(dǎo)職業(yè)院校依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號(hào)），對(duì)照目錄和專業(yè)簡介等，全面修（制）訂并發(fā)布實(shí)施相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造。各職業(yè)院校要根據(jù)目錄及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備、開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，以目錄實(shí)施為契機(jī)，深入推進(jìn)教師教材教法改革。

三是做好新舊目錄銜接。目前在校生按原目錄的專業(yè)名稱培養(yǎng)至畢業(yè)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵變化對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的調(diào)整更新。已入選“雙高計(jì)劃”等我部建設(shè)項(xiàng)目的相關(guān)專業(yè)（群），應(yīng)結(jié)合目錄和項(xiàng)目建設(shè)要求，進(jìn)行調(diào)整升級(jí)。用人單位選用相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生時(shí)，應(yīng)做好新舊目錄使用銜接。

從這三點(diǎn)要求來看，教育部對(duì)于該目錄的重視程度可見一斑。需要注意的是，教育部還會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等需要，動(dòng)態(tài)更新《目錄》，完善專業(yè)設(shè)置管理辦法。

二、先記住大類，然后再按圖索驥

家長和考生一般都急于找到未來好就業(yè)、工資高的專業(yè)，這樣的專業(yè)有沒有呢？這要看個(gè)人的定位了，如果當(dāng)一個(gè)火車司機(jī)就是高薪工作的話，鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)可能就符合這一點(diǎn)。然而，這種專業(yè)不可能大規(guī)模招生，也不可能每個(gè)學(xué)校都招生。更重要的是，這種專業(yè)的上岸難度一般也比較大，理由大家都明白的，好專業(yè)誰不爭著去上。

小編的建議是，如果您非常關(guān)注職業(yè)教育專業(yè)的話，那就一步步做起，第一步就是知道19個(gè)專業(yè)大類都是哪些，然后再從大類專業(yè)找專業(yè)類，一個(gè)個(gè)專業(yè)去看。這樣的話，您可能就會(huì)對(duì)每個(gè)專業(yè)有個(gè)大致了解，報(bào)考的時(shí)候不至于兩眼一抹黑。

大類的名稱，小編已經(jīng)截圖放到上面了，有興趣的朋友可以開始默記了。

三、用好“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”工作專欄（鏈接http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/），真的很重要

教育部對(duì)外公開發(fā)布的這個(gè)專欄，對(duì)于報(bào)考職業(yè)教育專業(yè)的考生和家長來說極為重要，無論您有多少有利資源，最好還是自己點(diǎn)進(jìn)去看看比較好。

比如，我們剛才提到的鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)，到底是一個(gè)什么樣的專業(yè)呢？我們可以點(diǎn)擊“職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年修訂）”進(jìn)去查看。

然后，在高等職業(yè)教育?？茖I(yè)簡介中，找到交通運(yùn)輸大類，點(diǎn)擊進(jìn)去之后找到鐵路運(yùn)輸類專業(yè)，然后看到如下信息：

專業(yè)代碼 500105

專業(yè)名稱 鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)

基本修業(yè)年限 三年

職業(yè)面向

面向鐵道機(jī)車運(yùn)用、機(jī)車檢修、機(jī)車整備等崗位（群）。

培養(yǎng)目標(biāo)定位

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和機(jī)車構(gòu)造、牽引與傳 動(dòng)、控制系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)、運(yùn)用與規(guī)章、檢修工藝等知識(shí)， 具備一次乘務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、 機(jī)車檢修、機(jī)車維護(hù)、機(jī)車故障分析、工裝設(shè)備操作、安全防護(hù)等能力，具有工匠精神 和信息素養(yǎng)， 能夠從事乘務(wù)作業(yè)、段修、檢查給油等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主要專業(yè)能力要求

1. 具有機(jī)械與電氣圖樣識(shí)讀、繪制的能力；

2. 具有鉗工、電工電子、電氣控制、電力電子、自動(dòng)檢測、機(jī)械技術(shù)等技術(shù)技能； 3. 具有一次乘務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、機(jī)車維護(hù)與檢修、工裝設(shè)備操作、安全防護(hù)等能力；

4. 具有智能化無人駕駛技術(shù)、交流牽引技術(shù)、機(jī)車遠(yuǎn)程監(jiān)測與診斷等新技術(shù) 的自 主學(xué)習(xí)能力；

5. 具有與行車作業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的鐵道供電、鐵道信號(hào)、鐵道工程、鐵道車輛、 鐵道 運(yùn)營等部門業(yè)務(wù)溝通協(xié)調(diào)的能力；

6. 具有適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的遠(yuǎn)程運(yùn)維、智慧駕駛等數(shù)字化應(yīng)用的能力；

7. 具有開展綠色生產(chǎn)、作業(yè)安全防護(hù)、作業(yè)質(zhì)量管理的能力；

8. 具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程： 鐵道概論、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)、電機(jī)拖動(dòng)、電氣 控制與 PLC、電力電子技術(shù)。

專業(yè)核心課程： 機(jī)車運(yùn)用與規(guī)章、機(jī)車總體及走行部、機(jī)車牽引與控制、機(jī)車制動(dòng) 系統(tǒng)、行車安全與設(shè)備、機(jī)車檢修與整備、機(jī)車網(wǎng)絡(luò)控制、內(nèi)燃機(jī)車柴油機(jī)及控制。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)： 對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行機(jī)車模擬駕駛、牽引傳動(dòng) 系統(tǒng)試驗(yàn)、機(jī)車制動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)、行車安全設(shè)備操作等實(shí)訓(xùn)。在鐵路機(jī)務(wù)運(yùn)用部門、職工培 訓(xùn)基地等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

職業(yè)類證書舉例

職業(yè)資格證書： 軌道列車司機(jī)

接續(xù)專業(yè)舉例

接續(xù)高職本科專業(yè)舉例： 高速鐵路動(dòng)車組技術(shù)、鐵道機(jī)車智能運(yùn)用技術(shù)、軌道交通 車輛工程技術(shù)

接續(xù)普通本科專業(yè)舉例： 交通運(yùn)輸、交通工程

有的朋友會(huì)說，我記得這個(gè)專業(yè)以前叫作“鐵道機(jī)車”啊，你沒記錯(cuò)，只不過專業(yè)更名而已。

這里只是舉了一個(gè)例子，希望大家能夠好好運(yùn)用這個(gè)網(wǎng)站，去了解自己心儀的職業(yè)教育專業(yè)到底是怎么回事。如果沒有心儀的專業(yè)，就費(fèi)點(diǎn)心自己去一個(gè)一個(gè)看，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于自己的心儀專業(yè)。小編接下來，也會(huì)分專業(yè)類為大家介紹。希望對(duì)大家有幫助吧。

最后，需要提醒大家的是，一定要使用教育部的“職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系”工作專欄（鏈接http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/）去查。

特別說明：本文有關(guān)素材，均來自教育部及相關(guān)高校公開信息和有關(guān)媒體公開報(bào)道。