教育屬于什么五行_教育的五行屬性

楊鵬

“金木水火土”，是中國古人的“五行”。以此“五行”的稟賦和特色，來比擬警官楊鵬的工作生活頗為貼切。

楊鵬，陜西省未成年犯管教所教育科科長。在20年的從警生涯中，他向人們詮釋了一名基層監獄警察和員對人生價值和意義的理解。其先后被授予司法部教育改造先進個人，省監獄管理局優秀黨務工作者、個別教育能手等榮譽稱號。

金—對事業的熱愛與忠誠，他孜孜以求、堅如金石。楊鵬從學校畢業后就走上了未成年犯教育改造的崗位，一干就是20多年。在未管所，從普通警察到管區領導，再到教育科長，一步一個腳印，扎扎實實干好每一件事。他聰明勤奮，點子多，方法新。多年來無論在哪個部門，都把工作干得風生水起，有聲有色，受到領導和同志們的充分肯定。同學聚會，有人問他：“楊鵬，以你的聰明勤奮，折騰折騰，早就不是今天的樣子了，為啥非要在監獄干？”楊鵬總是淡然一笑：“既然選擇了，就要無悔的朝前走，我的父母曾經都是教師，我喜歡這份職業，我放不下這些犯罪的孩子！”

木—對待工作創新，他如春木萌新，始終保持著蓬勃朝氣和昂揚銳氣。他有著強烈的創新意識，特別是擔任教育科長以來，創新教育模式，用孩子們喜聞樂見又富有實效的活動來增強改造效果，是他經常思考的問題。這些年，未管所教育科除了不斷打造“新少年”報、“新少年”大講堂、“新少年”圖書館等新少年教育品牌外，還以管區為“陣地”，積極開展“一管區一品牌”活動，“和諧向善、舞動健康”千人廣場舞比賽，“千人誦經典，以善促改造”國學誦讀，“感恩之心，永駐我心”詩歌誦讀，“唱響主旋律，弘揚正能量”紅歌比賽，“高墻內的朗讀者”等大型活動，均收到了明顯效果。這一切無不凝結著楊鵬，這位教育科長的汗水和心血。

水—對待服刑學員，他愛心如水。17歲的少犯王某，刑期10年，患有嚴重的癲癇病。檔案記錄，該犯在看守所就有自殺行為。入監后，該犯仍企圖割腕自殺。面對這樣一個棘手難管的問題少年，楊鵬發現他對音樂感興趣，就把學習音樂作為打開他心扉的鑰匙。讓他參加管區音樂興趣班，和其他學員一起學聲樂，并在學習中不斷鼓勵王某。該犯在學習中信心大增，歌唱狀態和表演能力不斷提升，其心理發生了一系列良性變化，不但消除了自殺念頭，而且發病次數越來越少，逐步成為一名身心健康的少年，順利回歸了社會。他在管區工作時，對每名服刑少年都能隨口喊出他們的姓名，甚至乳名，這些孩子的家境、個性、心思都在他心里裝著。他常說：“我也有孩子，只要用心，他們會變的；我們多費些心思，他們的人生就會是另一番樣子。”他堅信，精誠所至，金石為開。挽救一個孩子，就是挽救一個家庭。

火—對本職工作，他始終有著火一樣的激情和干勁。干起事來沒有上下班、節假日之分，加班加點是常態。作為教育科長，與工作有關系的大小事他都要操心，他的手機備忘錄里記載著上百條關于罪犯教育活動的安排和想法。今年春節期間，全所“讓親情回家”系列幫教活動由教育科牽頭組織，他從年前忙到年尾，每一個環節都一絲不茍，回家探望父母的幾天，他還在手機上寫稿件，想工作，節還沒過完，就提前回來，又籌劃著下一個教育活動。

土—對待理論學習和業務鉆研，他追求黃土一樣的厚實。在同事眼中，楊鵬以好學善思為大家欽佩。這些年來，他收集最多的是書籍、刊物，多年下來，他學習鉆研過的專著、論文裝了滿滿一柜子。扎實的學習積累，豐富的實踐經驗，使他思路開闊，目光敏銳，工作中時有精辟之見和創新之舉。他經常說，他就是罪犯教育這片土地上的一個農民，他喜歡在這片土地上精耕細作，每一束莊稼的成熟是對他最好的回報。 （未管所）