現代教育技術雜志,現代教育技術雜志社

　　《現代教育技術》雜志創刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術協會會刊。2001年獲正式刊號，對外公開發行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術研究，促進教育現代化”。

面向教育理論研究和教學實踐探索的諸多領域，尤其關注教育信息化、現代化建設，為教育技術理論研究和實踐探索提供學術園地。

本刊可供高校及其他各級各類學校電教中心（現代教育技術中心）、CAI中心、遠程教育機構、多媒體研究開發人員和熱心教育現代化的教師及管理人員閱讀，是學校圖書館、資料室、教育技術中心等部門的必備資料。本刊對師范院校教育技術類專業師生的學習及研究具有參考價值。

行業資訊、年度策劃、理論觀點、教學研究、教育評價、在線教育、創新應用等。

　　◆ 主管單位：中華人民共和國教育部

　　◆ 主辦單位：清華大學

　　◆ 國內刊號：11-4525/N

　　◆ 國際刊號：1009-8097

　　◆ 郵發代號：2-736

　　◆ 發行周期：月刊

　　◆ 影響因子：3.3

　　◆ 期刊級別：核心期刊

　　◆ 查重要求：查重10%以下

　　◆ 審稿時間：3個月左右

　　◆ 收稿難度：★★★★★（難）

　　1、有價值：圍繞信息技術在教育教學領域中的應用，研究信息技術切實推動教學、科研、管理和學習等的變革與提升，論文具有啟發引導、總結提升或示范推廣的作用。切忌為論文而論文。

　　2、有創新：除了文章選題的創新外，研究視角、論述角度、研究方法等方面的新穎性往往也可以得原創性的觀點或結論。當前我刊特別關注教育技術應用層面的創新實踐。

　　3、有觀點：觀點是文章的核心思想，要求作者在論文中能夠明確提出自己的觀點或研究得出的結論，并要能自圓其說。

　　4、有綜述：對文章選題方面的國內外最新研究成果，要整合提煉，便于參考與傳承。對理論研究類文章，文獻綜述部分更要系統與深入。

　　5、有研究：實證研究類的文章要有嚴謹的研究設計和充分的研究數據，研究過程、數據分析、結論得出清晰明了、真實可靠。

　　6、有規范：要求格式符合學術規范，行文邏輯清晰流暢，參考文獻規范翔實。來稿必須按照我刊投稿格式進行排版。作為學術論文，格式是否規范直接體現了作者的嚴謹程度，審稿專家完全有可能因為格式不規范的原因而拒絕一篇稿件。

行業資訊

第六屆孔蘇未來教育青年論壇舉辦；焦麗珍;1

年度策劃

生成式人工智能技術原理及其教育適用性考證；苗逢春;5-18

數字化轉型下的教育數據成熟度模型研究；崔宇路;張譽元;張海;19-28

理論觀點

以未成年人為中心的人工智能何以實現？——基于“兒童人工智能”項目的思考；郭勝男;吳永和;29-37

智慧教育生態空間：教育融通空間的升級轉型；杜娟;38-46

教學研究

數智時代的高校學困生智能診斷模型研究；晉欣泉;姜強;馬志強;趙蔚;47-56

大概念統攝下的“AI+小學科學”跨學科教學——以“探尋四季更替的奧秘”為例；梁云真;蒲金瑩;袁書然;57-68

教育評價

職業教育專業數字化改造成效測評探究；吳南中;陳咸彰;胡方霞;69-78

智能媒體“青少年模式”應用的評價研究——基于32個樣本APP“青少年模式”應用的調查與評價；孫田琳子;周奕;79-90

在線教育

基于內容分析的在線學習APP隱私政策研究——以35個典型的在線學習APP隱私政策為樣本；上超望;鄭玉敏;劉琳;程鳳;韓越;91-98

融合多維偏好與知識追蹤的個性化學習路徑推薦——以“系統建模”課程為例；王劍;李易清;石琦;99-108

創新應用

高校智慧校園指揮中心建設探究——以南京航空航天大學為例；龔京民;張焱;王興虎;109-117

高校數字孿生校園平臺設計與建設實踐——以華中科技大學為例；王士賢;文坤梅;李俊峰;吳馳;鄭競力;118-126

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