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花廣學(xué)校進(jìn)行特色大課間。 學(xué)校供圖

新華五小“寫福迎春”親子書法活動。 學(xué)校供圖

花都區(qū)教育局黨組書記、局長查吉德

吸引廣雅中學(xué)、廣大附中、廣州六中等知名學(xué)校來到花都辦學(xué)，并在本地學(xué)校培優(yōu)上下功夫，持續(xù)擴充花都區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源總量的同時，還擴大優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)對鄉(xiāng)村學(xué)校的覆蓋面。

2022年以來，廣州花都區(qū)教育局投入約5.2億元資金，進(jìn)行學(xué)位擴增、體育藝術(shù)勞動場館建設(shè)、校園功能微改造等項目。為實現(xiàn)讓花都學(xué)子“讀家門口的好學(xué)校”，花都區(qū)教育局步履不停地在行動。

5月7日，廣州教育高質(zhì)量發(fā)展“五育并舉”深調(diào)研第五站走進(jìn)廣州市花都區(qū)教育局，名校校長、專家學(xué)者、媒體代表共聚一堂，探討如何擦亮“活力教育”品牌，為花都教育高質(zhì)量發(fā)展釋放新活力。

盤點鄉(xiāng)村學(xué)位資源 面向隨遷子女開展補錄

實現(xiàn)高質(zhì)量“五育并舉”，首先要直面區(qū)內(nèi)教育面臨的實際難題并積極解決。

“在全廣州市范圍來看，花都教育有其自身的特性——整體辦學(xué)規(guī)模大、民辦教育占比高、隨遷子女比例大、區(qū)內(nèi)教育發(fā)展不平衡不充分。在這種情況下，我們要充分保障每一位適齡兒童在家門口獲得優(yōu)質(zhì)教育的機會。”在座談會上，花都區(qū)教育局黨組書記、局長查吉德表示。

例如，花都區(qū)有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口較集中，公辦學(xué)位難以滿足隨遷子女入讀需求，而有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口較稀疏，部分公辦學(xué)校存在較大的學(xué)位富余。

為解決隨遷子女的上學(xué)問題，盤活鄉(xiāng)村公辦學(xué)位存量，提高教育資源配置效率，2023年花都區(qū)開展公辦學(xué)位“直通車”改革，方便學(xué)生跨片區(qū)上學(xué)，全面盤點鄉(xiāng)村學(xué)位資源，面向隨遷子女開展學(xué)位補錄工作。“隨遷子女和本地子女在學(xué)校里相互融合、交流、學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)對彼此之間的理解。更提升了鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展信心。”查吉德說。

此外，花都還通過引入廣雅、廣附、六中、黃廣中學(xué)等名校直接辦學(xué)、委托管理花都區(qū)原有學(xué)校或新建學(xué)校、擴大名校辦學(xué)規(guī)模等方式不斷擴增優(yōu)質(zhì)教育資源供給。查吉德表示，花都教育躍上一個新高度，實現(xiàn)了從數(shù)量到質(zhì)量的蝶變。名校進(jìn)入花都也對本地其他學(xué)校形成拉動作用，改變了學(xué)校和教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念。“過去，花都的孩子們要想上好學(xué)，需要花一個多小時跑到市區(qū)里。現(xiàn)在，我們實現(xiàn)了在花都區(qū)家門口就能讀好學(xué)校的愿望，這可謂是花都教育格局和生態(tài)發(fā)展階段性的變化。”查吉德說。

在全國跳繩聯(lián)賽總決賽中 14所學(xué)校已獲百多項冠軍

“活力教育”是花都區(qū)“五育并舉”的核心品牌。查吉德表示，花都區(qū)堅持“五育并舉”，以獨具花都特色的體育、藝術(shù)、科技教育，激發(fā)學(xué)生活力、教師活力、課堂活力、校園活力，積極構(gòu)建活力教育體系，以活力教育助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

一根繩子帶動鄉(xiāng)村學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展，是花都教育最響亮的口號，也是花都教育最具特色的一張名片。“體育特色帶動花都教育走向世界。花都區(qū)厚植跳繩教育品牌優(yōu)勢，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生有機會登上國際舞臺展示自我、為國爭光，增強了他們成長成才的自信心。”據(jù)花都區(qū)教育局副局長梁國洲介紹，花都區(qū)七星小學(xué)等14所學(xué)校在全國跳繩聯(lián)賽總決賽中奪得111項冠軍、62項亞軍、45項季軍。

賴宣治老師培養(yǎng)了多位世界跳繩冠軍，曾榮獲中國青年五四獎?wù)隆⒌诎藢萌珖赖履７叮运麨榇淼泥l(xiāng)村優(yōu)秀教師隊伍不斷壯大。七星小學(xué)、花東學(xué)校、九潭中學(xué)等一批鄉(xiāng)村學(xué)校，均因跳繩而煥發(fā)活力。

體育興校的同時，帶動整個花都區(qū)釋放運動活力。據(jù)查吉德介紹，花都區(qū)現(xiàn)有135所公辦中小學(xué)校體育場館在節(jié)假日向社會免費開放。

花都藝術(shù)教育結(jié)碩果。據(jù)梁國洲介紹，花都學(xué)子在各項高水平賽事中取得優(yōu)異成績，全區(qū)師生在市級以上各類美育實踐活動中獲獎800余項。2020年起，花都區(qū)在西部教育片區(qū)創(chuàng)新性實施鄉(xiāng)村教師“走教”制度，將教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。2022年花都區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)創(chuàng)建指標(biāo)顯示，西片所屬24所公辦中小學(xué)中，每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)(美術(shù)、音樂)專任教師數(shù)均已達(dá)到0.9人以上，提前完成創(chuàng)建指標(biāo)要求，片區(qū)內(nèi)各學(xué)校師資差異顯著縮小。

“我們將繼續(xù)深化‘活力教育’研究，年內(nèi)力爭打造20所活力品牌示范校、建設(shè)30門活力精品課程、遴選50項活力專項課題，培養(yǎng)100名活力教師、生成一批活力教育成果。”查吉德說。

校園

花都區(qū)新華街第五小學(xué)

以書道文化培育人文素養(yǎng)

“書法是書卷中的文字，更是一種文化的傳承，融匯了書道的修身養(yǎng)性。”花都區(qū)新華街第五小學(xué)校長徐志波介紹，學(xué)校確立了“翰墨立品，書道育人”的辦學(xué)理念。以認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度寫字，展現(xiàn)堂堂正正的人生觀與價值觀。

學(xué)校先后被評為廣東省一級學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、廣州市首批義務(wù)教育階段特色學(xué)校(書道文化)。

學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容，努力營建一個“意境深遠(yuǎn)，內(nèi)容雋永”校園文化環(huán)境。學(xué)校主教學(xué)樓于2015年立項重建，由華南理工大學(xué)設(shè)計院設(shè)計的嶺南特色新中式建筑風(fēng)格。校園里一景一物、一草一木、一墻一壁，都滲透著濃厚的書法藝術(shù)氣息。

據(jù)悉，2004年以來，學(xué)校扎實地開展書法教育至今已有19年。

廣州市花都區(qū)花廣學(xué)校

擦亮國防教育德育特色

“花廣學(xué)校希望通過觸及靈魂的教育，打造一批又一批積極陽光的學(xué)生，希望孩子們能夠打心底里開朗樂觀、愛上學(xué)習(xí)。”在廣州市花都區(qū)花廣學(xué)校黨支部書記陳愛榮看來，德育是立德樹人的首要任務(wù)。學(xué)校擦亮國防教育黨建品牌德育特色，為學(xué)生打好人生底色，旨在塑造學(xué)生們陽光果敢、剛健勇毅的品格。

學(xué)校不僅將國防教育活動常態(tài)化，還通過匯編國防教育訓(xùn)練資料，軍地領(lǐng)導(dǎo)授課、落實教官備課制度、建立軍事骨干隊伍、打造國旗護(hù)衛(wèi)隊、組建軍事特色社團(tuán)和開展軍事技能日常訓(xùn)練等方式將國防教育課程體系化。

學(xué)校以紅色資源為依托，開展豐富的國防教育實踐教學(xué)活動，如磨煉意志品質(zhì)的徒步活動、走進(jìn)軍營、開展國防研學(xué)活動、電子射擊體驗、學(xué)生教官實踐等，帶領(lǐng)學(xué)生實地感受，現(xiàn)場教學(xué)。

學(xué)校積極推行“陽光體育”。通過定向越野、特色大課間等方式，激發(fā)學(xué)生運動活力，每天堅持一小時以上耐力體鍛。“自學(xué)校開辦以來，歷年體育中考平均分都在69.6分以上，位居花都區(qū)前茅。”陳愛榮說。

專家點評

蔡昶文

廣州市政協(xié)委員、民盟廣州市委員會參政議政處處長

所謂“五育并舉”并不意味著要求各方面都平均發(fā)展，最關(guān)鍵是要融合發(fā)展。

花都區(qū)的“五育”已經(jīng)從齊頭并進(jìn)走向了融合發(fā)展。這一特征不僅在各校具體的課程上可見一斑，還從服務(wù)體制機制、后勤服務(wù)方面得以體現(xiàn)。最令人印象深刻的便是學(xué)校體育場地向社會免費開放、音體美教師的“走教”模式。

胡勁松

廣東省普通高校特色新型智庫華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育治理與創(chuàng)新研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師

創(chuàng)新，是花都區(qū)“五育并舉”給我留下的最深感受。花都區(qū)保持理念創(chuàng)新、要素創(chuàng)新、政策創(chuàng)新的同時，“活力教育”品牌的豐富內(nèi)涵還不斷向外延伸拓展，并在區(qū)內(nèi)得到具體實現(xiàn)。

從實踐層面來講，若想進(jìn)一步實現(xiàn)“五育并舉”高質(zhì)量發(fā)展，課程是核心和載體。花都區(qū)要注重引導(dǎo)各學(xué)校對特色課程設(shè)計和教學(xué)實踐的理解。

過去，花都的孩子們要想上好學(xué)，需要花一個多小時跑到市區(qū)里。現(xiàn)在，我們實現(xiàn)了在花都區(qū)家門口就能讀好學(xué)校的愿望，這可謂是花都教育格局和生態(tài)發(fā)展階段性的變化。——花都區(qū)教育局黨組書記、局長查吉德

總策劃:戎明昌 劉江濤

策劃:王衛(wèi)國 李陽

統(tǒng)籌:尹來 程安 游曼妮

采寫:南都記者 楊曉彤 孫小鵬

攝影(除署名外):南都記者 馬強